興凱湖印象

興凱湖距離我們中學不過30多公里。可惜，只去過一次。離開密山之後，總是想找一個機會再去看看，至今願望沒有實現。興凱湖給我的印象仍然是半個世紀之前二十世紀五十年代的面目。

初中時，學校組織一次全校師生去興凱湖郊遊。這也是我學生生活中唯一的一次遠距離步行郊遊。待在興凱湖的時間，包括睡覺，也只有幾十個小時。時間雖短，可它確確實實給我留下了值得回味的美好印象。

早飯後，全校集合，踏上去興凱湖的遊程。我們九丁班照例行走在最後。開始時，各班級隊伍整齊，歌聲嘹亮；過了知一之後，逐漸鬆懈，歌聲不再響起。吃過午飯之後，整頓后的隊伍，雖然有些散亂，各班級基本還是走在一起。

湖面。下午四、五點鐘，我們的隊伍走上了蜂蜜山西側崗上。家住白泡子（興凱湖岸邊）的同學興奮地喊道：“看！大湖！”“胡說！哪裏有湖？”“往遠看，天邊上鼓起來的、發黃的、看不到邊的，那就是大湖！”“唉呀媽呀！沒邊沒沿，這湖該有多麼大呀！”“湖水不應該是藍色的嗎！怎麼和土一樣的發黃啊？”“若不然蘇聯人怎麼會把它叫做黃酒湖呢。”“水平面應該是一條直線呀！湖面為什麼是向上鼓起的弧形？”這些疑問，沒有人回答。看見了大湖，同學們格外興奮。下崗的時候，有的同學跑了起來；以為興凱湖就在腳下。走下崗南，和崗北有一種截然不同的感覺，林木、野草、莊稼又綠又黑，空氣潤濕，不再燥熱，涼爽宜人。這是興凱湖給我的第一個印象。

湖籟。走下山崗，看不見湖面了。耳邊漸漸聽到過去從未聽過的浩大響聲。“什麼聲音？”家住白泡子的同學：“大湖裏浪推浪的聲音。”恰巧偽滿洲國的“教育大臣”老師走在我們身邊，他說道：“有一句話形容大自然美妙的聲音叫‘林籟泉韻’，現在我們聽到的聲音可以叫做‘湖籟水韻’。”當時，我們對“籟”字比較陌生。聽了老師的話，有些不太懂。老師看出來了，又說道：“‘籟’就是聲音。有一句成語‘萬籟俱靜’，是說一點兒聲音都沒有。形容自然界發出的自生的聲音，我們常用天籟、地籟、風籟等等去表達。今天這種聲音，難道用‘湖籟水韻’去形容不是很恰如其分嗎！”語文課代表：“好！真好！‘湖籟水韻’，很有詩意。”寫這篇文章的時候，我回憶起老師的這句話，就把湖水運動的聲響稱作“湖籟”。

太陽落山，我們還沒有走到湖邊。同學們的熱情隨着傍晚的涼風，已經徹底消退。天黑了，前面班級的同學踏入湖邊的沙灘，看見了湖水，高興地喊了起來。

長長的隊伍散亂地排列在湖邊的沙灘上。周圍漆黑一片，只有湖水蕩漾的莫名的響聲。感覺好像到了另外一個世界。一個同學：“這是什麼地方？”家住白泡子的同學：“這是臨湖村西頭，沒有幾戶人家。”“快餓死了！”“多咽幾口唾沫，堅持一會兒吧！”

傳來號令，同學們到臨湖村東頭住宿休息。隊伍沿着湖水邊緣，腳踏沙灘，向東走去。“村東頭能有多麼遠？”白泡子的同學：“至少也有二十多里。”“我的媽呀！累死了！”

走在沙灘上，開始時覺得柔軟、好玩。走着走着，兩隻腳有如灌鉛了一般，踏下去，就拔不起來。同學們發出飢餓、疲憊，有氣無力的哀嘆聲。校醫見此情景，在隊伍中間高喊：“同學們！把鞋脫了！光腳走！”光着腳，腳底踩在綿軟的細沙上，受到涼爽的湖水刺激，同學們頓時精神起來，說笑、喧鬧聲又起。

湖嘯。吃了晚飯，我們班到臨湖村小學的一個教室睡覺。班長領着同學們把課桌、長條板凳拼在一起；各自找一個位置，合衣而卧。雖然湖邊比學校宿舍涼一些，畢竟是伏天，不脫衣裳，也不必蓋被。同學們說話聲停息之後，外面傳來一陣陣有如冬天風吹電線一樣的呼嘯聲，十分瘮人。一個同學：“哎呀！這又是什麼聲音？”家住白泡子的同學：“不用害怕！這是湖嘯。”“真嚇人！”白泡子同學：“大湖就是這樣，到了夜晚老是呼嘯個不停。”困急了，同學們在湖嘯聲中進入夢鄉。睜開眼睛的時候，太陽早已升起。

湖沙。走進大湖，最先接觸的就是湖沙。興凱湖的細沙是有些微黃的乳白色，細膩、潔凈。粘到身上，有如傅粉一般。每當同學們從湖水中出來，都要把細沙塗滿全身，然後，在沙灘上打起滾來，那種感覺，真是妙不可言！

湖浪。站在沙岸上，一眼望去，在無垠的湖面上，從天水分界線那邊一排排的白浪不斷地湧來，在距離岸邊好像不太遠的地方漸漸消逝。一個同學：“奇怪，一排排的白浪怎麼沒有到達岸邊就回去了？”大家看看家住白泡子的同學，以為他們會作出回答。不料，他們也沒有答案。“走！下去，看看白浪在哪裏沒有了。”

我們向湖心走去。走了幾百米，湖水還沒有沒過肚臍子，又走了幾百米，湖水到達了胸部；同學們開始游泳前進。會“量水”（自由泳）的同學游在前頭，像我這樣摟狗刨的，自然落到後面。這時，岸上的同學開始大喊大叫：“回來！別往裏面遊了！危險！”游在前面的幾個朝鮮族同學水性好，根本不在乎，繼續向白浪遊去。我們幾個自知體力不支，折向岸邊，游回齊腰深的水中，我們站着遙望幾個向湖心游去的黑點，也有些替他們擔心。

他們回來后，大家問，接觸到白浪了嗎？回答，沒碰着！一個向大湖深處游去的同學說：“你往前游，白浪就往後褪，就是不讓你靠近。”朴白龍：“咱們覺得離白浪很近，其實還遠着呢！”“奇怪！真奇怪！”

湖水。我們在蜂蜜山西側崗上第一眼看到的湖面，就是土黃色的。是不是興凱湖水是渾濁不清的呢？非也。到了湖裏，幾乎每一個同學都想要嘗一嘗大湖的水是什麼滋味。當我們用搪瓷缸舀上一杯湖水的時候，清澈見底，看不到任何雜質。喝一口，清涼爽口，沒有異味。

湖礫。《現代漢語詞典》解釋“礫”：“經水流衝擊磨去稜角的岩石碎塊。”我把興凱湖沙灘里的小小鵝卵石，按着《現代漢語詞典》對礫字的解釋，給起個名字：湖礫。是不是符合命名的法則我不知道，只是覺得這個名字還是挺貼切的。在湖水浸潤的沙灘邊緣，女同學發現了色彩斑斕的光滑的小鵝卵石。大家在沙灘上滾夠了，在湖水中游累了，蹲在湖水邊上撿小鵝卵石，又是一番情趣。我斷斷續續，撿了扔，扔了撿，各色各樣的小鵝卵石整整撿了多半書包。

湖界。從興凱湖返回學校的時候，隊伍來到當壁鎮。這裏是中蘇邊境。除了一條小河溝，中蘇之間以界石相隔。對面是蘇聯崗哨，每隔一定距離，就有一對蘇軍站崗。他們面對中方，一個是軍官模樣，頭戴大蓋帽，腰裏皮帶上別一隻手槍。一個士兵，頭戴船形帽，手持帶刺刀的蘇式步槍。同學們看見蘇聯軍人，開始用學過的俄語跟他們打招呼，不管我們多麼熱情，他們總是無動於衷。李萬火老師走了過來，對同學們說：“蘇聯邊防軍是有紀律的，在崗位上是不準與他人隨便講話的。”之後，李萬火老師用俄語說了幾句，蘇聯軍官點了點頭。在邊界上，大家看到蘇聯集體農莊的綠油油田野，一幢幢紅瓦磚房，房前屋后白色的木製矮柵欄，蜿蜒潔凈的砂石路，羨慕不已。離開的時候，同學們還是用俄語對邊境上站崗的蘇聯軍人高喊再見！再見！

湖魚。興凱湖的大白魚聞名遐邇。據家住白泡子的同學講，每每到了漁汛期，湖面上一層銀白色，全是大白魚。我們的漁船、漁網太小，只能讓蘇聯人開了機動船、鋼絲網過來捕魚。

回來的路上，上午十點左右，來到蜂蜜山下。領隊老師宣佈，七班、八班的同學從南坡登蜂蜜山；下了北坡，上大道，與未登山的同學會合。九班的年齡大的身體強壯的同學也可以登山，讓誰去，由班主任老師決定。九丁班多數同學（包括我）不準上山。只能繼續順大道往回走。

下午，同學們都顯出疲勞不堪的狀態。多半書包的“湖礫”——小鵝卵石已經成為我的沉重負擔。我在書包中查來看去，決心忍痛割愛，選幾粒自己覺得比較差一點的“湖礫”扔了出去。走一會兒，又扔掉幾粒。書包里的小鵝卵石越來越少，我的雙腿卻是越來越沉重。快走到知一的時候，書包里的小鵝卵石所剩無幾，索性統統倒盡，落得個乾淨。

校醫見大家步履蹣跚，情緒低落，就在隊伍當中高聲喊道：“同學們！跟我學！倒褪着走！”同學們紛紛掉轉身體，向後倒退。走了幾步，有的同學就來一個腚蹲，仰倒在地。之後，同學們接二連三地坐的坐、仰的仰……。笑聲、叫聲響成一片。同學們立即活躍起來；疲勞頓時煙消雲散。後來，校醫說這是“望梅止渴”的效應。

我們這次郊遊是在興凱湖大湖的西部。還有小興凱湖、湖崗、湖隙都沒有到達。那個時代的郊遊就是到大自然界裏去欣賞天然的景象，是學校的近似於體育鍛煉、培養集體主義精神的活動；和現在的吃喝玩樂的旅遊不可同日而語。

學校要求同學們以這次郊遊為題材寫文章、繪畫，向校舍正門的黑板報投稿。我憑着記憶和想像，用鋼筆畫了一張速寫：分上中下三層。上，天空，幾隻飛翔的小鳥，幾朵白雲。當然，這並不符合實際，因為我們看到的天空是霧蒙蒙，顏色不比湖水淡多少，沒有雲彩。中，湖面，一排排白浪，游泳的同學，遠處搖蕩着幾塊白帆。下，沙灘，描繪同學們站、坐、卧各種姿勢，蹲在湖水邊上撿拾“湖礫”的同學多畫成女生。我的這幅畫被寫黑板報的同學放大，用粉筆畫到黑板報的上方，下面是“教育大臣”老師寫湖的一首四言詩。

（2008年10月23日16:09:56）