第39節生命揚帆

入學后第三天，新生全部去校農場勞動，卡車上，小龍不由自主地被坐在對面的一位女同學吸引，她那藍寶色上衣，配上濃濃細細的雙眉，使得本來白凈的臉頰愈發顯得清亮透徹，小龍的目光投向她的一瞬間，她的目光也在向小龍游移。

車到宣城，停車休息一個小時再出發。

一條橫跨馬路的大幅標語——熱烈慶祝地區美術創作作品在我縣展出——吸引了小龍的目光，急匆匆找到文化館，緊靠大門的第一幅作品《託兒所是我家》映入小龍的眼帘，啊——！小龍不敢相信自己的眼睛，心想，一般佈展的第一幅畫都是好作品，所以，心頭足實美滋滋的，像喝了蜜一樣。

突然，小龍發現畫中的老奶奶雙眼被摳了兩個洞，真想抬步去辦公室問個究竟，身邊圍滿了一圈人，一瞧，是本班的幾個女生，小龍自我吹噓這幅《託兒所是我家》是自己畫的。

女生們近到畫前一瞧作者姓名，面露驚訝的神情，其中，藍寶色上衣的女生不無遺憾道：“你不該來外語系的，你應該去藝術系才對。”

“我當時報考的就是藝術專業，被開了後門。”小龍自傲的說話神情引起了女生的一片惋惜，更引起了藍寶色上衣的同情和專註。

小龍的這幅作品要在蕪湖地區八個縣巡展，宣城是第一站，就遭此挖眼的惡運，是誰跟自己過不去哪？掛畫的位置很高，小孩是挖不到的，一定是大人，小龍在心裏把那個挖眼人罵了個祖宗十八代才解氣。

農場的勞動主要是挖花生和摘花生，小龍一邊摘一邊吃。幹活時，男生一堆，女生一簇，互相不搭話，所以，半個月的勞動，小龍只能對藍寶色上衣霧裏看花，偶然在食堂打飯擦身而過，雙方四目相對，小龍再來個180度轉彎，又會與藍寶色上衣四目閃電。

剛入學就安排勞動，讓小龍覺得有點滑稽，有點不倫不類，除了解放軍和工人，其他人都來自農村，都是勞動兩年以上的，好不容易才將一身泥水褪盡，又要參加農業勞動，這有什麼意義呢？有什麼作用呢？儘管這樣的勞動比起插隊時要輕鬆的多，可是，自己現在是大學生了，是來學ABC的，是來坐課堂的。為此，小龍有點想不通，難道，這就是上大學管大學用**思想改造大學？

國慶節前，回到了學校，回到了101寢室，回到了盼望已久的課堂。

教小龍班的兩個老師都是上海人，教詞彙的男教師姓顏，教語音的女教師姓胡，當她聽說小龍是報考美術的，願意幫小龍聯繫藝術系的老師再轉系，這可是個好消息，又有貴人相助。小龍趕緊回到寢室，翻箱倒櫃尋找習作，真他媽見鬼，竟然一張都找不到，小龍明明記得，裝箱打包時，歷年來的習作整理好放在箱子裏的，怎麼會一張都沒有呢？莫非是天意，老天爺不讓自己走這條道，不讓自己圓畫家的夢？

學習從ABC26個字母開始，小龍有基礎，學得比較輕鬆，而且，進度也不快。

不久，隨着課程難度的提高，工農兵學員的素養就逐漸暴露出來。課堂上，顏老師請袁世福讀新教的單詞newwords，袁世福讀成牛渦屎，小龍笑得肚筋抽搐，笑得淚水直流，笑得發出咯咯聲。因為，“牛渦屎”三個音和小龍插隊的當地人說的牛拉屎完全是同一個音。袁世福也是上海人，戴着一副寬邊眼鏡，給人一種文質彬彬知識分子樣子，發音實在夠嗆，所以，小龍為他汗顏。

接下來鬧出笑話的是團支部書記費才旺。綽號叫“try”，每當他不敢讀或不會讀單詞時，顏老師都要鼓勵他，叫他try,try,由此，try成了他的綽號。一次，顏老師讓他讀reading－room,他想了半天，脫口而出——熱的饃饃，小龍把費才旺和袁世福兩人讀的怪音合起來，就是“熱的饃饃”不吃要吃“牛渦屎”。

學英語特講究語音語調，所以，顏老師在教這兩個單詞時，特彆強調它的重要性。但是，這兩個單詞的音節又特別多。南京來的林玉霞，是個女同學，平時學得還可以，顏老師特別請她讀這兩個單詞，作為示範。林玉霞站起身，一連串脆亮的prona－na－na－na－na－,小龍就坐在她後排，感覺一輛救護車在向自己開來，就跟上海早期的救護車打出來的鈴聲一模一樣，不僅沒有起到示範作用，反而引起全班一片哄堂大笑，連顏老師都忍不住笑彎了腰。

小龍的記憶力較強，新學的單詞發音都能記住。但是，有時候會憑想當然記發音，單詞“顏色”的發音跟當時上海流行的俚語“克勒”很相近，以為是外來語，所以，覺得很好記，一下就記住了。

一次，趙芳故意請教小龍：“小龍，顏色這個單詞怎麼讀？”說話聲音嗲嗲

的。

“很好讀呀，就是我們上海人說的克勒。”

也真是天下無巧不成書，第二天上課，顏老師偏偏請趙芳讀新學得幾個單詞，當她把顏色讀成克勒時，顏老師馬上叫她停下，問她誰教你這樣讀的。

“是小龍教我的。”說罷，還扭頭朝小龍看了看，還做了個鬼臉。

小龍知道讀錯了，但不死心，下課後，跟顏老師討個說法，還詭辯了一通理由。但是，顏老師否定了小龍的詭辯。

最搞笑的還數劉峰，在學Thereis...句型時，顏老師請他造句，劉峰站起身，前搖后擺，搖頭晃腦，右手的指關節還要習慣性地敲着課桌，劉峰思索了一會兒，脫口編了一個造句——Thereisachairnearthefactory（即：工廠旁邊有一把椅子），他的造句剛一落地，立刻引起滿堂大笑，劉峰顯得很不樂意，連聲責怪道：“笑什麼？笑什麼？有什麼好笑的？”說完，氣呼呼地坐了下去。

顏老師馬上解釋道：“你這句造句，語法是對的，但邏輯不通，應該把factory（工廠）改成desk（課桌）就對了。劉峰這才恍然大悟。

上海人擅長學英語，這話一點沒錯，因為，48個音標的發音，有許多跟上海的方言相同。譬如，顏老師在教形狀像梅花的“æ”音標時，就說跟上海青浦人說鴨子的“鴨”是一樣的音。再譬如，音標“i”的發音，就跟上海人說的4中的“1”是一樣的。所以，同樣學音標，外地人明顯比上海人吃虧，不佔優勢。三班的女班長，來自皖南山區農村，她的發音，中國人聽不懂，外國人也聽不懂。

一個周末的下午，小龍在寢室公用水池間洗衣服，聽到她和同班的一個男生在講話。臨走，她用英語大聲說了一句“非常感謝”，模仿一下就是這樣的，“殺塊肉給你媽吃”。“殺塊肉”就是thankyou,“給你媽吃”就是verymuch。小龍聽了，忍不住一邊笑一邊回了她一句，“殺塊肉給你爸吃，還給你媽吃”。因為，小龍插隊的地方老鄉說“買肉”就說“殺塊肉”。

上海方言“吳胡賀”三音不分，全讀成一個音——吳，屬吳語方言。蕪湖人讀拼音“l,n”不分，所以，讀音標時，也帶來了麻煩，英語中的“讓”，應該讀“let”，蕪湖人老要讀成“net”。班裏有位女同學，蕪湖人，是班裏的學習尖子，可是，她就是不敢讀課文，只要一開口讀“Lesson...”，就會引起一片竊笑。

相比之下，小龍的學習成績突飛猛進，經常得到顏老師的誇獎和表揚，尤其是當顏老師稱讚小龍的音質好之後，更滋長了小龍多讀多說多開口的勇氣和膽量。心想，將來若能當上翻譯，除了要具備一口流利的英語，還要具備一嗓優美的音質，因此，小龍對學習的興趣越來越濃厚，學習的熱情越來越高漲。

小龍學習的熱情高漲，還來源於藍寶色上衣，同課桌的梅，自從在卡車上心有靈犀開始，原來無色無味，無情無義的變色龍，又重新喚發了性的活力，梅的一顰一笑，酒窩的一閃一顯，近在咫尺，秀色可餐，梅的聲音雖然不及春脆亮，但是，她那奶聲奶氣的童音，不蒂是襁褓中的嬰兒，讓小龍不由自主地想要去擁抱，想要去呵護，卻又生怕將她玷污的複雜心情，所以，他倆幾乎每天形影不離，晚自習無人了，他倆還在互相學習，互相探討，互相砌磋，互相欣賞。

小龍特別注重朗讀，記得念初中一年級，每天清晨都會在自家的院子裏讀課文，和小春談戀愛后，春還提起過，說重點中學的學生就是不一樣，老師不在身邊，照樣自覺學習，哪像鐵皮和黑炭他們，老師拿了把刀在邊上也沒用。所以，到了大學，小龍依然堅持每天到教學大樓後面的山腰上，躲在無人的樹叢間，反覆背讀新學的課文。

大一期間，小龍的成績在班裏名列前茅，這跟他制定的一整套方法是分不開的。清晨，只要校廣播一響，他總是第一個起床跑步晨練，有了強魄的身體，才能完成一天的緊張學習，為此，又得到顏老師的表揚，希望班裏的學生向小龍學習。同時，系裏的大批判專欄也由小龍一手負責，畫刊頭寫橫幅，調糨糊貼抄稿，小龍儼然成了一個活躍人物，一個鬥批改的積極分子，一個登上歷史舞台叱吒風雲的新聞人物，小龍意識到新的生命已經開始，輝煌的前程已在天際初露晨曦。

（待續）