第2章 教與學的變化 戰甲與戰力

高山鎮學校一年級到四年級是小學班，五年級到七年級是中級班，八年級到十年級是高級班。

小飛在小學生中是大哥級人物，人人皆稱’小飛哥‘。

小飛的前輩告訴他：“知識的多少依賴積累，因此老人往往更博學，而靈感的多少依賴思維活躍度，年輕人精力更充沛，思維更敏捷。”

頭腦中的數據、經驗和知識越積累越多，無用的垃圾數據和消息也會越積累越多，大腦進行數據遍歷和查詢的難度也在提高。

年輕力壯大腦活躍的年紀，是取得科學研究突破的黃金時期。當人老了以後，是傳授知識、訓練新人的黃金時期，想再獲得突破性研究成果就很難了。

修行界悟道修行，也是類似的道理。老修行者法力更深厚，但年輕人卻是悟道和突破認識困籠的主力。

十六歲成才的，比三十六歲成才的，多了二十年的巔峰研究和突破時間。

提高年輕人的學習效率，就是增加整個族群的有效研究時間，提高整個族群的尖端研究突破概率。

自從族群進入宇航時代，自從族群開始與不友好種族接觸，時間就不僅僅是金錢，時間更是關係族群生存的權力。

早一刻取得研究或修為突破，或許就能決定雙方誰生誰死，誰勝誰負。

因此有人主張：“阻礙年輕人學習效率的提升，是對整個族群的犯罪。”

科技文明和修行文明經過千年結合，本源世界的教學效率已經有了很大的提升。

比如，修行者在十幾歲以後，可以通過手段快速灌輸科學知識，能在短時間裏記住很多東西，灌輸式記憶。只是修行類知識是不允許被灌輸記憶的。

學生學習的主題不再是聽講、背書和做題，相比古文明時代幸福很多。

“增長見識、養成習慣、訓練技能、完善品質、學會方法”成為教育的五大核心追求。

增長見識的一種有效方法是瀏覽視頻，看小電影。

小飛班級今天的第一節課是觀看戰鬥視頻，是五百年前兩位軍方高級戰將追殺一位同級別高手的戰鬥經過。

視頻中三人都穿着軍方戰甲，在星球外太空你追我趕，能量和法寶互相碰撞，攻守轉換常在一瞬之間。

軍方戰甲分內甲和外甲兩部分。

內甲又分四層。精神層可以增強精神力，防禦外部精神衝擊；神識層只對有神識的操作者有用；神經連接層可以幫助控制外部設備；再外面就是一層科技、魔法、仙術加持的薄薄納米金屬裝甲。

單單內甲，也能讓穿戴者神清氣爽、精神力暴漲、反應提速、力量劇增，有凡人變仙人的感覺。

而外甲就是巨大的修行界機甲，科技和修行文明的成果融匯貫通后的產物，大小、形狀、功能、能力常常各異。

軍方戰甲的強大是很多小門派修練者的無奈，修練幾百年也可能還打不過十幾歲穿着軍方戰甲、拿着制式法寶的少年。

如同成年壯漢面對拿着槍械的少年。軍方戰甲和規則法寶，是能改變戰鬥規則的東西。

兩位高級戰將的單體魔法攻擊，大多數被對方躲過了，大面積的魔法和法術攻擊，殺傷力有些不足。進入星球大氣層后，其中一位戰將盡量從低空向高空攻擊逃犯，另一位戰將在逃犯上空佈置雷場。

逃犯破損的戰甲防禦力依然可觀。逃犯偶爾的反擊，依然攪動風雲，聲勢驚人。

一道法術攻擊，如一道彎月，向背部破損嚴重的戰甲切割過去，攻擊經過之處，空間泛起漣漪。

課堂氣氛是很活躍的。

一學生問道：“這是大切割術？快撕裂空間了！”

另一孩子否定道：“屁，那是大次元術，專門用來切割空間的！”

第三位學生毫不客氣：“你倆瞎吧，那明顯是風系法術風刃，威力和速度比空間法術差遠了！”

其他同學也參與議論：“什麼風刃能有那麼大威力，別扯了！”

“別忘了，那是高級戰將，風刃也能削山頭的存在。”

“快看，又躲過去了，頂着雷擊躲了多少單體追蹤攻擊了，這不科學！”

“這是高級戰將，神術都能給你用出來。還科學，滿嘴科學，你以為這是千年以前啊。”

“這兩戰將沒控制技能嗎？怎麼全是攻擊啊，兩人控不住一個人啊！”

“那麼容易控制，怎麼會讓他逃回來啊，應該有免控的裝備或者技能吧。”

“兩位戰將貌似都是修鍊魔法出身的，法術和法寶都不太給力啊。一個是風系，一個是雷系，法寶兵器遠不如仙修的給力啊。”

“對方也是風系的？對方速度太快了，其他系的魔法攻擊恐怕追不上哈，隕石術啥的基本廢了。”

“雙方盔甲似乎都是軍方的，罪犯的技術動作和法術似乎也是軍方的？”

“嗯，有可能，老師說了，罪犯逃回的目的保密啊，背後一定有故事啊！”

知道一點點內情的老師，急忙干預，把思路拉回來：“同學們不要多想。罪犯犯罪時已經不是軍人很多年了，被擊殺的罪證是充分的。即使只一條，不經過授權允許，私自潛回本源大陸就是死罪，罪無可恕的死罪！這點同學們要記住記牢，無論什麼原因，未經授權和軍隊陪同，任何人任何生物不允許進入本源大陸！否則，殺無赦，人人得而誅之！”

裝着殺氣騰騰的老師，讓視頻繼續。

學生們的討論也繼續了。

“怎麼停下來了，後背扛不住揍了？沒備用盔甲了？背個盾牌擋擋也行啊。”

“他手裏拿的是什麼？”

“這是在談判嗎？雷系戰將也掏出寶貝了，好像都是一樣的啊，都是軍用的吧？是珠子？”

此時視頻中三人都停止了飛行，逃的不再逃，追的也不再追。隨後兩位戰力暴增，速度和攻擊力暴漲。

有學生驚呼：“盔甲一擊就散架了啊，這是什麼寶貝？怎麼不早用啊？風系戰將怎麼不也用啊，一擊就被打飛了。”

片刻后，兩位爆發的猛將突然速度慢了下來。

風系戰將從遠處飛了回來，施展切割法術，一道裂痕閃過了逃犯的脖子位置，隨後腦袋像是炮彈出膛，衝天而起。

“爆發十秒，就蔫了？”有同學們問。

老師，沒有打斷學生的議論，直到沒人說話了，又把視頻從頭連貫播放了一遍然後解說。

“老師，那個圓珠法寶是爆發類秘寶嗎？”

“是的，是軍方的很多高級戰將都有裝備的，搏命用的。你們以後需要小心這類東西。高級戰將用了，可以在短時間內爆發幾倍的戰力，你們都看見了，如果不是雷系戰將同樣爆發牽制，同級別戰將一兩招恐怕都擋不住的。這樣高端的，低階修士用不了，但世上還有類似的低階寶物，你們也要小心！”

隨後老師又啟發性地問了一些問題，並警告學生不要眼高手低。

高手過招，外行旁觀會覺得這也沒什麼，自己上也行。可真上去挑戰了，往往是一擊歸西的結局。