80.第十一章個體與社會群體（4）

也有很多人會說：“我為什麼要讓別人開心？他們也沒有讓我開心呀！”

我答道：“可是你必須想到自己的健康，如果你不為別人着想會使你受到傷害的。”

據我所知，幾乎很少有病人會說：“我仔細想過你的建議了。”我所做的一切都是想讓病人增加對社會交往的興趣。我知道他們得病的原因主要是缺乏與人合作，我同樣想讓他們知道這一點。只要他可以在平等合作的基礎上與人交流，他就可以康復了。

過失犯罪

社會交往的欠缺還會引起另一種景，即過失犯罪。比如，一個男人因為扔了一根還燃着的火柴而引了一場森林大火。或者最近生的一件事：一個工人將一段電纜暴露在外就回家去了，結果一輛摩托車經過的時候撞了上去，司機當場死亡。在這兩個案例中，肇事者並非真想害人。從道德上來講，他們似乎並沒有什麼責任。可是從安全方面來說，他不能自覺地考慮到他人的安全而採取防範措施，也是一種缺乏合作精神的表象。有關此類事例，我們還常常看到：一個破衣爛衫的孩子踩了別人的腳、摔碎了杯子、弄壞了公共物品等損人不利己的事生。

社交興趣與社會平等

家庭或學校是培養孩子合作精神的場所。對於阻礙孩子成長的因素我們之前已經說過。也許社會責任感並不是遺傳所致，但是社會責任感的潛能卻和遺傳有着密切的聯繫。影響這種潛力展的因素有：父母培養孩子的技巧、對孩子的關心程度、孩子對周圍環境的判斷等。如果他認為周圍的人都是仇敵，他認為自己被一群敵人時刻包圍着，他肯定不會交到朋友，也不會有人把他當作朋友。如果他覺得周圍的人都應該受他的驅使，那麼他想到的也不是如何幫助別人，而是如何控制別人。如果他只關注自己的感覺或身體上的不適，那麼他就不會敞開心扉與人交往。

我之前已經說過為什麼孩子要把自己看成家庭中的一員，並對其他人懷有關愛之心。我們還講到父母之間應該和諧相處，並將這種和諧和友好延伸到家庭之外。這樣就會讓孩子覺得家裏人和周圍的人都是一樣值得信賴的。我們還說，在學校讓孩子認為自己是班級中的一員，同學之間都是好朋友，他們的友誼是可靠的。家庭和學校的交往，都是為以後步入社會作準備。家庭和學校的責任就是把孩子培養成社會中的一員，讓其成為人類平等中的一員。只有在這種況下，他才會有勇氣和信心面對人生的挫折，才可以做有益於社會的事。

如果一個人是眾人的朋友，並將有益的工作和美滿的婚姻貢獻給社會，那麼他自身就不再有自卑感和挫敗感。他會覺得自己生活在一個自由自在、充滿愛心的世界中，他所見的都是自己喜歡的人，當遇到困難時會有人與其一起承擔。他會覺得：“這個世界是我們共同的世界。我們必須事事付諸行動，不能觀望退縮。”他應該明白，現在只是歷史長河中的一個小小的階段，而自己則屬於人類的過去、現在和未來的整個過程的一部分。他也會感受到，此時正是自己完成開創性工作、為人類貢獻力量的時候。世界上的確有很多罪惡、挫折、不公和磨難，但這是我們的世界，無論善惡美醜，這都是不爭的事實。我們在這裏工作，要讓它更加美好。我可以肯定地說，如果人人都可以以正確的態度面對自己應該承擔的責任，就不會辜負自己肩負的歷史使命。

擔負起自己的職責，也就意味着以合作的態度承擔起解決人生三大問題的責任。我們對一個人所提出的最高要求和給予其的最高榮譽就是：在工作中，是一位好員工；在朋友中，是一個好夥伴；在愛和婚姻中，是一個好伴侶。總之，一個人應該證明自己是人類忠實的朋友。

第十二章愛與婚姻

愛、合作與社會興趣的重要性

據說在德國的某一地區，一直流傳着一個古老的習俗，它可以測定未婚男女是否適合在一起生活。在結婚前，他們會被帶到一片空地上，在那裏放着一棵被砍倒的樹。有人會將一個兩人拉的鋸子放到他們手中，讓他們把眼前的樹鋸為兩截，由此，可以看出他們之間的合作默契度。這項工作需要兩個人才能完成，如果他們之間沒有默契，只會白費很多力氣，所以很難做到。如果一個人想把事獨攬下來，那麼時間則會延長兩倍。所以兩人必須共同用力，互相配合。在這一地區的人們認為這是幸福生活的前提。