第三十一章、升學考試（一）
很快就到驕陽中學在月華小學堂招生考試的日子，考試分為三天，一天考一部分。
第一天在東堂大廳進行考核，上午7點半，坐滿了六年級的近九十名學生，一年級時候入學的100名學生，由於各種原因，現在只剩下了不到九十人。
可以看得出來，以葉堇瑜帶隊，其餘另有6名驕陽中學的元師，月華小學的元師組長郟子墨和指導員戴沛藍也站在一邊。各班的班主任，有些在外面看着，有些也沒過來。姜虹引所在月藍三班的班主任吳紅業就在外面，他是比較在意學生的升學成績。即使這場考試沒有他的工作，也在考場外面獃著
葉堇瑜三十多歲的樣子，一身乾脆利落的簡單裝束，看起來有些古板的樣子。她的聲音很脆，吐字清晰，聲音不大，但大廳里的每個人都能聽得清，“各位同學，你們都已經拿到一個考試牌，上面有你們的考號和名字，這三天考試的時候，都要隨身帶好。”
“今天考第一部分，考試時間為上午8點到下午5點，就在這個教室里考，桌子上有紙和筆，東堂旁邊的側廳就是味覺工坊，你們在這上學了六年，應該都很熟悉。一會出題之後，你們自己選擇是在這裏創作，還是去旁邊的味覺工坊創作。”
“中午12點到1點是午飯時間，在學校專門給你們劃出的區域吃飯，不管是在考場，還是在食堂，都不要交頭接耳，與同學說話，出現這種情況的即刻取消考試資格。有什麼問題只能找監考老師。”
“快8點了，我現在出這次考試的題目，花開。”說完把花開兩個字寫在黑板上，學生髮出一陣感嘆的聲音。
聽到花開的題目，姜虹引感嘆，許紫菱的運氣真是很好啊，他轉頭看着許紫菱的方向，看到她臉上有意識地控制沒有露出太多的笑容，眼裏的高興也掩飾不住，正看着姜虹引的方向。姜虹引意識到不好表露太多，趕緊轉頭看向葉堇瑜。
“只要是跟花開有關的味道，跟花開有關的詩詞，歌曲，圖畫，都可以創作，數量不限，種類不限，哪個覺得可以答題一份內容了，可以到旁邊這間房裏用功法傳遞給我，我會根據內容質量記錄評分。傳遞一份內容之後可以繼續創作。”
葉堇瑜最後說道：“現在可以選擇創作的方式了，需要去味覺工坊可以去了。”
說完，有大概十幾個人起身走向旁邊的味覺工坊，包括朱宏碩。
姜虹引呆在大廳的座位上，思考着應該創業的內容。
經過六年的學習，其實差不多每一個學生都能根據一個題目做出一首詩，一首詞，一幅畫，只是水平則相差很多。
也能寫出一首歌，當然譜曲的水平並不高，但會寫歌詞了，一直哼着歌詞，總會找到自己覺得好聽一點的旋律，也算是一首歌曲了。畢竟，交作業又不用交紙質的歌譜，是用功法傳遞給老師。
其它學生應該是每樣都試着寫一份，或者對一種體裁特別擅長的，就多寫幾份。所以每一個學生交的內容估計都在兩份以上。那姜虹引也不用擔心拿出來的內容數量太多而成為太突出的一個。
姜虹引打算寫一首詩，一首詞，一首歌曲，而作畫，味覺的內容沒什麼優勢，就不做了。
姜虹引絞盡腦汁回憶了兩個多小時，回憶起了最合適的三份內容。一首七言絕句《墨梅》，一首詞《卜算子·不是愛風塵》，一首歌曲《梔子花開》。
看着前面抓耳撓腮、冥思苦想的同學，姜虹引真有說不出的感覺，他們實在太難了，比他前世的考試要求都高，那時候是寫白話文作業都讓人煩惱，這裏的詩詞，歌曲，都是很難寫出精品的體裁，更是讓人抓狂。
也有人運功進行元氣實化，作為顏料，準備作畫。就算之前做畫過花草類的圖畫，也不許帶進來考試，要求在考場上作畫。姜虹引就看到段紅波也作了一幅畫，很可能就是他之前用過的《百花爭艷圖》。他的那首歌曲《桃花謠》，也是可以用來答題的，運氣也是很好啊，就是不知道他有沒有更好的內容來答題。
姜虹引開始運功，在器元宮裏默誦《墨梅》和《卜算子·不是愛風塵》，默唱《梔子花開》，更熟煉和更了解內容本身，能在使用功法的時候有更好的效果。
上午都還沒有人答題。
中午吃飯的時候，姜虹引把之前打草稿用的紙摺疊好，帶在身上，按照秩序領飯進餐。之前因為回憶自己要回答的內容，沒有細想給他們三人的內容，只想到了《錢塘湖春行》這首詩。這時候才想起，《踏浪》這首歌里有一句“山上的山花兒開呀，我才到山上來。原來嘛你也是上山，看那山花開。”也是很貼題的，從這看來，許紫菱的運氣不是一般好啊。
下午兩點多，已經有人陸續開始答題。在旁邊的小教室里答題，老師沒有公開分數，甚至排名，要不然其它同學在見到自己落後的情況下，很容易衝動，把珍藏的內容交出來。
老師的境界比學生高很多，承受學生的功法，會記住大半的內容，但估計也是看不上一群小學生創作的內容，就算家裏有關係的，也不太可能會把好的內容拿出來，只為了一個小學升中學的一項考試得分。
但如果換成中學升大學的考試，那就不知道學校會不會激發學生的攀比心，從而獲取優質的內容。
姜虹引見有一段時間沒人答題，就走進了旁邊的小教室。
小教室里葉堇瑜拿着筆坐在一張桌子后，寫着什麼東西，見有人進來，也沒抬頭，說道：“把你的考牌給我，然後向我使用器元功法，答題吧。”
姜虹引把自己的考牌遞過去，說：“好的，老師。”
姜虹引左手畫大圓，右手畫小圓，使用聽覺器元功法，向葉堇瑜傳遞《墨梅》這首詩：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。
接收到了姜虹引的內容，葉堇瑜抬起了頭，看着姜虹引，這首詩的確像是這個年紀的小孩子寫出來的，家裏洗硯池邊生長的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗筆后淡墨留下的痕迹而沒有鮮艷的顏色。它並不需要別人去誇許它的顏色，在意的只是要把清淡的香氣充滿在天地之間。
歷史上流傳最廣的那些頂尖作品，才算珍品。
流傳很廣，但達不到頂尖的藝術水平的，是為精品。
再次一個檔次的算是佳品，有一些突出的亮點，葉堇瑜認為這首詩至少算是佳品。
更為不好的作品屬於劣品，凡品。
葉堇瑜在本子上記下姜虹引的作品名稱及分數。
姜虹引說道：“老師，我還有兩份內容，等我器元功法冷卻了。”
葉堇瑜臉上露出驚訝的表情，說道：“你不要先回去再推敲推敲嗎，還有挺多時間。”
姜虹引說：“不用了，我自己是沒辦法更得好的。”
葉堇瑜點了點頭，也不再說話。其它學生都是一次交一份，沒想到眼前的學生一次交三份，而且剛才交的那一份，也是很不錯的內容。
過了一會，姜虹引使用聽覺器元功法，向葉堇瑜傳遞了《卜算子·不是愛風塵
》這首詞。
葉堇瑜聽到姜虹引朗誦：“卜算子·不是愛風塵
不是愛風塵，似被前緣誤。花落花開自有時，總賴東君主。
去也終須去，住也如何住！若得山花插滿頭，莫問奴歸處。”
以葉堇瑜的文化素養，自然很快知道這首詩的大概意思。
我不是生性喜好風塵生活，淪落風塵只是命運捉弄。或者也可以說嚮往那種清高雅緻的生活，但現在淪落紅塵不是自己喜歡的。
花落花開自有一定的時候，可這一切都只能依靠司春之神東君來作主。這一句則是用花開的題目來說明自然的規律無法違反，或者說宿命無法改變。
將來總有一天我會離此而去，留下來又將如何生活下去呢？如果有朝一日，我能夠將山花插滿頭鬢，過着自由自在的生活，那就不必問我的歸宿了。
這首詞已經從花開花落的景緻提升了很大一層境界，假設自己是一個淪落風塵的女子，這首詞上半部分是在為自己辯解，下半部分渴望獲得自由生活的一種歸宿。
這首詞已經達到精品的層次了，葉堇瑜很難相信是這樣一個十二歲的孩子作出來的。即使有很多為賦新詞強說愁的內容，有很多假設身份寫出的感想，沒經歷過的人，很難寫得出這麼深刻的句子。她只能認為這首詞是別人給姜虹引的，他運氣好正好對上今天考試的題目，只要是她這個主考官之前沒聽說過的，不能按抄襲，都得給他算分。
彭文虹在外面看着姜虹引進去已經挺長時間了，覺得不太正常，別的學生進去都沒這麼久。他覺得估計是姜虹引寫的內容太長，一般來說寫得長的內容都很難出好作品，所以這題姜虹引應該得不了多高的分數。
再等一會之後，姜虹引繼續使用聽覺器元功法向葉堇瑜傳遞《梔子花開》這首歌。
葉堇瑜聽到姜虹引唱歌的聲音並沒有什麼特別，但歌曲有一種淡淡的憂傷和懷念。
“梔子花開
sobeautifulsowhite
這是個季節
我們將離開
難捨的你害羞的女孩
就像一陣清香
縈繞在我的心懷
梔子花開
如此可愛
揮揮手告別歡樂和無奈
光陰好像流水飛快
日夜也將我們的青春灌溉
梔子花開呀開
梔子花開呀開
像晶瑩的浪花盛開在我的心海
梔子花開呀開
梔子花開呀開
是淡淡的青春純純的愛”
葉堇瑜再一次被震驚到了，這首歌至少是佳品以上。眼前的這個小學生，已經拿出了兩首佳品詩歌，一首精品詞，現在的小學生有這麼妖孽的嗎？要不是之前交題的學生都屬於正常水平，葉堇瑜都要懷疑自己是不是在面試全國排名第一的天才班。
葉堇瑜控制住激動的情緒，張嘴問：“還有嗎？”
姜虹引說道：“已經沒有了。”
葉堇瑜把考牌遞給他，“那你先出去吧。”
姜虹引走出小教室，進考場大廳。彭文虹見姜虹引終於出來了，他立刻起身走向小教室。與姜虹引錯身相過的時候，姜虹引看到他嘴角上翹，有一種得意的笑。
姜虹引走回原先的位置，並沒有走出考場。