50.補習班初體驗

多謝「遏制思虹」和「經常性書荒44888」的打賞！

.......分割線.......

補習班如同縮小版的社會，在這個小社會裏，每個人分工明確，各司其職，同時又心往一處想，勁往一處使，才能讓補習班蒸蒸日上。

打個不太形象的比方：唐宋和班長王婉麗類似於補習班的老黃牛，任勞任怨。

李佳然好比印第安的老斑鳩，心眼兒比頭髮都多。

米寧和曹平這種負責活躍課堂氛圍的學生類似於興安嶺的傻狍子，高廣義和李小龍這種心機oy則是洞庭湖的老麻雀。

至於魏壯壯，彷彿新西蘭小母牛和花果山小潑猴兩者的綜合體。

但面對省報記者採訪，所有人都收斂了許多。

眼下不是娛樂至死的網絡時代，省報更不是那些靠無中生有編造花邊緋聞博人眼球的無良媒體。

在幾乎所有人眼裏，紙媒，尤其是省報這類紙媒就是權威和公信力的代名詞。

哪怕省報專訪的是唐宋，依舊不影響同學們與有榮焉，沒準沾了唐老師的光，自己也能驕傲的喊一句：媽媽，看我，我要上報紙了！

但省報的記者讓人有點看不懂。

整個下午，艾紅當天只給唐宋拍了幾張照片，全程很少交流，更沒有擺出那種要專訪的陣仗。

站在艾紅的角度，補習班的存在和複習方式完全超出了她的固有認知。

作為曾經的學霸，她知道高考的含金量，更知道唐宋以一個學生、還是復讀生的身份一邊自己備戰高考還要帶領同學們一起進步的難度有多高。

中國地大物博人傑地靈，天才式的人物並不少見，以唐宋現在表現出來的幾次模擬考試成績，還稱不上妖孽，真正勾起艾紅好奇心的是唐宋的能力。

對於一個學霸來說，考高分理所應當。

但不意味着一個學霸就一定是一個好老師，會學習、善於學習跟會講課、善於講課而且講的淺顯易懂是兩碼事。

學生和老師是兩種職業，儘管這樣說起來很傷人，但艾紅狹隘的認為能不能成為一名好學生，很大程度上取決於天分和智商。

但成為一名好老師，需要體系和技巧，比拼的是能力。

如果唐宋既是一個好學生，又是一個好老師......

光是想想，她都覺得不可思議。

一個小夥子，一個二十歲的小夥子，尤其是這種擁有乾淨的臉蛋兒，模特的身高，以及陽光笑容的年輕小夥子，似乎不應該是這種人設。

她敏銳的認識到這次採訪任務跟以前有很大不同，如果做好了，會有很多東西可以挖掘，她打算換一種全新的方法，沉浸式的代入一個普通學生的角度記錄唐宋。

教室的角落裏又多了一名明艷成熟的女同學，時而抬頭用審視的目光看看在講台上忘情投入的唐宋，時而低頭撰寫稿件。

她的桌子上擺着很多資料，包括補習班五十六名學生之前的成績，到補習班之後的成績變化，補習班歷次考試的成績排名。