第3章 嚴師出高徒

俗話說：“要想人不知，除非己莫為。”這不，幾個熊孩子乾的壞事，第二天一大早就被李春登給知道了！

惱羞成怒的李老師，就像一頭咆哮的獅子，在秦腔小學的院子裏，對着一群像小綿羊一樣的學生拳打腳踢。

當了十幾年的民辦教師，李春登最奉行的就是“嚴師出高徒”這句話。因此，只要學生犯了錯他就用手中的那根教鞭狠狠地打他們。不，準確地說，應該是教育，教育不是打，打和教育是有區別的。尤其是像張寶民這樣冥頑不靈的學生，但凡抓住機會就得好好教育教育。

上課不認真聽講，教育！家庭作業完不成，教育！欺負同學，往死里教育！然而，張寶民就是屬於那種好了傷疤忘了疼，三天不打上房揭瓦的人。最重要的是，身為五保戶的張寶民的爸爸張大拿特別支持李老師的這種教育方式，因為在家裏誰也管不了他，就得交給老師好好教育教育。

有道是“人不學，不知義；玉不琢，不成器。”在李春登心裏早把張寶民當成了反面教材，認定張寶民不學無術，這輩子大概率不會有什麼出息了。

怎麼說呢，別的孩子十三歲已經到鎮上去念初中了，這小子還在三年級留級呢！三年級讀了四年，就語文和數學兩門課，每次考試還是不及格，怎麼能讓他去初中念書呢！到了初中，每次考試倒數第一，別人問起來，這是誰教的學生，是哪所小學畢業的，哪個村的?你說丟不丟人！這不僅是打他的臉，而且會毀了秦腔小學和秦家村的聲譽！

所以，他寧可把張寶民教育到退學，也絕對不會再給他升級了。《三字經》上有雲:“養不教，父之過;教不嚴，師之惰。”對於張寶民就得嚴加管教。

然而，李春登的嚴加管教非但沒有教育好張寶民反而讓他懷恨在心，最終做出了這種為人不齒的事情。

咱們姑且不說這件事如何收場，卻說秦家村小學為啥叫秦腔小學?

為啥，就因為這裏是秦人的發源地，這裏的人都是從小聽着秦腔，唱着秦腔長大的，有個叫賈平凹的文學家說過，秦腔故事是他們道德啟蒙的第一課，秦腔讓平凡的生活變得多姿多彩，秦腔承載着大家的精神寄託，是人們互相交流情感的一種方式，充分體現了它的歷史性和現實功能，千百年來秦家村人熱愛秦腔已經深入骨髓，索性就給村小取名叫“秦腔小學”了！

秦腔小學建在半山腰，兩座寬敞高大的土瓦房面對面站着，西邊教室里是一、三兩個年級，東邊教室里是二、四、五三個年級，全校加起來總共就幾十個學生，上初中要去十幾裡外的鎮上。

學校不知建於何年何月，據說之前是在窯洞裏學習的，窗戶沒有玻璃只有窗棱，到了冬天就貼上硬紙板或報紙擋寒；屋頂的瓦則多有破損，一到夏天就漏雨。

秦腔小學僅有兩名老師，都是村裡農民兼職的民辦教師，一個姓趙，一個姓李，皆是四十不惑的年紀，講着極不標準的普通話。

學校專門為他倆騰出來一間十多平米的小房子當批改作業的辦公室，另外還有一間柴房，是專門給大家燒水用的，水在山腳下的溝渠里，每天都要派一個班的學生去抬水。

張寶民因為挨了李春登老師的教鞭，懷恨在心，便冒着“我不入地獄誰入地獄”的風險，給他們的李春登老師撒了一泡尿，並眼看着幾個女生把燒好的水送進了辦公室，而那天趙老師正好有事請假。