第五章 漸具性格

在1999年九月一號，鄭香月就在清晨背着書包跟隨村裏的四五六年級的大小孩，一起步行去一公裡外的長逕小學上三年級。

這時，突然天空之中好像傳來母親的吶喊的聲音：“月月。。。”鄭香月回頭往家方向看去，根本尋不到母親的影子。

鄭香月以為自己聽錯了，天空之中再度傳來兩聲：“月月，月月。”鄭香月完全分辨不清聲從哪個方向傳來就四周察看，一邊撓着後腦勺一邊問向旁邊的人：“你們有沒有聽到我媽媽叫我？”

人也四周看了一番才回道：“沒有啊！”

鄭香月也是奇怪萬分：“真是奇怪，那聲音好像我媽媽，正月月，月月的呼喊叫喚我呢。卻又見不着我媽媽在哪。”

人卻將食指筆直豎在嘴唇中間：“噓，這是鬼喚人。”

這回答着實把鄭香月嚇了一跳，恨不得將頭縮在自己雙肩里。

人再說：“這是我爺爺跟我說的，所有小孩到了一定年齡都會遇到這樣的事，那些鬼模仿親人熟悉的聲音呼喚着小孩。這時千萬不要開口回應，一旦回應，它就將你的魂魄勾了回去，要下十八層地獄的。”

鄭香月聞此全身緊崩的來到學校，這裏的學校真是比村裏的大好多，更添了許多陌生的面孔。初入三年級，班主任就要求大家來個自我介紹。

按照座位排序次第有序的介紹，個個學生小朋友要麼紅着臉，羞如弱花着介紹自己。要麼速戰速決，報個名字就完了。鄭香月在下面緊張的不行，心跳的快到不行，一張圓圓的臉紅的不能再紅，就如一個熟透的蘋果。終於到他了。

鄭香月漲着紅彤的臉起立，聲音柔和，眼睛閃爍不定，膽怯外露：“我叫鄭香月，我，今年九歲，四月初六生的，呃，完了。”說完趕緊坐下。

竟有同學高聲問：“男的女的？”

班主任似乎對這個問題也很有興趣，於是：“鄭香月請起立。”

鄭香月在全班歡笑指點中，非常不情願卻還是站起來，一雙大眼睛直勾勾望着班主任，等待發問。

班主任：“麻煩鄭香月同學大聲的，告訴同學們你是男的還是女的！”

班上不少調皮的男同學直接拍桌起鬨：“喔～”聲音越拉越長。整個班就如一鍋沸騰的開水。

鄭香月看大家如此不長眼，氣的臉色老紅了，用一句誓要蓋過全場的聲音來回答：“我是男的！我是男的！你們看不出來嗎！”

對於鄭香月的吼叫，班上安靜了一大半，卻還是有人不買帳，故意抬扛：“看不出來。哪能看出來。好端端的取什麼女孩名呀！”

鄭香月被懟的一時無話說。

班主任從中調節，於是對鄭香月耐心友好的口吻說道：“鄭香月同學，請你告訴大家，誰幫你取的這個名字？”

鄭香月不假思索的回答：“是我媽媽幫我取的。”

班主任依舊很有耐心：“我初看名字時，和大家一樣，以為是個女孩子呢。那為什麼叫這個名字呢？”

鄭香月急切想在大家面前證明自己是男孩不是女孩，所以聲音帶着急切：“因為我媽媽說取個女孩名字好養活，不像男孩子那麼蹦蹦跳跳那麼危險，希望我文靜些。”

班主任聽后開着玩笑隨口說道：“那你想做男孩子還是女孩子呀？”

鄭香月：“我。。。”本欲開口，卻自我終止，小腦瓜想了起來：若我說想買成為男孩子，那不是沒把媽媽的警告當回事嗎？媽媽傷心怎麼辦？可若我說我想當女孩子，那全班同學不把我笑死？

大家就這麼安靜又好奇地等着鄭香月的回答，沒想這麼簡單的一個問題，鄭香月卻想那麼久，氣氛一時變香詭異起來。

“咳咳。”班主任乾咳幾聲：“看來鄭香月同學反應有點遲鈍啊。坐下吧，繼續下一位同學自我介紹。”

等到下一位同學站起，班上又如一鍋沸騰的開水。

等到周末，上午八點多一些，母親扛着從田裏剛挖的一袋紅薯和竽頭，約摸半百斤，帶着鄭香月走向村後山林，走過彎彎繞繞的林中小道，二十分鐘路程，便來到一個叫溪田寺的村莊。鄭香月的外婆就住在這裏。

剛來到外婆家，外婆就熱情地問鄭香月：“我的小孫子，怎麼來我這兒呀？吃過早飯沒有？”

鄭香月心想：當然吃過了，不然哪有力氣走那麼久來你這，再說這個點，差不多上午九點呢，誰沒吃過早飯？你問這個問題是要幹嘛？不是廢話嗎？還是有什麼好吃的想給我？又害怕我吃飽了？

這時母親已經將肩上扛的紅薯和竽頭放朝屋中，出門就見外婆和鄭香月在那站着大眼瞪小眼。

母親用手輕推鄭香月後背：“外婆問你吃過早飯沒有，你怎麼不回答呢？”

鄭香月心想：只是問這個問題么？下面不會問別的問題？

鄭香月這才明白過來：“哦。”

母親：“你去別的地方玩着吧。”得到准允，鄭香月就迫不及待找表哥表妹表弟他們玩了。

鄭香月剛走，外婆就說：“這孩子怎麼反應這麼慢？都九歲大了，好似還沒開竅。”

哪個孩子不是作母親的心頭肉？哪個母親願意聽到他人輕易否定自己孩子？奈何母親遇上老母親，怎敢露臉色？母親就回答外婆說道：“是的，月月比其它同齡孩子相比，好像發育的比較遲。”

這時外婆指點自己腦瓜，小心翼翼：“孩子不會這個地方出現什麼問題吧？有沒有去醫院看看。”

母親尷尬一笑：“不求孩子成龍成鳳，能夠健康長大就好。”

在張姓，劉姓的大姓包圍之下，鄭香月又處在“天下第一”名不負實的光芒之下，難免遭受村中之人無端嘲諷挖苦。隨着年齡漸長，鄭香月漸具榮辱之感，對他人言語問題不得不先自揣度他人意圖，以防落入他人圈套，給人笑柄。這才給他人一種反應遲鈍的假象，也漸漸造就了鄭香月善思和邏輯推理的能力。

因知人情冷暖，他人未必對自己交心相好。鄭香月在三年級之後就開始漸漸收心，少與他人玩耍，不想再受他人家長冰冷嫌棄的眼神。

都說母子連心，母親很快也發現了鄭香月的異常，也不作聲，就買了台小霸王遊戲機供他玩耍。每次母親帶着鄭香月去城裏買遊戲卡，銷售員都為此驚嘆不已：“從沒有見過這麼好的家長！自己帶孩子來買遊戲卡，其它孩子都是偷偷摸摸地過來買。”

母親也只是笑呵呵：“孩子一人下城我也不放心，他既然喜歡玩那就讓他玩吧。”

隨着鄭香月年齡漸長，一眼晃過就上了三年組，母親感受到了經濟危機，照此下去，鄭香月的初中學費哪裏來弄？而且上初中又要吃住在學校，花費可不少咧。於是母親花錢買了幾頭小豬來圈養，期望小豬長大后能賣個好價錢。因此，在鄭香月上小學的這段時間周末或假期里，就給安排了一項任務，放火煮兩個小時的菜頭給豬吃。

兩個小時呀？在孩子十歲左右貪玩的年紀，誰有此耐心？鄭香月也是在一次次皮鞭教育下，才認清了現實，被迫接受了這個任務。

鄭香月漸漸的也在放火煮菜頭的兩個小時裏，找到了樂趣。鄭香月差不多每相隔十秒就要往裏添禾桿，望着灶里那熊熊燃燒的烈火，火勢盛衰交替，一時猶如剎那煙火光華，一時猶如死灰復燃。那跳動竄忙的火苗，猶如烈火戰場衝鋒陷陣的士兵，一群過去一聲嗚呼倒下。

原本在村中排擠打壓之下，鄭香月該孤獨無助。可是他卻在灶火中彷彿看到了歷史戰場的廝殺，恢宏又驚心動魄。原本枯燥單調的兩小時，反而歡愉的眨眼而逝。這等成就，一要歸功於小霸王遊戲機，正是遊戲裏跳動的畫面和灶火的跳動，開發了這個孩子的想像力。這二就要歸功於鄭香月往常給灶神下跪，使灶神娘娘動了側隱之心，暗通神術撩動灶火為這孤獨的孩子上演一出出精彩的戰爭史。