第八章：原生集體（二）

在沈依喬心裏，高一（10）班的時光是值得用一輩子懷念的。那時候學業相對輕鬆，同學們經常一起參加學校舉辦的運動會、藝術節、春節聯歡——七中的這些活動僅對高一學生開放——獲獎后拿着柏常青獎勵的、不多的經費一起逛街、吃火鍋。高一學生還有各類拓展課程，大家一起看電影、一起做團體遊戲、一起郊遊。周末，男生們約在一起打籃球、打乒乓，女生們相約逛書店、買發卡、喝奶茶。

十五六歲的少年，每個人都有自己度過青春的方式。比如，陳方圓不愛學習，是個短跑健將、籃球好手，因搶籃板技術極佳，人稱“板王”。他常說自己一摸到書就犯困，可以馬上入睡；但一摸到球就會立刻興奮，在球場上奔襲多久他都不覺得累。他中考分數不高，是他那擔任教育局副局長的舅舅幫他申請到了學籍，塞到七中來的；陳舅舅送佛到西，還特意托校長幫陳方圓安排了一個好座位，和班裏最愛學習的孩子同桌。可陳方圓不以為然，他和柏常青說自己個子高、視力好，前排的座位應該留給更需要的人，自請調至班級最後一排。柏常青知道，陳方圓是希望自己上課睡覺的時候無人打擾，便把他安排在教室中後排，數學課代表劉小波、物理課代表薛志翔中間。這兩位課代表沒什麼別的愛好，就是喜歡上課舉手發言、下課跨座位討論習題，陳方圓從此再無睡意。

“板王”也是個熱心腸。高一下學期的時候，沈若喬聽歌下樓梯，一腳踩空傷了腳踝，被同學們攙扶到座位上，陳方圓見狀，當時便從書包里拿出一個花里胡哨的玻璃瓶子，遞給若喬，說：“快用這個，你帶回家用，哪兒腫往哪兒抹，一天三次，包你三天內健步如飛！”

若喬半信半疑拿着瓶子，只見瓶身花花綠綠的包裝紙上繁體字寫着“南洋跌打損傷油”，陳方圓見她遲疑，着急地說：“我不會害你的！我打球經常傷腳，都是用這個。你這腳得趕快用！”

球友張楠跑過來，驚嘆：“哇！沈若喬，你可真是面子大！這個是“板王”他爸從新加坡帶回來的，我上次打球撞了膝蓋，找他要這個抹一抹他還捨不得呢！”

陳方圓沒有撒謊。這瓶“南洋神葯”用了三天，若喬果真恢復如常，能跳能跑了。若喬也從此與陳方圓結下了“兄弟情誼”，她的詩詞摘抄、英語筆記和數學糾錯本經常被陳方圓“借鑒”，而陳方圓的英語成績，在高一一年的時間裏，竟實現了從四五十分到八九十分的跨越。

沈家兩姐妹在好人緣方面幾乎一樣，和誰都玩得來、聊得開。王愛娣是從宜田下屬農村考進七中的姑娘，內向害羞，不善言辭，上課發言總是臉紅到耳根，但她卻很喜歡和依喬在一起。她教會依喬用五彩的細繩編手鐲、穿鈴鐺，用樹葉吹哨子，依喬則經常教她英語題，下課和她一起聽mp3——高一結束的時候，王愛娣的英語成績提高了很多，而且大家都說她變得開朗了、愛笑了。

高一（10）班的同學就這樣相處了一年，可天下無不散的宴席。高一期末的分科班會也是最後一次班會，一向不動聲色的柏老師站在講台上不無感慨地說：

“我必須承認，這個集體是我執教這麼多年來最好的一個。你們來自全市不同的初中，來自不同的家庭，你們的學習成績參差不齊，並不是每個人都熱愛學習，我們這個班的平均分也不是最好，但是你們每個人都充滿了純真與個性，在你們身上，我感受到了真實的美好，也找回了成年後逐漸迷失的本真。我首先感謝你們！文理分科是一個岔路口，我很遺憾一部分同學將要離開這個集體，但我希望你們無論被分在哪個班級，都能繼續保持真實和樂觀，更要積極去影響你身邊的同學，就如同你們在這個集體所展現的一樣。我很慶幸七中能有你們這樣一批學生。高中時光還有更加緊張的兩年在等着你們，我對你們充滿了希望，你們一定會越來越好！”

柏老師說完這番話，教室里極其安靜，片刻便有星星點點的掌聲，緊接着掌聲愈來愈大，愈來愈整齊，柏常青也不由地鼓起掌來。依喬感到在這掌聲里，在這空氣中，有一股力量在涌動，她一時找不到合適的詞語來形容，只覺熱淚盈眶。她後來想，正是這股力量裹挾着她、激勵着她，讓她產生了留在這個班級，勉為其難也要拼盡全力地去學理科的想法。

依依不捨地送走了學文科的同學，又迎來了其他班級轉學理科的同學——高二理科（5）班就這樣誕生了。隨着學業壓力的不斷增加，同學們的課外活動少了很多，體育課、音樂課老師經常莫名消失，取而代之的是笑而不語的數理化老師。

七中的理科教研組聞名全省，全省學科帶頭人、競賽金牌老師比比皆是。這個群體以中年男子為主，外貌總體呈現圓眼睛、圓腦門、圓鼻頭、圓肚皮的特徵。其中有幾位教學經驗深厚、授課方式靈活、為人親和幽默，加之寬庭大耳，腦門錚亮，被同學們列作七中理科“巨頭”。比如，雖肚皮日漸突出，卻依然保持挺拔身姿的數學老師袁廣義；帶着圓框眼鏡、愛說段子的物理老師張文生；比張文生更愛說段子、不多的幾縷頭髮耷拉在大腦門前的生物老師孔維華；還有博士畢業一直公開表態高中化學太簡單的大眼睛付忠一，他同時也是付青青的親爹。理科教研組的這群中年男子或正義滿滿，或幽默風趣，可嚴厲，可親和，他們常常利用不多的習題課時間向同學們灌輸不在高考範圍內的“科學之美”。比如，物理老師李小棣在神舟七號發射那天，關上教室前後門，拉上窗帘，利用學校新配備的多媒體教學設備，偷偷地帶領全班一起看發射直播；張文生從中科大考察歸來后，一周內的物理課都在給學生們解釋並語言展現高能粒子對撞機的“美妙”……凡此種種，不一而足。

亦師亦友，應當是師生關係中最好的狀態了。七中的理科建設在這群老師和優質生源的共同作用下，生機勃勃地散發著長青的活力，成績斐然、享譽國內。不過，教數學的劉振彪雖然也有着圓腦袋圓鼻頭圓肚子，卻不在理科“巨頭”之列，更不是同學們喜歡又敬重的對象。