第七章：原生集體（一）

正如依喬所言，兩姐妹從小熱愛音樂，歌聲悠揚，是學校的文藝明星。六歲的時候，爸爸媽媽帶姐妹倆去了宜田市少年宮，一個報了鋼琴班，一個報了小提琴班。在不懂事的年紀，姐妹二人都曾揚言今後非音樂家不當。然而，藝術的學習之路需得重金鋪就，尤其在宜田這樣的小城市，資源難得，兩姐妹的技藝在同學中算得上優秀，但在省城比賽中，她們才見識到山外青山樓外樓。她們知道，想要更進一步，必須向省城乃至省外更高級別的城市求學，而這些支出則遠遠超出了家庭可承受範圍。於是，中考前，依喬和若喬先後停下了音樂課程，雖然不舍，但是對於爸爸媽媽多年來實打實的支持與付出，她們已很是感激。

依喬認為，選擇高考對她而言已經屬於退而求其次，而對於更加世俗的工作、職業，她更是沒做什麼思考。她只是模糊地希望，今後與自己相伴的，是一份文藝的、浪漫的、美麗的同時對自己不造成太多約束的事業。

文理分科時，依喬舉棋不定，在若喬的慫恿下選擇理科后，她更加動搖了——辛辛苦苦地學理科，日後高考如果選個文科專業豈非是自尋彎路？學了理科，大學也就應該讀一個理工科專業，可是想到讀大學后還要繼續學數學和物理，依喬便覺得喘不過氣來。捫心自問，什麼經濟管理，什麼科學研究，什麼架橋樑修鐵路……都是好事情，可她都不喜歡。

可以說，高二一整年，依喬的心始終半信半疑地在前進中鬥爭。物理課上老師講到卡文迪許，依喬想到的是劍橋史；講到量子物理蓬勃發展的時期，依喬想到的是二戰史……終於，在第無數次的物理課走神之後，她決定學文科。

高二升高三短暫的十天暑假，沒有了理科大量的習題作業，依喬大多數時間都倚在窗前，回味自己棄理從文的決定。

其實自己和若喬學文科才是理所應當的事，但為何選擇理科呢？真的都是因為大家口中的原因嗎？

都是，又都不是。

那一個最直接、也是最根本的，真正留她們在理科的最主要因素，是當時的高一（10）班，現在的高二理（5）班——她們的原生集體。

七中教學樓中間有道平坦、高大、寬闊的樓梯，將這座橫趴在寬廣校園正中的長方體“巨獸”分成東西兩部分。文理科教室分列兩側，中間一條長長的走廊，分佈着教職工辦公室、教研室和圖書角。這條長長的走廊像是一條時空分界線，一邊是緊張有序、競爭友好的理科世界，另一邊是或多或少流露出無奈與困惑的文科空間。

轉學文科對依喬而言是一種退守，也是對自我的寬恕。樓梯轉角向左，依喬覺得連空氣都變得清新可口了許多。然而，獲得這份救贖般的輕鬆也並非沒有代價——離開原生班級唯一美中不足的事。

高二分科后，一部分同學選擇文科，被分到別的班，高一（10）班又加入了蕭梓舟、江盛等人，變成了理（5）班，班主任是依然是語文老師柏常青。章曉菀、許楠、付青青從高一開始便與兩姐妹同班，幾人甚是要好。章曉菀是偏科型，在理科方面很有鑽研精神，是競賽班的培養對象，而對文科卻完全沒有興趣；付青青的父親是七中的化學老師付忠一，許楠則是文理相當、不偏不倚的類型——七中大部分學生都是這樣，他們跟隨七中的整體風格，沒有猶豫地選擇了理科。

班主任柏常青，才剛三十歲，已經是宜田有名的班主任老師。柏常青從宜田市郊區農村考上省城師範大學，在他大四的時候，時任七中校長到師範大學選人，一眼相中了他，畢業證都不要直接讓他來七中工作，上任就是班主任，帶的學生比自己小不了幾歲。工作十來年，柏老師成家立業、結婚生女，評上了高級職稱、帶出過高考狀元，還利用閑暇時間發表了近百篇報刊文章，成了七中乃至整個宜田市的明星教師。

柏常青生就一副書生相——皮膚乾淨白皙，金絲眼鏡清爽地反射着深沉儒雅之光。他不苟言笑，對班級和教務瑣事反應似乎很遲鈍，經常以“哦”“行了”“知道了”作答。而事實上，他對班裏的每一名學生都十分了解。他幾乎不說重話，但他帶的班級紀律最好、平均成績也一直位於學校前列；他不輕易表揚，在他眼中似乎沒有傳統意義上的“好學生”與“壞孩子”，只有六十來個來個家境迥異、性格不一、五彩繽紛的少男少女。依喬臨近高三突然決定轉學文科，柏常青似乎早有預料，靜靜地告訴依喬說，這是一個正確的選擇，幫助她落實了轉班手續。

還有柏老師帶領的理（5）班的同學們。

宜田是個人口大市，下屬一區五縣，每年有兩萬多人參加中考，排名一千名以內的學生，大多數都來了七中。此外，幾年前為了充實收入來源、分享師資力量，七中開始計劃外招生，中考沒達到錄取分數線的學生或是異地考生，每人每年比計劃內學生多交三千元“學籍費”，即可成為七中學子。最初這樣的計劃外名額每年設立一百名，可報名的人實在太多，各位家長動用的關係幾乎覆蓋了整個宜田市政府，於是七中把名額放開至一百五十名，最終迫於形勢擴充到兩百名。計劃外學生的加入讓七中的財政資源一下子充實了很多，各項建設與採買都能順利開展起來。好在，就算金錢誘惑在前，校方依然能夠保持頭腦清醒。為了保證七中的生源品質與教學質量，即便校長招生季每天依然會接到來自這個局長那個主任的推薦電話，七中每年計劃外名額還是定在了兩百名。

就這樣，七中彙集了形形色色的學生，他們當中大部分人來自中規中矩的家庭，憑藉著優秀的中考成績來到七中，成為中規中矩的大多數。一小部分，比如蕭梓舟、章曉菀、張致、江盛，也包括沈家兩姐妹，成績優異，頭帶“好學生”光環來到七中。另外一部分，比如王向天、陳方圓、丁有仁——或是有開廠子的爸爸，或是有局長舅舅，再或是有老市長爺爺，為數不多，卻名聲在外。還有一部分，比如劉伶俐、李群超、王愛娣——他們來自宜田市下屬鄉鎮，平日裏默默無聞，可細問起來會發現，他們當中，有的是村裡第一個考進宜田七中的女孩子，有的若不是初中老師苦心勸解，現在可能已經隨着親戚外出打工，有的課餘時間還需要幫陪讀的奶奶回收塑料瓶……

就是這些來自宜田四面八方的孩子，自信的、迷茫的、天真的、惶恐的……在因緣際會的牽引下，在柏常青的塑造下，形成了一個嚴謹、有序、活潑、有生命力的集體。