每1個生命都尤其存在的意義
斯內普看向哥特，這個與總不同的小巫師，正好奇地打量着他的標本，各種漂浮的器官……
“哥特同學，你在看什麼呢？”斯內普的聲音忽然響起，讓一眾小巫師們瑟瑟發抖，又看向話里的主人公哥特。
哥特毫無畏懼地與斯內普對視：“教授先生，我只是在想通過這種儲存方式能保存好這些材料嗎？又或者這也是某些魔葯製造的一個步驟……”相對於原著中提及的魔葯，僅僅是魔葯體系中微不足道的一部分，現代魔葯也不過只是對過去魔葯的簡化，古代某些魔葯需要釀造時間甚至以年起步……
“哥特同學，如果你想看可以等下課後盡情享受，現在把你們的魔葯課本收起來！課本雖然沒有什麼錯誤的地方，但它已經幾個世紀沒有修正過了，我會交給你們更加有效的方式……”
“……我可以教會你們怎樣提高聲望，釀造榮耀，甚至阻止死亡……前提是你們不是一個喜歡被人觀瞻的、自命不凡的笨蛋蠢材！”
斯內普略過了對哥特問題的解答，開始了他令大部分霍格沃茨學生恐懼的魔葯課堂……小巫師們度日如年，在斯內普的毒舌輪番轟炸，終於等來了盼望已久的下課。
斯內普看着奪門而出的小巫師們，嘴角勾起一絲嘲諷意味的笑容，在看向正不慌不忙整理東西的哥特，眼神里意義不明，“通過原材料之間的混合保存，能有效提高魔葯的穩定和成功率……至於那些更加繁瑣的古代魔葯，現在幾乎沒人懂得怎麼釀造……”斯內普不知對誰說著，看着說完徑直離去的斯內普，哥特抬起頭，看向這個為愛偏執之人……
其實哥特更加好奇是是否通過折磨生物而得來的魔法材料，能夠提升詛咒的怨毒程度，不過這樣的問題很顯然不能在如今發問……對於哥特來說，每個生命都有存在的意義，而對於能支配的對象，則是需要更加有效的方法提高它們的價值，而對於支配自己的人，自己也需要採取某些行動來提高自己呢……
斯內普不同往日直接返回自己的休息室，走向了圖書館……或許古代魔葯里有什麼魔葯能復活人也說不定，儘管知曉這個想法的不可能，斯內普還是沒有放棄這個天真的，不符合魔葯大師的想法……如果沒有，那就把時間投入在古代魔葯也好……不知是為了逃避，還是為了挽回，斯內普走向了自己的不曾想過的道路……
拉文赫勞的下一節課是魔法史課，
賓斯教授施展他那獨創魔法催眠術，僅有寥寥幾人能夠支撐下來，更多的是陷入半睡眠狀態……
哥特先是仔細觀察了幽靈教授，在判斷出沒有什麼即時價值后，則是開始瀏覽魔法歷史，似乎歷史從梅林之後才有所詳細記載，至於之前的竟然是以混亂，戰爭，夾雜某些偉大巫師的傳記作為記錄……
看起來似乎歷史被掩蓋了不少，又或者說，世界從那個時候才開始出現……聯想到上次看到一些不應該看到的東西，哥特放棄了聯想，只是在小本子上記下這個疑問……
久違的下課在思索和睡眠中度過，小巫師也開始了屬於自己的狂歡……哥特則是抱着幾本書前往圖書館，他的偷書計劃正在偷偷進行，與其說是偷，不如說是記錄在自己的腦海里，只不過相較於周圍那些一本一本閱讀的小巫師，他的速度和方向明顯比較突出，量子速讀的優越性一覽無餘……
夜晚，哥特的室友們照常犯困，需要睡眠來補充今天斯內普的攻擊，
而哥特也如願以償地得到了沒有人打擾的時間，儘管他們踢被子，留口水的聲音讓哥特有些不滿……
第二天的變形課上，哥特一如既往的摸魚，隨便動動嘴皮子，手胡亂揮舞着，這讓他響起前世野人祭祀的舞蹈，一絲針尖出現，這讓旁邊的艾文同學目瞪口呆，出於好奇之下，他也嘗試一下，不過後果是他的桌面上出現了一團黑乎乎的煤塊，似乎是出現了什麼化學反應……他也如願以償的得到了麥格教授的關注……當下課後他想找哥特詢問時，哥特已經消失不見，他只能帶着比別人厚上一倍的作業離去，作為上課搗亂的懲罰……
不說哥特乏味的校園生活，哈利則是經歷了更多趣味性的活動，-不知怎麼回事，在課上遇到難以解決的問題時，他的額頭微微發燙，往往問題就迎刃而解……由此哈利波特的救世主之名也名正言順……也許是湯姆對後輩的幫助也說不定……在鄧布利多的注視下，哈利波特的信心逐漸增加……
校長辦公室內，鄧布利多注視着抽屜里的魔法石，自然是真正的魔法石，不然恐怕難以吸引他的學生……只是如今的湯姆正在何處呢？放下預言家日報，上面布斯巴頓魔法學校邀請尼可梅勒夫婦前往解決學院裏某些煉金問題，鄧布利多摸了摸鬍子，似乎布斯巴頓魔法學校就是有尼可梅勒資助建立的……
在向暗中調查的鳳凰社確認近日裏有什麼大事發生，倒也沒什麼大動靜，看來湯姆隱藏在暗中呢？取出抽屜里的魔法石，端詳這閃着紅光的賢者之石，他呢喃道：“湯姆，別讓我失望……”
布斯巴頓魔法學校的校長室內，校長奧利姆·馬克西姆雙手砸在桌子上，看着碎成兩半的辦公桌，高個兒，黑頭髮，臉色蒼白，相貌英俊——伏地魔正高興地說道：“你看，校長先生，不必自責，你不過是做出正確的決定，相比較全校可愛的學生們的性命，犧牲兩個快死的老人不就更加妥當嗎？況且我只是想要他們幫我一個小忙而已……畢竟我的老師比較嚴格，我現在不方便和他見面么！你知道，我現在還不完整，需要你的學生們提供生命力，如果你動作太慢的話，我可不能保證她們的性命呢？”
校長奧利姆·馬克西姆的雙手無力垂下。