第三章 新的開始

咖啡館。

“據說這個學校可能有很多小哥哥哦......”說著說著，胡菲兒已經沉浸在了自己的小夢裏。“咱們上的是男女比例3：7的學校好嗎！你要是想小哥哥，白天就多睡一會兒吧，”小笛平靜地說，“夢裏啥都有。”

鑒於胡菲兒考得還不錯，她的父母在那個暑假就沒怎麼管她，讓她痛快地玩了整整一個假期。

她和宋小笛去了無數次商場，買了很多衣服和化妝品。

除了在家裏囤了很多東西以外，宋小笛還在那個假期學了車，學的是自動擋。她在報名之前，同樣沒忘了給胡菲兒打個電話：“我過兩天就要去駕校學車了，你來不來？”

你要知道胡菲兒可不是那種心思特別多的人，她得知小笛的計劃以後，粗略地想了想接下來的計劃，嗯，沒什麼特別的事，去吧！

是的......她確定了自己接下來幾天沒有計劃以後，直接去問了小笛報名的流程，然後下載了駕校的app，並按照駕校的要求進行註冊和登錄。所幸駕校有班車接送，並且車站離她們兩家都不遠。要不然像胡菲兒這麼虎的，耽誤自己是在所難免的事。

報名成功以後，她們就開始了漫漫學車路。

科目一過得很順利，之後她們緊鑼密鼓地進入了之後的練習。這就遇到了一個無比棘手的問題：胡菲兒喜歡睡懶覺，人送外號“母睡神”，導致每天早上宋小笛都要打叫早電話。

由於每次練習的科目都不一樣，讓腦子本來就慢的胡菲兒很是苦惱。因此在剛學的那幾天午休時，她經常去休息區找宋小笛取經。宋小笛擺出了一副無辜的表情：“大姐，你哪隻眼睛看出我練得比你好了？咱倆的車都不在一個訓練場，你咋就咬定我比你強呢？！”“因為你在學習小組的時候帶動我一起上進過啊。”

聽到這個理由，小笛忽然發現自己找不到反駁的話。

“你剛才說坡起老壓線？你得找幾個基準點啊，每次到坡那兒看看位置和基準點的距離。”“倒車入庫你沿着直角進去，成功的機率更大。”

胡菲兒把小笛說的幾個要點全部寫在了手機備忘錄里。“唉，我這個腦子，最簡單的公式都背不下來，這麼多東西如果光靠它肯定不行了.

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.....”“沒事，你可以的！你得相信自己完全有這個能力，要不然你連開始做的勇氣都沒有了你信嗎？”

學車的那段時間，胡菲兒感覺自己彷彿回到了高中的學習小組，又有了那種壓迫自己的氛圍。不知從何時起，她發現自己愛上了這種氛圍。

原因很簡單，這種氛圍讓她們順利通過了所有的科目並拿到了證。

帶着這個小小的榮耀感，她們迎來了金秋九月開學季。在學生處出示了錄取通知書以後，有一個老師給了她們一人一個紙袋，裏面裝着學生手冊和學生證。

就這樣，她們開始了一段全新的生活。

她們學的專業，正如之前小笛說的，是女多男少的一個環境。最直接的證據，就是胡菲兒在的1班和宋小笛去的2班，都只有不到5個男生。

大一的專業課，在開學之初就接二連三地給了胡菲兒打擊。每門課都有教材，而且都不少於兩百頁。“這麼多理念，讓我用一個學期全部背下來？”看着眼前的一摞書，胡菲兒已經能想像自己期末考試的樣子了。

對於她們來說，最難的反倒不是教育學、心理學、德育原理這些課，而是深度研究中國詞彙或者中外作品的課。

嗯，說的就是現代漢語、古代漢語、中國現當代文學作品選、外國文學作品選這幾門。

這些課為什麼難呢？我們經常說把自己喜歡做的事變成職業的話，就可能會失去原有的興趣。原因在於，職業重視的是研究的人，或者做的人應該有的素養。這種素養，少不了晦澀難懂的內容，而且通常這種內容佔據了大比例。

更要命的是，這幾門課除了日常的小測，還有一周一次的彙報。

一周彙報一次，聽起來是不是還可以？但是......

一周有四門（以上）的課都要求做！

這裏以現當代文學作品選這門課為例，上冊厚達355頁，錄入了將近300篇文學作品。

老師每周都會選取一到兩篇作品，從個人的角度，結合備課時查閱的大量文獻，給出一個特定的命題，然後用自己掌握的知識和線索，一步步去分析和論證。在最初的半學期，胡菲兒始終覺得這種教學方式個人主義過於極端，因為不可能所有人都

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同意她說的觀點以及她給出的命題。每次老師一講就是兩節課，可以理解為是老師的個人彙報時間。

而她們呢？嗯，努力吸收老師說的所有內容。

她們都以為認真消化了老師的觀點，會對自己的彙報有很大的幫助。然而事實證明，這是不存在的。

胡菲兒每次做彙報，都需要花很長時間去琢磨給的命題。她不是在想怎麼借鑒老師的觀點，而是在考慮怎麼編更有水平。

由於1班和2班的課程安排有細微的差異，所以會出現胡菲兒沒做過的課程彙報或者寫過的課堂小測，宋小笛已經完成了的情況。學車時會主動取經，在專業課的作業方面自然也不例外。雖然兩人在大學依舊不在一個班，但是她們並沒有因為大學生活相對寬鬆（指的是沒人管着自己的生活）而放鬆對自己的要求，仍然保留了高中學習小組的傳統。

沒課的時候，兩個人就會結伴去圖書館或者某一個角落，去討論新一次的作業。

期末季，她們也會提前三到四天約到一起，帶上電腦、教材和各自整理的筆記去小教室佔座。（注意這裏說的小教室不是上課的那種，而是專門用來自習的）而且這種小教室的座位不多，一旦被占，其他人也不好意思讓你換位置。

那個期末，她們對着電腦一條條梳理了每一門考試科目的知識點。說來也奇怪，平日裏根本聽不懂的知識點，經過兩個人你來我往的交流和討論，竟也變得平易近人了。而且，討論到的點，基本都出現在了考卷上。

雖然整體答題的過程如行雲流水，但是一出考場，胡菲兒就陷入了絕望。因為她是提前交卷出來的，有些題實在不知道編什麼，耗着也是耗着，不如早點兒出來早點兒解脫。但是提前出場，難免會出現一些不正常的錯覺，比起一直坐到考試結束鈴聲響起的人，她的安全感至少沒了一半。

出場以後，她就給小笛發微信：“我考完了，等你。”過了五分鐘小笛回復：“門口呢，走，吃飯去！”

管它考得怎麼樣，考完就得放得開。這是小笛無意間帶給她的一種輕鬆的感覺。

事實上，無論考得好不好，胡菲兒和宋小笛都不會在意。

至少不會像高中那樣。

（本章完）