117、無能為力
小芳：想想小時候，小學初中的記憶都是各種瘋玩，看歷史演義，讀武俠小說，爬牆爬山，被老師趕到教室外，體罰等，和同學們一幫幫的，一簇簇的，這種瘋玩結下的友誼有的現在都很鐵，心性也自由。
孩子心性理順了，成績好是副產品。
小麗：嗯嗯，內在動力最重要。反正不能讓孩子初中高中拼了老命，結果對這個世界喪失了興趣。
小芳：@小麗，你現在是爬出育兒窩了，跟我們分享分享經驗挺好，我們也學學。
小麗：但是現在的孩子有咱們上學的這種狀態，那肯定個個都沒啥問題。
小麗：得向你學習呢，如果父母都能做到你這種帶娃方式，肯定都非常優秀。
小芳：現在孩子課間不讓下樓，為了安全，孩子的課間只能在樓里，中午不回家吃飯，也不讓午休，看着挺累的。
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小麗：發現你們都是成為心理專家了。
小洋：我兒子四年級的書包差不多有40斤！減負越減越重了，簡直不堪重負！
小麗：是呀，初中高中都是不讓孩子在樓道里打鬧，高中上個自習課都不允許孩子抬頭。
小芳：今天我家大寶不想上學，我說我還不想上班呢，因為昨晚玩晚了沒睡夠，年齡大對孩子更寬容些，其實也是小事不斷，只是當作自然現象沒理。
小鵬：@小洋，別人都站起來了，你能坐着？
小芳：別提書包，我送我閨女上學，絕對不給她背書包，太沉了，讓她自己背着，想逼着她自己減輕負重。可惜，不見減輕。
小洋：教師全程監控。孩子上學就像坐監獄一樣，什麼個性？都不允許有，這樣會逼瘋一批孩子不可，廢掉一批，培養一批應聲蟲。再這樣下去就完了！
小麗：現在的初中高中還真有監獄的感覺。
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小洋：@小鵬，兄弟，你那邊學生上學的狀況是如何？
小洋：教室里的監控，每個家長都能隨時看到，孩子在幹啥。這樣怎麼得了啊！
小芳：@小麗，有些管理者是為了管理的方便，而不是基於對對象的考慮。不讓抬頭過分了。
小洋：我女兒4歲的小孩，家長會能開4個小時，你說tmd有狗屁可講的？
小麗：一個中考，真的就逼瘋了很多幼小的孩子，本身就應該是瘋吃瘋玩的年齡，卻要從早到晚地瘋狂學習。
小麗：反正我現在看着初中高中的孩子就覺得一個詞：可憐！
小洋：是的，他們的個人得不到發展，他哪有創造力啊？除了聽話就是和機械人一樣步調一致，和老師一致就是對，和老師不一致就是錯，聽話就是對，不聽話就是錯，那樣永遠超不過跳不過老師給畫的圈圈。
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小芳：我閨女現在雙減回家沒作業，我這周末才知道，說在學校寫作業爭分奪秒，寫斷手。聽了還不如放學回來學呢，這個寫法哪有時間玩？
小麗：所以我們的孩子缺乏創造力啊！
小鵬：@小洋，到處都一個熊樣。
小芳：4歲孩子開4個小時家長會，真是過了！！！
小洋：我女兒現在作業想做做，不想做不做，古詩不背拉倒。每天9點多睡夠才上學。
小洋：幼兒園老師點名的說，有的家長對孩子不負責任，讓孩子輸在起跑線上，我估計就是說的我們家，愛咋地咋地吧！
小健：老爹拽得不要不要滴，將來孩子肯定差不了！
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小芳：幼兒園老師評價的原則一般是好管理，唱歌大聲，說話大聲，玩遊戲可點燃。
我家大寶幼兒園老師評價不合群，我聽了從來不相信，都在家園聯繫手冊說孩子的優點。到了大班，孩子的聰明就展現了，到了小學，孩子的心性釋放出來，又自信，聲音也大，好朋友慢慢多了起來，所以有的老師的評價是基於階段目標的，我們要看長遠。
小洋：是的。[視頻]
小芳：你這個閨女可真稀罕人！
小芳：別聽起跑線，害死人。
小洋：這麼小的孩子真是不捨得逼着她弄這弄那。
小洋：背古詩還背什麼亂七八糟的，不會被拉倒！從小厭學就完了。
小芳：經驗，小時候背的古詩會忘掉。上了小學再背來得及。
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小村：哪個所謂教育專家佔了上風，教育就跟着歪，以前幼兒園不能小學化，現在必須得幼小銜接，以前啊喔阿，現在a歐阿，反正就是沒事得整套理論出來禍害禍害！
小芳：我家大寶在學校里是古詩背的算多的，不是我們佈置的，是她看了看中國詩詞大會，喜歡陳更，自然願意背，是班級詩歌領讀人，她自己不滿足於此，還找了些長詩背，什麼《長恨歌》《琵琶行》《夢遊天姥吟留別》的，終於明白了小娟家孩子為什麼喜歡背古文，孩子自己願意就當玩了。
小芳：以前啊喔阿，現在a歐阿，太真實了！！
小洋：孩子的愛好很關鍵，強制沒有用，適得其反。
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小村：為了製造業大國夢，必須有人去Factory。雙減的實質，就是將基礎確實差的、家長跟不上的、學習環境跟不上的孩子，從高中大學這條路上減掉，讓這些人進工廠，干低層次、低技術含量的活兒。
小村：雞娃的家長最大的感觸就是越減越增，底下實行變味了，不是雙減，反倒成了雙增。
小村：好多雙減的效果就是老師累、家長累、學生累。還不如以前學多少是明明白白的呢！
小村：“沉默的大多數”是指在公共社會事務的討論和決策中，大多數人是不願意、不主動表達自己的觀點。如果他們認可或接受現實安排或秩序時，他們不會有任何錶示。即使有慾望改變現有秩序時，只要不過度傷害他們的利益，他們都不會去公開表達自己的意見，更不會公開發表反對或改變秩序的行為。這些人的心態基本上是“從眾”、“搭車”、“忍耐”、“不出頭”等心態。
小村：“少數人的強勢”是指在社會和公共事務決策過程中，往往最活躍和持極端主張的是極少數人。而由於他們的活躍、鼓動和強勢做法，很容易把自己的主張運作成“代表大多數人的聲音”，把少數人的利益主張最後強加給大多數人。形成少數人獲利的現實。主要表現形式是“口號”、“激進主張”、“強硬手段”“非黑即白站隊”等。
小村：沉默的大多數，少數人的聲音被放大。對比鮮明。
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小芳：因為孩子小，還在掙扎，等孩子大了就沉默了。
小村：課業負擔就是這樣被少數人放大的，絕對數在全國來說可能不少，但佔比小，網絡也起了放大少數人話語的作用。
小村：就像某個專家說孩子打疫苗可能不良反應率大概2-3%一樣。Tnnd。還可能，這個幾率可不小了！
小洋：別激動。
治平：看大家聊得這麼熱鬧，可惜孩子學習的事我沒發言權。我兒子學習很差，早就躺平了。我也徹底撒手不管了。
小才：一個事實：雖然我們學的是師範教育，也有教師資格證，但我們可能只會“語文學科教育”（且側重於知識教育），卻沒有系統的學過家庭教育（親子教育）。
隔行如隔山。此話不假。
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小霞：@小洋，我家孩子在幼兒園好像什麼也不學，老師說是每周學一首詩，但是孩子學會沒學會咱也不知道，也從沒來過家長會，一個月有半個月請假，主要是我懶不想去送了。齊州的幼兒園就抓得這麼緊啊！
小洋：@小霞，你孩子真幸福！
小霞：津城教育還是抓的松啊。高一高二沒有晚自習，雙休，高三單休，晚自習自願，一個月交220的託管費。
小霞：而且津城傳統慣例是周二與周五下午都休息。孩子她爸很詫異河東周二下午還得上課，他說從他上學起周二下午就沒上過課。
小湘：地區差異這麼大啊！
小湘：@小霞，我們孩子能去你那兒上高中嗎？
小村：津城真好，我前天還問了下沂州高中，5點40早讀，9點50下晚自習，都把我嚇殺了，咋沒記得上學那會兒有這麼恐怖來！
小霞：津城高三上個晚自習，每月還得交二百多塊錢，好像是從六點半到八點半。孩子剩下的時間都交給輔導班了。有個同事一個月給孩子報的各種輔導班就五六千塊錢。
小霞：唉，看着這兒的孩子也挺累。
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小湘：那雙減之後，現在還上輔導班？
小霞：上啊，小學上各種藝術培訓班。高三的基本上是找家教一個小時三百塊錢。
小峰：@小湘，我兒子班主任親自操刀開補習班，八十多個學生跟學，月入近3萬。
小湘：那是換成輔導班了，孩子一樣累啊！但是輔導班家長有選擇權。
小霞：現在機構可能不行了，但是很多老師在自己家裏教。
小湘：哦哦。
小峰：雙減我估計可能會以失敗落幕。
小霞：我現在孩子也小，還什麼班也沒報。
小峰：普及高中可能好點。
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小芳：@小霞，現在津城也捲起來了，過700分的50個，嚇得租我們家房的，愣是今年趕緊積分落戶回京城海淀了。本來還想在津城，罷了，還是回京城吧，還有點高考紅利。
小霞：@小芳，是啊，這50個有一多半就是高考時來了津城一趟。
小芳：有個老鄉家孩子，在津城私立學校的前10名，每年不交錢倒賺錢的那種，今年高考就考了個中財。
小霞：我原來想着把孩子送回老家上高中，想晚了，現在也行不通了。
小芳：高考狀元是衡水的。
小芳：津城三年高中學籍，是被逼出台的政策。
小霞：這兒你說氣人不，高三上個晚自習還得另交費！
小芳：還有好多年呢，靜觀其變。
小湘：@小峰，你兒子上初中了嗎？你們跟着班主任學嗎？我們初四了，明年中考，什麼文化課班也沒上。別說輔導班了，周一～周五晚上，還有周末兩天都不學習。
小峰：@小湘，初二。
小湘：噢噢。
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小寶：[文件]那些因抑鬱症而休學的學生，後來怎麼樣了？
小寶：這裏一大堆的孩子，講學校，講輔導員有多壞。重心偏移了，抑鬱症初發，治療及時徹底至關重要。第一次複發治療需要6個月到1年，第二次複發需要需要治療3-5年，第三次複發，需要長期治療（終身）。抑鬱症患者10年追蹤80%的複發率。這個嗚七七停葯，又軀體化，治癒對他太難了。休學一年，就是需要家長盯着吃藥，並做心理輔導，可惜了。
小湘：真的非常感謝小寶的再次提醒，對孩子，我感覺自己不是一位合格的媽媽，慚愧啊！
小湘：我只是在學習上對她要求不高，感覺這一點做得還勉強合格。
小芳：@小寶，剛看完了你轉的文章。抑鬱症真的是病，但別人分不出來，有自殘傾向的，還要過分關注。管理學生不容易啊！
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小寶：@小湘，你家孩子成績很好，更不用操心了。
小芳：雙相還挺恐怖的。
小寶：雙相是自殺率最高的。
小寶：抑鬱還遺傳。
小湘：我受原生家庭影響非常大，從父母那裏接受的自己認為不好的就不想給孩子（要求學習），自己認為好的（身體健康）但沒有從父母那裏得到的就千方百計給孩子，難免嘮叨，往往收效甚微。
小芳：有個新員工，98年的，海歸，碩士，順風順水的，養貓，抄經，說他們這代挺難的，要尋找生活的意義。其實是很樂觀的人，情商也高，到哪都受歡迎。
聽這話，我還是很驚訝的。
這代人不像我們被灌輸了很多正義，普遍正能量。
他們需要尋找自己的意義。
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小湘：我跟孩子聊起來，她也很想養動物，甚至是蛇，我也不知未來她會不會養。我也不確定她會找到什麼樣的人生的意義。
小湘：我不想用父母管我的方式管她，結果可能就是我倆完全不是一類人，我們倆的優缺點完全相反。
小芳：我前一陣心動了，養貓是心理疏解的輔助措施很好。我身邊有養貓養狗的，經常聊，我表妹家給娃買了只貓，我家孩子經常視頻雲吸貓，我也空投貓糧。但我婆婆不喜歡養，說我自己的衛生都搞不利落，還是算了吧，我竟無言以對。
小湘：我們也是因為不衛生。
小芳：我是自己搞不利落，不配養。
小湘：養一個身心健康、有快樂能力的孩子，真的不容易！
小芳：養貓比養孩子費事，其他家長也勸我算了吧。
治平：我最近養了一隻比熊。每天出去遛遛狗，運動多了不少，心情也好多了。
小湘：贊贊贊！
小芳：想健身養狗很好，被逼着遛狗。
治平：看着狗的生活，只要有吃的就歡樂得搖頭擺尾，很羨慕，覺得狗就是哲學家，人活得還不如狗快樂。忽然有點理解犬儒主義了。
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小湘：@小寶，成績順其自然。俺閨女的學習是小學用時多成績差，初中用時少成績好些了，現在課餘時間一點不學。
她覺得自己幼兒園和小學都不如現在快樂。那時同學關係不好，有人欺負她，老師也太嚴厲。但是她一直不太跟學習好的交朋友，我問她為什麼，她說，學習好的光學習，光討論這個題怎麼做，那個題怎麼做。
小寶：哈哈，孩子就是真的簡單。
小湘：小寶，你以後還要多給說說你接觸了解的大學生心理有問題的學生的原因啊！我要好好學習一下。
小湘：還有大學以後身心健康，積極進取的學生在中學階段的成長經驗。我需要學習的東西太多了。
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小芳：小孩子找朋友是找自己想找的，我家大寶一二年級時說自己沒有朋友，其實有很多課間找她玩的，她覺得她們不是朋友。因為那時大寶讀書多，其他小朋友還在認拼音讀書，談不到一塊去，談的別人也不懂，別人玩的她覺得幼稚。
與孩子談談挺好的，能知道問題大不大順便引導，現在好朋友很多，有成績好的有差一點的。
所以孩子的事不用看得很大。孩子的快樂是真快樂，一般正常家庭都沒問題。
小湘：嗯嗯。我現在有點放羊了。
小湘：我也有點走極端，孩子小時我批評的有點多，現在改變方式，鼓勵多一些，很少批評了。現在我低姿態有點過頭了。
小芳：不就是這樣嗎？
小湘：因為之前做得不好，我現在是唯恐孩子身心有不健康的情況。目前衝突主要是上網。
……………………
小芳：低姿態倒不用，孩子畢竟是孩子，慈威並用吧，有時耍耍賴、發發脾氣也正常。
小湘：低姿態也被孩兒逼的。
小芳：低姿態時就看看這幾天網上熱議的那個“魔法豬”，這女孩子太作了，真夠渣的。她爸夠低姿態了，她作成那樣。
小湘：發脾氣也是避免不了的。我孩子從10歲到現在叛逆。
小湘：我不斷反思自己的問題。我家他爸不低姿態，所以我來低姿態。
小芳：不要苛求自己是完美的家長，我們首先是我們自己，有各種情緒的普通人，因為愛孩子，願意剋制，但不必壓抑。
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小湘：我閨女認為我在家裏太低姿態了，所有人都欺負我，我卻沒覺得這麼嚴重。
小芳：那就聽她的，為什麼要低姿態啊，讓孩子為你抱不平。孩子是女兒的，不能讓她們看到女性就得低姿態，那未來她們老公欺負她，她再以為那是正常的怎麼辦？
小湘：我現在經常反思自己會有哪些地方做得不好，會影響到孩子的健康成長。
小湘：她已經成長成與我相反的樣子了。我們娘倆真的沒有哪一點是相同的。她爸爸與奶奶說我任何一點不好，她都不願意。
小芳：這閨女很好，長得也漂亮。
小湘：小時候長得還好，越大越不好看了。
小湘：你閨女160幾了？看照片這麼高了。看着跟你差不多了。
小芳：158左右。每個孩子都是帶着飯票來的，放輕鬆。
小湘：嗯，管不了的時候就放手。今天大家聊起來了，我就借寶地倒豆子了。
小湘：感謝芳陪聊，休息吧！
小芳：今晚孩子睡覺了，老公也睡覺了，今天的25000句還沒聊完，正好聊了，別客氣。
小湘：哈哈哈！
小芳：不是都說女人話多，每天要說25000句嘛！
小湘：佩服你是真的有精神！精力旺盛。
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小峰：都看完了。說的挺好。
小湘：班長，看完了總結髮言吧！
小峰：我可不敢總結了。對於養兒育女，我是沒有經驗，沒有規劃，沒有成績，妥妥的三無人員，不敢妄言啊！
小湘：也太低調了吧！
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小海：弱弱地問一句，同學們在家輔導孩子語文么？
小峰：你咋想的？
小海：孩子經常吐槽閱讀理解，我看了之後發現自己輔導不了呢！
小才：閱讀理解，有時候屬於“二次創作”。每個人的思想、經驗和認知層次各不相同，可能會出現與出題人不一致的情況。這方面的輔導，的確有難度。
小寶：我直接不輔導。
治平：有的作家開玩笑說，自己的文章被收到試卷里，有學生把試題寄來，作家做完后一看答案，0分！連作者的中心思想都理解錯了！
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小海：娃日常吐槽：1.媽媽，你怎麼考的大學，中文系的不會初中語文題？2.來來來，讓作家本人做一做看看！3.為什麼用倒敘會讓文章變得生動？我一點都不覺得生動好吧！
小洋：我兒子四年級，小數點乘法我都不會做了。偷偷地用計算器算了一遍。哈哈！
小峰：哈哈哈！
小湘：我經常也是無能為力。閱讀理解，本來就是見仁見智的。俺閨女人文思維又格外欠缺。基礎知識更不行，“直”這個字俺閨女從小就寫兩橫，到現在一直沒改過來，默寫遇到就扣分。拼音我是各種方法教，教不會。
小梅：你閨女理科好，邏輯思維能力很強，女孩子理科好的不多。
小海：我閨女也是典型理科女，她們的思維方式確實跟咱們不一樣。基本上就是你講思想感受，她講邏輯推理。
小才：感性與理性，左腦與右腦，不在同一個頻道上。
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