02自序2

自序2

自序1寫過之後，我一直在鑽研流行的育兒書籍，足足花了一年多時間，到現在才真正開始動筆寫作。

隨着閱讀量的增加，我開始再次迷惘，這次不同於之前沒有進行育兒理念學習時的兩眼一抹黑，而是在眾說紛紜中失去了方向，各種觀點在我腦中如同一鍋沸粥，攪得我心神不寧捉不住頭緒，因此希望在寫書的過程中，將家庭教育理論進行歸納，總結出一些契合自己實際情況的教育方法，將知識內化，把理論應用到實際當中去。

總體上說，我算是個“懶”媽媽，因為從小到大一直被家長管理，而我不喜歡被管，所以現在也就不喜歡管孩子。根據心理學上所說，人們喜歡接受那些肯定自己已有觀點的理論，而當代一些流行的教育理念恰恰與我的偷懶心理相吻合，所以我相信只要用對了方法，就可以輕鬆愉快地完成教育工作。

教育專家李躍兒在她的《誰拿走了孩子的幸福》中寫道：“第一類家長是既懂教育又有責任心的，第二類家長，是不懂教育但有責任心的，第三類家長是既不懂教育又沒有責任心的。

第一類家長，他們的孩子最容易成為人才；第三類家長，他們的孩子也比較容易成為人才；第二類家長，他們的孩子卻最不容易成才。”

讀了這麼多教育書籍后，我認為，在與孩子的日常相處中，要學會多觀察多思考，控制住自己下意識的衝動行為，三思而後行，一定要透過孩子的行為理解他背後的動機和行為原因——有時孩子荒唐甚至是氣人的行為，背後有一個非常純潔美好的動機，而孩子的一些讓父母看不慣的行為，究其原因，卻是父母的言談舉止不當造成的。

孩子做了“錯”事，廢話壞話泄憤的話不要對孩子說，不該插手的事情不要伸手，管住自己的嘴和手。如果實在做不成第一類家長，那就做到第三類，訥於言而疏於行。