53第七章 教育問題應對

第七章教育問題應對

學習教育理論最終的目的是要應用到實踐當中去。

本章列舉的應對方法僅供參考，具體問題還要具體分析以及考慮到孩子的個性特徵。

對孩子提出要求的三步驟：

1.深呼吸或找地方冷靜下來

2與孩子面對面，說出你的要求

3站在旁邊等結果

鼓勵

不提孩子的失敗，引導孩子敢於嘗試和願意學習的慾望，讓孩子取得成功。

稱讚

成人的讚賞多是敷衍和言不由衷，即使到了我上大學上研究生，和老師們一起吃飯的時候，他們也只是說：“XX很優秀”，翻來覆去只有這一句。我壓根都不信他們心裏是這樣認為的。我到底優秀在哪裏？是我學業成績突出，還是我創新能力強，還是我flash和網站做得好？您倒是說出個所以然來啊？不知道老師們是懶得費口舌還是只是隨口一說，不管別人信不信，反正我是不信。

“很優秀”就如同“寶貝你真棒”“真聰明”“太厲害了”一樣空洞無物。

對孩子來說，你剛開始讚揚，你真棒，他也許會很開心，隨着你說的次數增加，他們會越來越懷疑你的誠意。

敷衍孩子的讚賞是有害無益的，形成習慣后，孩子會聽不得一點意見。

那麼，什麼才是真正的讚賞？

首先，你要發自真心。你真的覺得孩子做得不錯。

其次，描述孩子做了什麼，要具體、細節化、就事論事，不給孩子定性，不過度誇大，將簡單的事情說成“豐功偉績”。

再次，如果真的比以前進步了，可以說一下，提高孩子的信心。這需要父母動用足夠的觀察力，發現孩子細節上的進步。

最後，適當給以建議，如果自己拿不準，就不要建議。

當遇到有別人誇獎自己孩子時，不要虛偽地謙虛，如果孩子在旁邊，讓孩子表達感謝即可。

說謊

幼兒沒有說謊這個概念，因為有的時候他也分不清現實和想像。父母千萬不可以過於緊張，這樣反而會造成孩子真正的心理問題。

家人以身作則，不對孩子說謊，不哄騙孩子。

大一些的孩子說謊，可能是因為家裏的規則過於嚴厲而害怕懲罰，因此要創造輕鬆的家庭環境，讓孩子確認說真話也沒有壞處。

當孩子承認錯誤后，無論有多麼嚴重，都不能再懲罰孩子，應該把注意力放到解決問題上。

不能逼迫孩子承認錯誤，讓孩子口頭檢討，會嚴重損害孩子的自尊心。

偷東西

當幼兒沒有物權概念的時候，偷拿的東西他並不認為是別人的，父母要給孩子確立明確的物權概念。並且制定規則，他自己的東西有支配權，別人的東西未經許可不可以動。

要給孩子零花錢，這樣孩子才不會因為手頭拮据，而去羨慕別人的東西。

打擾成人時

孩子有話說，而父母正忙的時候，讓孩子寫下來或者畫下來。

孩子玩得開心，父母需要帶孩子離開時

讓孩子自己選擇繼續玩十分鐘還是五分鐘，讓孩子與朋友和玩具道別，然後按時離開。

幼兒打人

幼兒打人時沒有這個意識，他們不理解對方會疼，也可能是語言發育沒有跟上行為，動作比語言快。父母如果批評，孩子覺得父母的反應好玩，反而會強化這種行為，應該給孩子示範“輕輕地摸”，淡化處理，並引導孩子用別的方式與其他孩子相處。

關於零食

過於苛刻地限制孩子的零食，反而讓孩子認為零食是人間美味，一有機會就拚命地吃，等到有零花錢后更會去買一些垃圾食品。因此父母需要掌握適度原則，並引導孩子吃健康零食。

第一反抗期原因

1.3歲左右身體活動能力增強，好奇心驅使探索世界，遇到阻礙而反抗

2.自我意識，表達自我，如果與規則相左，引起反抗

3.情緒控制力弱，需求不滿足就會發怒。

給孩子自主的機會

選擇題不能是“去刷牙好不好？”而應該是“玩十分鐘后再刷牙還是現在去刷？”“媽媽陪你刷還是爸爸陪你刷？”因為刷牙是必須的，不刷牙是無效選項，第一個句式使刷牙可能被否決掉，另外兩種選題讓孩子有一定自主權，自己做的選擇也願意去執行。

分類

把孩子的物品分門別類地指出不同的區域來，比如美術區、音樂區、玩偶區和建築區，孩子可以根據類別來選擇進行哪種工作然後根據這一類活動選擇所需要的材料。

探索

新玩具買回來父母不要演示，讓孩子自己探索，父母演示的過程就是一種限定，限制了孩子的探索。

不說“不要……”

我們先來做一個很有趣的實驗，下面請讀者不要想老虎，不要想東北虎、不要想華南虎、不要想孟加拉虎……怎麼樣，是不是滿腦子都是老虎了？

所以，不停地說“不要”會不斷強化孩子的錯誤行為，幼小的孩子只記得了你強調的“不許可”內容，無法理解不這樣做應該怎樣做，只能繼續錯誤行為；而有了自我意識的孩子可能會通過重複不良行為來達到權力鬥爭的目的。

因此，不說“不要”，直接告訴孩子，應該如何去做。

避免說教

道理簡單明了，不要長篇大論、不斷重複。

孩子不講道理

讓孩子講理，父母就要給孩子自由，建立簡單規則，言出必行，控制好自己的脾氣。

孩子發怒

要求得不到滿足時，小寶寶發怒可以轉移注意力，對大一些的孩子，要求合理痛快地給予，要求不合理的堅決不給。

孩子發怒的原因：恐懼、要求得不到滿足、挫敗和羞辱感、受到傷害、感到不公。

與老師溝通

和老師溝通要講技巧，了解孩子在校情況，也向老師介紹一下孩子在家中的良好表現。

電視

因為電視的信息是單向輸出的，沒有跟孩子形成互動，無法很好的刺激孩子的大腦發育，所以盡量不讓孩子沉迷電視。為此，父母也不要看，或者少看電視。

電玩

當代的父母，是在資訊時代中成長起來的，因此不會對電子網絡遊戲有太大的抵觸情緒。不用完全禁止孩子玩電子類遊戲，應該讓他們學會合理安排時間。為了孩子的身心健康，父母要關注孩子的遊戲內容，以及合理規劃孩子用電子產品時間。

我也玩過不少的單機遊戲和網絡遊戲，遊戲可以給人帶來精神上的愉悅，不過玩的多了也就會發現，劇情、結構、框架都是套路，實在不值得沉迷其中。

孩子沉迷網絡遊戲，是親子關係出現了問題，和父母的交流少，內心空虛，在現實中找不到支撐心靈的事物。如果僅僅是強制控制孩子不讓他玩遊戲，只能是治標不治本，甚至連標也治不了。父母要改善親子關係，了解、陪伴孩子，多帶孩子參加戶外活動，參觀和旅遊。

寵物

在小滿一歲多的時候，我們家裏養過兔子，小滿非常喜歡喂兔子。但是其中一隻瘋狂偷吃垃圾，最後病死了，另一隻因為氣味太大而送人了。據說最好養的烏龜，也因為冬天的中午太暖和沒能很好的冬眠而撒手西歸了。在兒童樂園撈了幾條魚，因為這種撈魚遊戲很折騰魚，所以想看看是不是有內傷，先觀察幾天，也沒敢亂投喂（有無數的魚都死在了饅頭手裏），過了一周魚還在游呀游，我趕快去朋友家要了一些魚食來喂，竟然就餵了三個月。

養寵物可以培養孩子的愛心和責任感，在父母有精力照料以及保證孩子安全和健康的情況下可以適當養一些。

為了對寵物負責，不確定自己家是否適合養寵物時，可以先借親戚朋友的寵物來實習一下。

保姆

小巫在《給孩子自由》中，探索出一套《阿姨行為準則》，

家中請保姆照看孩子的父母，可以借鑒參考。