52第六章 實用教育法簡介

第六章實用教育法簡介

現在有很多教育方法，本章選取幾個做一下簡要介紹，對這些方法認同的朋友請購買原著學習。

一、《孩子：挑戰》成為孩子的合作者

孩子在家庭中獲得了歸屬感和價值感，才能有精力去發展自我。孩子的好行為來自於他們希望通過貢獻和合作獲得歸屬感的天性。

表達出對孩子勇氣和自我認知信念的支持，這就是鼓勵。對孩子表達不間斷的信心和信任，這是一種能夠幫助孩子克服童年任何問題的態度。孩子們需要發自內心的勇氣，讓我們幫助孩子們發展這種勇氣，並保持終生。作為鼓勵的一部分，讚美則要謹慎使用，要避免孩子將讚美當作獎賞，少了讚美就讓孩子覺得被貶低，盡量用簡單的話語鼓勵，描述行為。

缺乏歸屬感、價值感，缺乏鼓勵的孩子會出現不良行為。

孩子的錯誤目標：

1通過得到過度關注來尋求歸屬感

2通過權力之爭來尋求歸屬感

3通過報復來尋求價值感

4完全放棄自己，自暴自棄

注意：任何情況下都不能告訴孩子，我們懷疑他們有這樣的錯誤目標。

相對應的措施是

1離開現場

2退出戰爭

3規避孩子的傷害，並且不用責備和懲罰再次傷害孩子

4安排一些讓孩子發現自己能力的事情

懲罰和獎賞適用於獨裁社會體系。懲罰只能給父母帶來期望的短期效果，幫孩子發展出更強烈的反抗和挑戰。獎賞不能給孩子歸屬感，用獎賞贏得孩子與我們的合作，事實上剝奪了孩子從生活中得到的基本滿足感。

自然後果法

讓孩子體驗自己行為的後果，我們就給孩子提供了一個真實和誠實的學習機會。我們不能替孩子承擔責任，也沒有權利替他們收拾殘局，因為這些都是他們自己的事。

邏輯後果要慎用，因為使用不當就會變成懲罰

對於堅持規則，父母要保持堅定而溫和的態度。孩子要學會尊重秩序和規則，尊重他人權利。

強調孩子的錯誤會帶來災難性的後果，不斷對孩子進行指正，不但會讓孩子覺得他經常出錯，還會讓孩子變得害怕出錯，甚至因為怕犯錯而不願意做任何事。

幫助孩子養成有規律的習慣。

花時間訓練孩子的生活技能，可以用遊戲的方式進行。

不輕易取悅孩子，避免過度保護。

絕對不要替孩子做他自己能做的事。

不參與孩子之間的衝突。

二、《正面管教》

簡·尼爾森博士最受歡迎的一句話是：我們究竟從哪裏得到這麼一個荒謬的觀念，認定若想要讓孩子做得更好，就得先要讓他感覺更糟？她提倡不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子。

孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感，行為不當的孩子是喪失信心的孩子。

贏得合作的四個步驟

1表達出對孩子感受的理解

2表達出對孩子的同情，但不能寬恕

3告訴孩子你的感受

4讓孩子關注於解決問題

對於四種錯誤目的，尋求過度關注、權力鬥爭、報復和自暴自棄，正面管教理論中認為，孩子覺得尋求過度關注或權力鬥爭有助於他們獲得歸屬感和價值感；報復會使他們在沒有獲得歸屬感和價值感的經歷中受到的傷害得到補償；放棄是他們的唯一選擇，因為他們真的相信自己不夠格。

針對這四種錯誤目的，書中給予了更詳細的辨別方法和應對措施。

傳統的管教方式關注的是教給孩子不要做什麼，正面管教關注的是教給孩子要做什麼

積極的暫停：讓孩子自己佈置“暫停區”，出現衝突時，一方去暫停區冷靜一下有利於之後解決問題。

書中還闡述了如何有效運用鼓勵和家庭會議的方法。

正面管教理論衍生出了一套卡片，在比較了解這套理論后，可以用來作為索引和提醒。

正面管教理論的推廣老師甄穎，在《行之有效的正面管教工具》一書中推薦了12種正面管教工具，分別是擁抱、共情、正面語言、積極暫停、選擇輪、慣例表、啟髮式提問、向孩子承認錯誤四個R，“我”句式，贏得孩子的七步驟，鼓勵、自然結果。

三、《和孩子劃清界限——成功訓育兒童自律的法寶》

教育專家小巫經過自己的研究，總結出訓育的方法。

訓育包括四方面：延遲滿足、承擔責任、忠於真相、求得平衡。

訓育原則=自律原則=承受痛苦的能力。訓育把父母和孩子放在平等地位，是雙向制約的行為，對父母的要求不亞於對孩子的要求。

成功訓育兒童延遲滿足的前提有兩條：兒童得到了足夠的愛，父母能夠控制自己的衝動，以身作則。

延遲滿足：全家人生活規律；有社交活動開始，培養孩子輪流和等待的意識；孩子專註做某事時父母也給予的等待；一歲半隻兩歲期間開始解釋時間給概念；和孩子一起制定時間表。

培養孩子責任感：分清是誰的需要，運用自然後果法，給孩子選擇的權利和自由。

終於真相：樂意迎接對自己的挑戰，對孩子說真話、不要挾不威脅，給孩子展示生活的本來面目，接受孩子的獨特性，孩子出現問題時勇於檢視自己，隨着孩子的改變而更新態度，成為祖父母后不要自以為是。

求得平衡：幫助孩子把憤怒化作解決問題的動力，運用智慧找到解決問題的最佳方案。

四、《兒童技能教養法》

這種方法很有戲劇性，可以了解一下，具體有沒有實用性，我也沒嘗試過。

兒童技能教養法（芬蘭）的十五個步驟

1把問題轉變為技能

找到孩子需要學習什麼技能，才能克服他的問題

2商定要學習的技能

跟孩子討論，並商定他要學習的第一個技能

3探索擁有該技能的好處

幫助孩子明白擁有該技能的好處

4給技能起個名字

讓孩子給技能起個名字

5選擇一個魔法寶貝

讓孩子選擇一個動物，或其他什麼生物，來支持他學習技能

6招募支持者

讓孩子邀請一些人做他的支持者

7建立信心

讓孩子相信他有能力學會這個技能

8策劃慶祝的方式

跟孩子一起提前策劃學會技能后如何慶祝

9為技能下個定義

讓孩子告訴你，並做給你看，當他學會了技能時，應該有什麼樣的表現

10廣而告之

告訴大家孩子正在學習什麼技能

11練習技能

跟孩子商量好他該怎樣練習這個技能

12提醒技能

讓孩子告訴你，他希望別人在他忘記技能時如何提醒他

13慶祝成功

孩子一旦掌握了技能，就應該慶祝。這也是一個機會，讓孩子感謝那些在他的技能學習中幫助過他的人

14把技能教給別人

鼓勵孩子把技能教給其他孩子

15着手下一個技能

跟孩子商定好下一個要學習的技能