14第三章 非愛行為

第三章非愛行為

很多人看到孩子經常哭鬧、愛發脾氣、倔強、逆反，就以為是溺愛所致，其實恰恰相反，這些現象在大部分情況下是因為父母管得太多，限制太多，不順應孩子身心發展規律，用非愛的方式進行教育所致。

很多父母因為生活壓力和自身問題，對待孩子時愛心無限，耐心有限，愛得盲目、感性而自私，不顧孩子的想法和感受去進行自以為是的教育，甚至用傷害來“教育”孩子，這是最蠻橫和自私的非愛行為，會讓孩子變得缺乏安全感，整日焦慮不安，還可能造就出問題兒童。

這是因為父母們自己也沒有體驗過真正的愛，童年時被要求聽話，好好表現；很少聽到讚揚，因為怕“驕傲自滿”；永遠得不到信任，一直被監管，怕會“學壞”、“出事”，嚴格管束和嚴厲管教伴隨着整個童年時光。所以現在的父母在慣性作用下，仍然採用這種非愛的落後教育手段對待自己的孩子。以愛之名，不斷侵犯孩子的個人空間，要挾孩子努力學習出人頭地，對孩子進行控制。

一些父母以愛作為控制孩子一切的理由，強迫孩子學某某特長，上某某補習班，，報考某某專業，進某某企業，甚至是強迫孩子跟誰分手跟誰在一起，隱藏在“愛”的名義下的其實是父母的控制欲、佔有欲和功利心，美其名曰“一切都是為了你好”，這種“愛”還要求孩子不能背叛，不能說不。

父母的態度不穩定也屬於非愛行為，忽冷忽熱的態度讓孩子先是驚恐和困惑，然後是觀察和揣摩，將本該用來發展自身的時間都用在了察言觀色上。

生活中經常有這樣的情景，一群大人圍着孩子，要求他（她）唱歌跳舞或者背詩。父母不考慮孩子的需求和喜好，不考慮孩子自己的意願，讓孩子在外人面前表演節目給自己掙面子，如果拒絕就會受到斥責和冷落，這是典型的非愛行為。

有的父母在孩子兩歲之前“愛”孩子，當孩子有了自我意識后就對孩子失去興趣甚至感到厭煩，這也屬於非愛。

以愛為名的傷害還包括：

1.把孩子當附屬品，不尊重孩子的獨立意識，用羞辱和否定的言語來“激勵”孩子，甚至是打罵的方式“教訓”孩子，這是對孩子自尊心的嚴重傷害，是在“愛”名義下發泄自己的憤怒和不滿。

2.讓孩子來彌補自己人生缺憾，這對一個獨立的生命來說非常不公平。即使孩子成為了父母希望的樣子，父母越來越有成就感，虛榮心也得到了滿足，但孩子卻只是個傀儡，他自己會越來越不自信，甚至痛苦和抑鬱。

3.許多父母用拙劣的“教育”法將孩子打造成了自己不想要的結果，卻還埋怨社會環境，埋怨孩子不爭氣。

教育專家小巫在自己書中列舉了典型的非愛行為：

1.有條件的愛

“聽話，不聽話就不喜歡你了。”愛是有條件的，條件就是必須服從父母。

2.不負責任的愛

也就是溺愛，包辦一切，過度保護。

3.依賴性的愛

孩子是父母的精神寄託，甚至明確告訴孩子“我們就是為你而活”，給孩子造成巨大的壓力。

4.永遠無法滿足的愛

總覺得孩子做得不夠，要求奇高，無論孩子如何努力都無法滿足。

5.犧牲者討債的愛

“我們為你犧牲這麼多，你還是不爭氣”，實際是讓孩子為父母自己的選擇負責，無比荒謬。

6.要求回報的愛

把養育孩子當作一種投資，期待着回報和收益。

愛不是想當然地給予父母自以為最好的東西，而應該根據孩子的需要來給予。絕大多數父母都是愛孩子的，但是由於種種原因卻做出了非愛行為，這是應該極力避免的。