第144章 作文
繼續上早習，王二繼續想獨闖天下的細節，這樣的修改，幾乎等於將原作品推翻掉重新寫一部小說了，插圖更不說，也要重畫。他想了想，一狠心，將卡通畫與水彩畫也提升到了在大宗師級別，又購買了大宗師級別的速寫和水粉畫技能，連硬筆書法也提升到了高級宗師級別。
龐大的信息猛地灌輸到王二的腦海里，王二都開始翻起白眼。
程楚春也在講台上注意着，這是什麼表情，難道卡文是如此難受？
過了好一會，王二才平靜下來，然後看了看貨架上的字，第二行的欠款終於龐大起來：106300000（￥），欠款日期2006年8月25日。
慢慢還了，也不用慢慢，英文版賣的不錯，書貴，稿費就比較多，欠的雖多，還起來也很快。
王二重新寫大綱，因為買了速寫技能，順手將一些主要人物的肖像畫了出來。還有雕的名字，王二給它取名為安德魯，本義是男性，但在聖經里的延伸意思則是強壯、男子漢氣、勇敢，勇敢才是主題，因此取了這個名字。
十幾部小說里，這兩部小說是最難啃的大山，第一節課繼續在搗鼓。下課，王二拉着胖子出去打羽毛球。
“王平安，想好了？”
“主線想好了，還有一些細節沒想好。”
兩人出去打球，程楚春與幾個老師在樓上的辦公室看到了。
“已經想出來了。”
想不出來，不會有心思打羽毛球。
程楚春說：“中間有一會大約他卡了思路，那樣子很嚇人。”
“肯定不是那麼好想的，咦，那個女孩子是誰？”
程楚春看着：“她叫胡曉麗，王平安救的就是她弟弟。”
“難怪呢。”
“難怪什麼？以前兩人沒交接好不好？王平安更不可能認得出來，不然當時也用不着拚命。”
“他們……”
“不用擔心，王平安自己說的，他是一個鋼鐵直男，不是鋼鐵直男，也沒有時間去早戀。”
幾個老師笑了笑，程楚春又說：“但這個孩子真的爭氣，時間在他手裏，真的如同金子一般。”
碎片時間都喊了出來，可想時間得有多寶貴。
實際王二也不想的，但系統逼着他進入了這種勞模氛圍里，比如想節約時間，買了速寫技能，畫人物肖像速度會更快，然而欠的債就更多了，那隻能碼出更多的作品。
“程老師，你們一班下午有兩節語文課吧。”
為什麼有兩節語文課，寫作文嘍。不但有語文作文，英語也要寫作文，所以每跨一個級別的學習，就會出現一些分水嶺。比如進入京大的學生，個個都是尖子中的尖子生，但到了大學，又會漸漸出現落差，那怕科大那種拚命的氛圍，還有極少數學生等於是被淘汰掉了。
到了下午。
程楚春佈置了一道比較寬鬆的作文題，你們來自市各區各縣，就用你們的家鄉來寫一篇作文吧。
作文題越寬鬆，學生越會發揮出水平。
王二抬頭看了一眼程老師，寫作文不是寫小說，能需要多少靈感？
要不要全力發揮？
他想了想，算了，反正都知道了，估計別的班老師都知道了，那就開動馬力吧。
寫什麼呢？
命題太寬鬆了，他想了想，想到了一幅畫面，就着這幅畫面再想。
想了幾分鐘，未打草稿，直接開寫。
動筆了，我來看看。
程楚春走到後面，作文題是這樣的“故鄉--看瓜記”。
開頭也比較普通，王二說我父母在我很小時侯外面打工了，開小麵館也等於是打工，沒毛病。然後將我交給爺爺奶奶外公外婆和小叔小嬸撫養，幾位長輩卻給了我一個快樂無比的童年，故選擇一段場景銘記下來。
程楚春撓撓頭，是不是有點跑題？
怎麼會跑題？
繼續介紹，小叔種了兩畝地西瓜，帶我去看瓜，那個夜晚有點霧。
夜霧似紗，夜風陡起，白紗瞬間掀開，忽然在我面前露出一個神奇的世界。
多神奇呢，開始寫這個神奇的世界了，月夜下的村莊，原野，稻田，蛙聲，溪水，以及遠方或聚或散的霧氣，各種的比擬形容，一句比一句瑰麗，然後來到瓜田。
普通的兩畝西瓜地，在王二筆下也被描寫的精彩紛呈，然後看到了兩隻刺蝟在搬一隻大西瓜，王二小叔正準備動手，忽然看到田埂邊有好幾隻小刺蝟。但王二不這麼寫，先寫田埂，再寫草，草上的露珠，最後才寫萌噠噠的小刺蝟。
小叔看着這些小刺蝟后，終於沒有動手，任兩隻刺蝟將那隻大西瓜滾向夜色里。王二問原因，小叔說了一句，我和你爸媽都是做父母的人。
到了尾聲。
王二小叔開始睡覺。
昏黃的月光調皮地打進瓜棚里來，照在小叔寬厚起伏的胸膛上，茅草的斑影化成了精靈，在上面嬉戲跳舞，小叔卻不知，發出輕微的鼾聲，月夜卻無聲……
不僅是寫了故鄉的美麗，作者對故鄉的熱愛，還寫了一條暗線，他小叔的淳樸與同情心。
“絕妙好文哪。”
下了課，程楚春立即安排學生，將它謄抄在班後面的黑板報上，又謄抄到學校教學樓中間的黑板報上。
第二天校黑板報下面擠滿了學生，不是寫不好作文嗎，不是不知道何謂形散而神不散嗎，不是用不好比喻嗎，不是寫不好修辭嗎，不是不知道明線與暗線嗎，一起滾到黑板板前看看那篇《看瓜記》是怎麼寫的。
高中生都讓語文老師喊了過來。
作文真的重要啊，整佔了六十分，有的地區達到了七十分。有的學生作文一直寫不好，做老師的真心着急。
王二微博上也有人關注了王二寫作文的水平。
星期天李昌華來到王家，問王二的學習情況，以及寫作計劃。
王二大約地說了說，然後將他寫的大綱，現在不是大綱，細綱都寫了出來，給李昌華看了看。
“國慶節能翻譯好？”
“差不多吧，拼了。”
“慢一點也沒關係，學習也要兼顧着，不說考第一第二，至少不能太差。”
“還行吧。”
兩人說到了作文，王二將作文本拿給他看。
李昌華差點看跪了：“你確定你寫的是作文？”
“不是作文是什麼？作文課上寫的，還留下一節課寫小說大綱呢。”
兩堂作文課，他一節課未用完就將這篇看瓜記寫好了，餘下時間繼續想小說細綱吧，程楚春知道啊，然而他如何管？
“作文留着，出版。”
“不能出。”
“等以後都知道你了出。”
“那樣啊，行吧。”
“字也寫的更好看了。”
“還行。”
李昌華回去，在官博上發了一篇微博，五哥的作文我們已經看了，會嚇壞你們的。
立即湧來許多網友問，是好的嚇壞，還是壞的嚇壞？