第三章 尹建莉――另類好媽媽（10）

也可以在孩子理解了故事內容后，可再提一些擴展性的問題。如：“雪孩子遇到火後為什麼會不見了？它去哪裏了？”孩子會從中明白一些科學道理——雪遇熱融化，變成水，在陽光照射下，水又變成水蒸汽升到天空中，形成雲。

等到孩子已經熟悉了許多故事之後，就應該試着和他一起來編你們自己的故事了。

4．多給孩子提一些開放性的問題

“開放性”的問題是允許孩子自由發揮的問題，更能激發孩子的想像力，比如：

爸爸陪孩子在看有關飛機的圖書時，這樣問孩子：“你能想像未來的飛機是什麼樣的嗎？如果讓你造一架飛機，你會怎麼造呢？會造出怎樣的飛機呢？”

孩子在思考和回答的過程中，定然會充分地發揮其想像力。

“1＋1＝？”“‘樹’的英文怎麼寫？”“你們班裏哪個小朋友最聽話？”“今天老師講了一個什麼故事？”“看，這有幾個蘋果？”這些“封閉式”的問題，答案幾乎只有一個，孩子只會給出一種回答。

顯然不能激發孩子的想像力，而且時間長了，孩子會很反感父母的提問。

父母應經常給孩子提一些“開放式”的問題，讓孩子用多種答案來回答問題，不但可以啟發孩子的想像力，更能激發孩子的求知慾。

5．讓孩子多積累想像的感性材料

想像力的培養並非憑空而來，任何想像都是以感性材料為基礎的，生活內容越豐富，越有利於想像力的發展。所謂“見多識廣”，多看，不但能增長知識，還能培養孩子對周圍事物的新奇感和敏銳觀察力。

讓孩子多留心生活，留心大自然，他們在觀察中、探索中，常常會以此為契機，創造出耐人尋味的想像來。

孩子是天真的，是思想活躍的，他們最喜歡的就是天馬行空，很多時候他們的想像並不符合常理，甚至是讓人意想不到，但是這正是他們的可愛之處，更是極其可貴之處。

才十來歲的孩子腦子裏沒有已成的條條框框，因此他才能毫無顧忌地綻開想像的花蕾，那麼累累的碩果便會由此孕育而生，多少科學家，大文豪，大詩人不都是從說些“瘋話”開始的啊？

尹建莉認為，在孩子擁有童真的日子裏，我們成人要做的是呵護其想像的花蕾，讓她馨香怒放沁人心脾。

我們要做的是為他舒展想像的翅膀助他展翅藍天，放眼藍天碧海。

孩子在生活中隨時都可能會有想像的火花，會有有創意的舉動，保護好這些火花，不要壓制了它。

只有用真心去感受孩子的心靈，用童心去接近孩子的世界，用愛心去呵護孩子的想像，孩子才能成長得更好，更優秀。

第六節不讀“有用”的書

孩子是一個家庭的中心，孩子的學習又是家庭生活的重中之重。

為了孩子的學習，家長不惜拿出不少錢為孩子買書，而買的較多的還是一些被家長認為是對孩子“有用”的書，比如作文選、教輔、教參之類的，對於許多文學、歷史、雜誌什麼的，很多家長認為是“閑”書，限制甚至拒絕孩子看。

其實這是家長的一個誤區。尹建莉老師建議孩子，不讀“有用”的書。

一、“有用”的書可以少讀

不讀“有用”的書，不是說不給孩子選好書，要求孩子看書時應該以孩子的興趣為出發點。

作文選之於小說，相信孩子都喜歡小說吧。喜歡課外書，可能是每個孩子都具有的特點，因為課外書有趣。