正文 第五章 可憐的孩子
?今天星期五，天氣特別好，沒有風，挺暖和，像有時秋天的天空。初冬時節能出現這麼好的天氣，我們幾個朋友覺得應該慶賀一下，享受一下冬天裏的“秋日”。我到妻子辦公室告訴她今天不回家吃飯了，妻子說她也要外出吃飯，是公事。
我只好把兒子領上。到飯館一位同事問：“王喜樂，你學習怎樣？”
“叔叔，我學習不好。”兒子羞澀地說。
“誰說不好，語文、數學都在80分以上，全部達到優秀。”我不管別人怎麼想，極力在眾人面前為兒子打氣。
過了一會，兒子吃飽了。“吃飽了去玩。”我輕聲說。
自兒子離開了餐桌，酒館內外充滿了輕快的腳步聲和跑來跑去的小孩語。“這是誰家的孩子？”服務員喊起來。
“我家的。”我趕緊跑過去。
“現在到處是燙人的東西。孩子這樣跑太嚇人了。”服務員說。
我說服兒子再次坐下，“沒意思，沒意思。”他那細細的的聲音像是在呻吟。最後焦躁地問：“爸爸，你們多會才能喝完酒？”
“大約十點半。”
兒子抬頭看錶還不到八點。他用胳膊摟住我的脖子，輕輕地對着耳朵，說：“爸，我想回家。”
“爸爸和叔叔還沒吃完飯，天這麼黑，你怎麼回？”
“我一個人回，又不遠。”兒子滿不在乎地說。
“你不怕？”
“這有啥怕的。”
兒子不管我同意不同意，背起書包回家去了。過了一陣，一個朋友突然問我王喜樂呢。“回家了。”我說。
“一個人？”同事張大嘴。
“是。”
“我兒子初三了，天一黑連家門都不敢出。你兒子這麼小，敢一個人回家！太不可思議了。”
“這沒什麼。孩子膽子小，主要是小時候大人為了哄小孩，用鬼故事在小孩心裏形成了一種對黑暗的恐懼。只要一接觸黑暗心裏就會產生鬼的化身。”我說。
“小時候我確實給孩子講了不少鬼故事。”朋友中肯地說。
“我主要給王喜樂講《中外神話故事》，神話故事中充滿智慧、勇氣和團結，再加上我特別鼓勵王喜樂參加戶外活動，膽子慢慢變得越來越大。”
朋友點點頭，說：“我兒子雖然高子挺大但太蔫了，以前認為只要學習好，其它什麼都不用管，現在看來這種想法確實有問題。”
初冬的天氣說變就變，昨天還好好的今天就颳起了風。早上一睜眼，培根的“論習慣與教育“不由地在腦子裏折騰起來。弄得我一會想叫兒子起床，一會又不想，猶豫之際，兒子卻光溜溜地自己跑了過來，催促道；“爸爸，六點半了，咋還不起床？”
“今天是星期六，你睡個懶覺吧。”
“你不是說要養成早睡早起的習慣嗎？”兒子的話，讓我很尷尬。他說：“爸爸是不是昨天的酒喝多了不想起？”
“不是。”我說，“爸爸起床去散步，而你必須睡懶覺。”
“為啥？”兒子認真地問。
“爸爸也不知道，但以後休息日你必須睡懶覺。你別問了，睡去吧，十點鐘起床。”我用命令的口氣說。
兒子向上一跳，轉身跑了。我以為他上床睡覺去了，可他卻為我端來了一杯水，說：“爸爸您昨天喝酒了，這是我給您涼的白開水。”
一股舔犢之情所蘊涵的愛,像子彈一般，霎時改變了我每個細胞的模樣。我為兒子給家庭創造幸褔新情境而喜悅，也增加了我將幼小生命撫育成人的責任。我忙說道：
“謝謝，謝謝！真是爸爸的好兒子！”
兒子上床睡懶覺去了。這是他上學以來第一次睡懶覺，一直到十一點還沒有起床的動靜。
“你是不是神經有毛病，一下子嚴格的不行，一下子又讓睡懶覺，一睡就睡個不起床。”妻子不解地說。
“人勤奮的習慣，不是靠每天早起養成的；學習習慣也不是靠天天學習養成的。習慣是一種哲學，是一種精神層面的東西，是一種內心的力量，一旦產生會對認同的目標自動產生勤奮與努力，並不需要別人去強迫。”我急忙解釋，生怕慢了半拍讓妻子再罵一頓。
“你說啥？我咋聽不懂。但我知道睡懶覺培養不出早起的習慣；不堅持學習自古以來就不會產生學習習慣。”妻子的聲音更是鏗鏘有力。
“成人的好習慣是通過生活的磨礪才養成的，我們卻直接用制度來要求孩子是極不科學的。”
“誰家的孩子不是起早貪黑的學習，才有了一點成績，而你一會學東一會學西；今天這個理論，明天那個科學。你願咋折騰咋折騰，反正你們王家就這麼一個男孫子，將來學習不好、考不上好大學、找不上好工作，有你好果子吃。真是吃飽了撐着沒事幹。”妻子憤憤地說。
“我知道怎樣的教育能讓兒子變得有情有義。過去，我培養的那些運動隊的學生，無論學習好與壞現在社會結果怎樣。它充分證明我有這種教育能力。”
“希望如此，希望如此！”妻子說話的力度大為減弱。
家裏的戰爭一停，小巷裏的風聲就聽得一清二楚。11點半了，妻子讓我去把兒子叫起來，準備吃飯。我走進兒子的卧室，一切靜靜的，兒子的嘴在沉睡中張開，安祥的樣子讓我的嘴唇抽搐，怎麼也捨不得叫出聲來。
“起來了沒有，還磨蹭個啥？”妻子的喊聲驚醒了兒子。
“爸爸，幾點了？”
“11點半了。起床吧。”
兒子翻了個身，在被窩裏俯着身子跪爬在床上，小屁股把被子頂起個包，像個小山頭。過了十幾秒鐘手才伸出被窩，搭在枕頭上甜蜜地伸起了懶腰，“太舒服了，太舒服了！”伸完之後，他才將頭探了出來。望著兒子腮上發出的珍珠般的光澤，我意識到充足的睡眠對孩子的健康實在是太重要了。
吃完午飯，我發現兒子做記憶力訓練時注意力較集中，可到寫作業就不行了。一會兒這，一會兒那，手常弄東西。我說了他好幾次也沒效果。作業拖拉到三點多才寫完。此時風停了，天空陰沉起來，兒子拔起屁股跑到外面找小朋友玩去了。可五點多點他就回來了，“怎麼這麼早就回來了？”我奇怪地問。
“沒意思，真沒意思，一個小朋友也找不見。”兒子失望地說。
唉！現在的各種學習班讓一個不去學習班的孩子，在休息日實現同小朋友玩一玩的夢想都這麼難！我覺得兒子太可憐了，可別得孩子更可憐！
“你沒有認真找吧。”我明知故問。
“什麼沒認真找，我連同學的媽媽都問過了。問一個說去學習班了，問一個說去學習班了，你說我認真找了沒有。”兒子一臉委屈。
我上前摟住孩子的肩膀想安慰幾句。“喜樂，你的衣服怎麼濕了？”我問。
“外面下雨了。”他無情無緒地說。
我向外一看。小雪加細雨正輕輕的飄落。兒子的衣服沒濕到裏面，但家裏的火不旺。我叫妻子給他換衣服，他不肯，並不幹心地說：“我還要出去，我不信找不上人玩。”
“外面下雪，別去了。”我和妻子異口同聲地勸說。
“我不管，今天我非找上人玩不可。”兒子斬釘截鐵地說。
上帝待中國孩子太殘酷了。
“喜樂，來，爸爸陪你玩。”我說。
“跟大人玩沒意思。”
我靈機一動，說：“大人玩得東西，也有小孩子喜歡的。”
“啥？”
“打撲克。”我說，“老爺在老年活動中心玩撲克，一玩就是半天，有時連回家吃飯都忘了。你想，玩撲克多有意思。”
“可我不會。”
“爸爸教你。你很聰明，一學就會。”
“那就試試。”
我倆擺開戰場。妻子過來為兒子助威。他學得很快。一會學會了“爭上游”的玩法。我們玩得特別開心。
第二天是星期日，是個天高氣爽的日子。蔚藍的天空和美好的陽光讓人不覺得是冬天。上午十點，兒子一起床就向外打電話。他放下電話，迅速到餐桌前吃起東西來。我說：“你不洗臉不刷牙咋吃東西？”
“爸爸，來不急了，學習班十一點半結束，去晚了找不上人玩了。”
早飯在兒子肚子裏還沒放安穩，他騎上小自行車竄出小巷。望着他那騎車的勁頭，我心裏想：現在的教育對成長中孩子來說真是充滿失意。
兒子象射出去的箭，沒了蹤影。直到下午5點多，才從他大姑那得知王喜樂正在不遠的樓房小區里玩。
“捉迷藏！捉迷藏！”一群孩子高興地叫着、跳着、拍着巴掌。此時，他們是世界上最幸福的孩子。我的兒子也在其中。從六點半開始陸續有家長過來，嚷嚷道：“某某某別玩了，該回家學習了。某某某別玩了，該回家……”玩耍的孩子被家長一個個強拉了回去。不一會，只剩下一個孩子了。我叫道：“王喜樂。”
“爸爸您怎麼在這？”
“我來找你，看你玩沒喊你。“我說，“小朋友都回家了，你也回去吃晚飯吧。”
“晚飯我以在二爹家吃過了。”兒子說，“沒人玩了，只能回家了。”
在學習的時代，不讓孩子玩以成為中國社會的普遍現象，尤其是父母與孩子一同玩的事情基本絕跡。但無論人們怎樣想，也改變不了玩是家庭親情發源地的本質。沒有玩耍的世界是一個無情的世界。這是不以人的意志為轉移的動物性。