大學真能“寬進嚴出”？(1)

受教育者數量的提高對國家經濟的發展來說，無疑是件大好事。它在滿足人們的教育需求時，也滿足了國家經濟發展對國民素質的要求；它拉動了居民的教育消費，推動着教育產業的發展。但與此同時，數量的提高也受到辦學條件的制約，它應該是在保證一定質量基礎上的發展，不能以整體質量下降的代價來換取數量的提高。可面對一輪又一輪的擴招，高校還未能想出一條確保大學生培養質量的可行之道。大學生規模的不斷擴大給教育管理帶來了很多問題。我國高校1999年的大擴招是在事先沒有準備的情況下突擊進行的，雖然這種方式“逼迫”很多高校闖出了一條“後勤社會化”之路，或發動學生到校外租房，或推出走讀措施，或調動社會資源參與興建學生公寓，以此解決原有學生宿舍的不足。可住的問題是相對容易解決的，其他諸如師資力量以及基本的教學設施包括圖書館、實驗室則不是一時半會兒可以應付的。有的學校由於師資力量嚴重不足，已將本該20人以內的小班授課，改為50人甚至更多人在一起的大班授課。研究生規模的擴大也被看作高等教育的成果之一。但檢驗這一成果真實性的標準仍然必須是質量。碩士生、博士生規模的超常發展，導致以前一位導師給幾個碩士生、博士生上課的情況，變為七八十個研究生在教室里同上一門課，一位導師要指導十幾個碩士生、博士生。據了解，某校一位博士生導師指導的在校博士研究生居然有30名，他所帶教的研究生總數則達到了近100人！“研究生尤其是博士研究生的課堂，應該是小規模、參與式的，導師指導學生，應該是個性化、導向性強的。我現在帶的碩士生、博士生加起來有20多個，我想指導他們也沒辦法。有一位博導在被發現有抄襲行為之後大喊冤枉，原因是他的學生寫的一篇文章抄襲了別人的成果，學生把博導作為了該文的第二作者。由於教學科研任務繁忙，這位博導根本沒有看完文章就同意學生寄出。”某校機械專業一位博士生導師自嘆分身乏術，“帶碩士、博士是要計算工作量的，在學校嚴格考核指標的情況下，即使明知道自己無法指導那麼多學生，也會主動爭取。這也就使一些碩士生、博士生完全處於‘放羊狀態’。作為導師，總不希望自己所帶學生不能按期拿到學位、文憑，甚至被淘汰，因此在答辯時，很多導師會出面幫助學生，所以有學生說，導師的好壞就體現在這個時候。其實，有沒有導師會認真審閱學生的學位論文都很值得懷疑。目前，碩士、博士畢業與本科畢業一樣是集中成批的，受理學位答辯也集中在一段時間，這其實很不合理。有的導師一批同時畢業三四個學生，總的閱讀量達到二三十萬字，這可不是一般的閱讀，是要找出問題、提出意見的閱讀。可他居然兩天之內就搞定了。”導師水平沒提高，學生數量卻大大增加，再加上一些導師的心思根本沒放在學術上，學生培養質量顯然會下滑。現在有相當數量的教授很樂意大批招募弟子，學生越多，他的“可支配對象”就越多，給他幹活的人也就越多。他們是“老闆”，而學生則成了他們的“夥計”，可以被差遣去干各種雜務。說是雜務，是因為這些活兒多半很難與學術研究對上號，我國教授的水平普遍不高，有價值的課題當然也不會多。學生與導師一起幹活，或者跟着導師做事，並非壞事情，關鍵在於是否能夠通過幹活，學到研究的方法，提高自己的科研能力。如果對研究能力的提高沒有絲毫幫助，那麼這種幹活，就遠遠超出了師生關係的範疇，而衍變為“雇傭”關係。教育是一項尤其需要追求可持續發展的事業，而以學生的培養質量為本則是教育發展的惟一出路。採取怎樣的措施來確保學生培養質量，從而維持高等教育在社會分工中的價值，維護高等學府在人們心目中的地位，是我國高校面臨的難題。我國高等教育的淘汰率極低已是有目共睹的事實。高中生歷經獨木橋上千軍萬馬慘烈搏殺終於幸運地走進了高等學府的大門，此後只要他不是太不在乎學業，不是太放鬆對自己的要求，總會“順利完成學業”，獲得學歷以至學位證書。四年大學，三年碩士，三年博士，到點就畢業幾乎是鐵定的規矩。這種“嚴進卻寬出”的模式直接導致了人才質量的下降。而近些年來隨着擴招之風日盛，高等教育又大開方便之門，有的高校甚至採取不參加考試就直接入學的方式錄取新生。從大力增加國民接受高等教育的機會這個角度而言，“寬進”無疑是順應我國經濟文化發展要求的正確之舉，而“寬進”之後能否真正實施確保人才培養質量的“嚴出”更是關鍵所在。但是從我國高等教育的資源、基礎、體制等現實情況來看，要實現理想狀態下的“寬進嚴出”還有相當大的難度。比如，“寬進”勢必導致受教育者的數量大幅度增加，迅速消耗本就匱乏的教育資源；“寬進”還會導致入學學生整體素質下降，因為入學的標準必然由於入學人數的增加而下調，一些在以前“嚴進”標準下不能入學的學生也取得入學資格，就如同一個企業降低“進料”條件一樣，會對產品的整體質量構成威脅。再看“嚴出”。“寬進”必然導致辦學規模的擴大，而規模的擴大需要辦學資源的支持，有限的辦學資源盡為發展規模所用，辦學質量不可能不受到影響，身處“學歷社會”風口浪尖上的高等學校能獨善其身嗎？如果高校堅持“嚴出”標準，過高的淘汰率是否會將報考者嚇走或造成其他的負面影響？