遠離講台的教授

2003年歲末。一個異常寒冷的冬日。51歲的金老師走出辦公室，忍不住打了一個寒戰。一聲嘆息，空氣中留下一長串白霧。一輩子不抽煙的老金，突然很想抽支煙，他希望自己的煩惱能隨煙飄去。剛才的一個消息，再一次宣佈了他在今年的職稱評聘中落空，他知道，這輩子的教授夢，將幾乎無法實現。他在想，回了家該如何跟老伴說呢？老伴還等着他這次能評上教授，能拿到更高的住房津貼，去買一套房子！屈指一算，自己20多年的教齡，是學院裏課上得最多，也是學生們打分打得最高的教師，是被學生投票為整個學院最受歡迎的老師。但是，即便他每周要親自為三個班級批改高達一尺的作業本，即便他再認真地為每次上課準備最新的資料，也不能改變他沒有“高水平學術論文”發表的現實——這是評教授的條件。看着自己曾經教過的學生，幾乎從來沒上過講台，30出頭就當上了教授、博導，老金只能怪自己不善鑽營。朋友從來不會給他好臉色：誰像你這麼老實？還親自批改學生作業？還傻裏傻氣去當班主任，而且把“主任”真當回事？把這些時間花在編幾篇論文上，你早就當上教授了。沒有人同情老金，除了他的學生。學生們在網上發帖子，認為這樣的教師如果不是教授，這個校園裏就沒有真正的教授了，雖然論文少了點，但是他的為人師表，他教學生的水平，卻是一流的。“老金，其實你也算不得什麼好教師，好教師都是淡泊名利的！”不知誰的一句話，讓老金頓時無地自容。在大學裏連教授都混不上，老金確實有點慘。一句話：不懂入鄉隨俗。因為在大學裏，是“教不成教授，教授不教”的。教書只能成為“教書匠”，沒有科研，沒有論文，評教授幾乎沒有可能。而一旦成為教授，也就越來越遠離講台了。辦公室同事在回答一位學生家長的諮詢。只聽這位同事大聲說道：“院士?教授？你孩子考本科，就不要考慮這個問題了。學校里哪有院士給本科生上課的，最多做一兩次講座就了不起了。招生宣傳上寫那麼多院士、教授，無非是為了吸引大家來報考。別太當真，否則今後會失望的……”衝著教授聲望上大學，卻在講台上難以見到名教授的身影，這在大學裏已經不是秘密。當然對於學生和家長來說，仍難免要大吃一驚。2001年10月，國際數學大師陳省身給天津的本科生上課的消息，藉助媒體的力量，如同長了翅膀般在中國的高等學校內迅速傳開。《中國教育報》為此專門撰寫了題為《傾聽大師的聲音——陳省身在南開為本科生講課》的通訊。文章的開頭描述了學生聽課的場景：“日前，南開大學數學系階梯教室座無虛席，國際數學大師陳省身先生為天津本科學生開設的‘應用數學’的第一堂課開講。這堂課陳省身先生主講微積分。90歲的陳先生坐在輪椅上，一個小時的時間裏，他不斷更換幻燈資料，書寫方程式，不時地輔以手勢，沒有喝一口水。容納二百多人的教室里鴉雀無聲，學生們都在認真地做着記錄。”天津大學本科學生周毅聽完陳先生的課激動地說：“這是個非常珍貴的機會，很難得。陳先生的課給了我們認識問題的方法和指導性的啟示。讓我感覺到數學太神奇了，有很多東西需要學習。”2002年初，中央電視台在全國著名高等學府中着手錄製“名師講壇”專題片，每個著名高校推出5~10位著名教授講課，電視台全程錄像並播出。在復旦大學，作為“名師講壇”活動之一，哲學系俞吾金教授面向全校學生開設了一堂講座，聽課的學生達到700多人。用學生的話說，“上名校不聽名師講課，真不是滋味……”敏感的人們，似乎很快就意識到了什麼。從媒體的關注中不難看出，教授上講台，其實已不僅是高校內部的事，它已經成為社會共同關注的話題。原因很簡單，如果說以前學生和家長對大學的關注集中在“能否考上大學”上，那麼今天學生和家長對高校的關注，已經逐漸轉移到人才培養質量上。高校的教學質量高低，關係到每個學生未來的社會競爭力。  [返]