關注孩子的心靈

威特6歲時，我帶他去L村的E牧師家去做客，並在他家住了幾天。第二天吃早餐時，兒子弄撒了一點牛奶。按我家的規矩，撒了食物是要受罰的，只能吃麵包和鹽。威特很愛喝牛奶，加上E牧師全家都非常喜歡他，給他的牛奶是經過特意調製的，此外還有上好的點心。威特的臉紅了一下，遲疑了一會兒，但終於沒有喝牛奶。我假裝沒看見，E牧師家的人看到這種情況，沉不住氣了，再三要他喝牛奶，可兒子還是不肯喝。E牧師家的人不明白他為什麼不喝，就一再勸說，威特終於說："我灑了牛奶，就不能喝了。"E牧師家的人都說："沒關係，喝吧，一點關係也沒有。"我只顧吃我的點心，仍然假裝沒看見。威特還是不喝，於是，E牧師全家推測，威特一定因為怕我責備才不敢喝，就向我發起了進攻。這時，我讓威特出去一下，然後向E牧師全家說明了原因。他們聽了都說；"一個才6歲的孩子，因為一點小過錯就不能吃他喜歡吃的東西，你的教育也太苛刻了吧。"我解釋說："不，威特並不是因為怕我才不喝的，而是因為從心裏認識到這是約束自己的紀律，所以才不喝。"可E牧師一家還是不相信，我只好說："既然這樣，那麼我離開餐廳，你們把威特叫來，再勸他喝，他肯定還是不會喝。"說完，我就離開了。他們把威特叫進去，熱情地勸他喝牛奶、吃點心，但毫無作用。接着他們又換了新牛奶，拿出新點心對威特說："吃吧，你爸爸不會知道的。"但兒子還是不吃，並一再說："就算爸爸看不見，但上帝能看見，我不能撒謊。"他們又說："過一會兒我們就要去散步，你不吃東西，半路上要挨餓的。"兒子回答說："沒關係。"E牧師一家實在沒有辦法，只好把我叫進去，兒子激動地流着淚如實地向我報告了情況。我聽完后對他說："威特，你對自己良心的懲罰已經夠了。我們馬上要出去散步，你把牛奶和點心吃了，不要辜負了大家的心意，過一會兒我們好出發。"兒子聽我這麼說，才高興地把牛奶喝了。一個6歲的孩子就有這樣的自制力，E牧師全家感到十分不解。讀了這個故事，不知你有何感想，大家可能和E牧師家的人一樣，也認為老威特的教育太嚴格了。是的，從某種意義上說他的教育確實很嚴格。通常，嚴格的教育會給孩子帶來很多痛苦，但他的教育卻沒有。這是因為他的教育方法合理。對孩子的教育就是這樣，只要從小抓起，孩子就不會感到有任何的痛苦。孩子之所以害怕嚴格的教育，是因為剛開始時的教育方法不當。教育孩子，就像砌磚頭一樣，一定要打好基礎，老威特正是很好地做到了這一點。按這樣的教育思路，老威特從一開始，就對他要求很嚴格，家規始終如一。要知道，有時允許孩子這樣做，有時又不允許，反而會給孩子帶來痛苦。正如詩人席勒所說，我們不會對未曾得到的東西感到不滿足。不允許做的事，一開始就不允許，孩子也就不會覺得有什麼痛苦了。老威特根據這個道理，從威特1歲時起，就嚴格要求，從未考慮過什麼"孩子太小可以放寬一些，長大后再嚴格一些"。然而，現在的許多年輕父母，高興時對孩子不管不問，不高興時又格外嚴厲，沒有一個始終如一的規矩，這種朝令夕改的做法會給孩子幼小的心靈造成緊張和混亂，從而認為地製造教育孩子的障礙。要教育好孩子，父母必須有一個明確的是非觀念，父母自己思想混亂是教育孩子的大忌。另外，父母雙方的意見要一致，老威特就很注意這一點。他在對威特進行教育時，總是要得到妻子的配合。父母在家庭中的傳統形象是所謂的嚴父慈母，如果這是指父母意見不同，或者寬嚴不一的話，那麼這種家庭教育只能以失敗告終。