兒子永遠是個普通人

我們教育孩子的目的，是使他們成為全面發展的人才，而不是造就神童或未來的偉大學者。在100多年前，就有人對卡爾·威特的教育方法提出質疑。為此，老威特作了如下辯解：人們以為我是帶着塑造學者的目的來教育兒子的。甚至有些人以為我想造就一個神童，為的是獲得名譽。其實，這些看法都是對我的誤解。我只是想把兒子培養成全面發展的人，所以才擠出自己僅有的一點智慧，在時間允許的情況下，儘力把他培養成健康、活潑、幸福的青年。我喜歡身體和精神全面發展的人，討厭學究。所以每當我看到兒子過於迷戀希臘語、拉丁語或者數學時，就立即想辦法糾正他。人們以為我只是發展孩子的大腦，這是對我的又一誤解。我和妻子共同努力來幫助兒子發展常識、愛好和想像力。我不喜歡缺乏常識和愛好的人，同時，我還儘力使兒子成為一個既懂感情，又具備高尚道德修養的人。我討厭學究，學究都是些獃頭獃腦、板着面孔、難以相處的人。他們只懂得自己的專業，不論走到哪裏都喜歡賣弄他的專業知識，而不管別人是否歡迎。同時他們又非常缺乏常識，往往喜歡發表拙劣的議論，被人們當成的笑柄。這就是學究。另外，學究們說話或者寫文章喜歡裝腔作勢，使用一些很少聽說過的學術用語，令人費解。他們認為具有常識和愛好的青年是俗人，說什麼善於交際、會寫詩的入終究不能成為一個像樣的學者。反之，看到那些寫文章只會羅列晦澀的術語，喜歡堆砌毫無價值、又臭又長、除了本人誰也不懂的詞句的青年，卻說他們有出息。正如某個大學教授平時對學生所說的："你們只要學會希臘語和拉丁語就行了。所謂科學和外語一邊喝茶一邊說著話就能學會。"你瞧，他們就是這麼荒謬。我怎麼可能把兒子培養成這樣的人呢？尤其是說我要造就神童好出名的說法，更是對我的誣衊。什麼是神童？不就是溫室里的花朵嗎？如果我打算把兒子培養成什麼神童的話，那我就成了害人和褻瀆神靈的人了。通常，兒童才智過高容易被看成是偏才。如果說某人的孩子8歲就學會了六國語言，9歲就上了大學，14歲就當了博士，那麼他其他方面的發展就容易被人忽略。事實上，對於這個問題，老威特一直保持着清醒的頭腦，他教育孩子的目的，不僅是要孩子成才，而且還要成為身心健康的人。老威特為了把兒子培養成全面發展的人才，在品德教育上花的精力比智力教育更多。這也是一位嚴肅認真的牧師必然要做的事情。因此，威特從小就受到特別虔誠的信仰教育，並以精通聖經著稱。尤其是基督教的教義，他能全部背下來。確實有很多牧師的兒子，熟讀聖經，卻喜歡胡作非為，一點也不懂得尊重別人。威特完全不是那樣的人，人們都說他"像天使一樣純潔"。他確實是個非常虔誠、富於愛心、態度謙和的孩子。他從不跟人爭吵，別說動物，就連一朵野花也不捨得傷害。