眾說紛紜談《成長》(3)

我兒子說：“你有能力去改變教育嗎？除非你拆掉北大、清華……”凌志軍：談論起對教育的批判的想法，兩個人對我的體會很大，一個是我兒子，我是在上海寫的，幾乎每天通電話，他是大學一年級的學生，對我們的教育深惡痛絕，用他的話來形容高考是“生不如死”，他熬過來了。當我表示批判的想法時，他說“你有能力去改變它嗎？除非你拆掉清華、北大。”我想，僅僅是批判是不行的，就像雷頤所說“我們又不得不這樣做”……。所以，我放棄正面批判的路子，倒不是因為以前很多人做過，而是因為我覺得僅僅是批判不行。第二個給我影響很大的是我哥哥，他說“無論如何你要給人家希望，你不能寫一本書後都讓大家絕望。”他在美國生活多年，美國人生活觀念始終是正面想法，當發現對一個事物有否定時，不會讓自己無力自拔，寧願選擇躲開，選擇有希望的環境去交流。我在寫第一、第二稿時我覺得沒給讀者希望，後來我反覆去想，針對的是負面的東西，但是我給大家提出一些正面的案例。並不是人人不自覺，始終提供給大家正面的案例來批判、討論。當然很難，風險很大，最重要的是，並不是只有這樣做才能成功，現在我們可以對成功重新解釋。不一定考上清華就快樂，或重點大學就是成功。新標準：第一名可以快樂，不是第一名也可以快樂。第一名可能不成功，不是第一名不一定不成功，考上大學快樂，考不上也可以快樂。要有一個新的觀念：我期望改變對教育體制的看法，說說容易做起來難。但是，改變每個人對教育的看法每個人都可以做到，教育體制存在的基礎被顛覆了，不合理的東西就顛覆了。讀後我特想要一個小孩，想好好教育他李崢嶸《北京晚報》記者：我非常喜歡這本書，書中有的使人哈哈大笑，有的可以感動流淚。我很敬佩凌老師，他確實下了功夫，作為同行很慚愧，很多時候我們沒做到。世界上最遭糕的人不是那些最笨最勤奮的人，凌老師的情商是很高的，從那麼多的事例中，生動的細節，用事實說話，有很強的感情的傾向，比如，湘潭黑客的學生，深藍之父，本書像西方的報道，報道時採訪大量的事實，打散后，貫穿在書的裏面。這個結構，不是一個接一個的故事，比如張亞勤的故事前後都出現了，像看智力小說，結構非常好的。書的前面，像看《紅樓夢》似的，凌老師目的是給人以希望。讀後我特想有一個小孩，想好好教育他。普遍的人怎麼快樂，潛在的成功的標準，不像應試教育，走另外一條路也能達到成功。當中也有我自己的影子嚴平：《卡爾維特的教育》少年天才，到後來沒有什麼成就，而《微軟》通過他們的成功之路，講述他們的成長。我覺得書中也有我的影子。78年高考時，我的數學只考5分，離總分差5分而未被錄取，以致當了8年的電工。後來通過自學考取了研究生。我想有許多人能從書中找到自己的影子。微軟小子以前大多很普通，通過E學生模式的成長，成為了最頂尖的人。湘潭的黑客英語成績也不太好，張亞勤也沒有考上第一名。