揚長避短做專才(3)

幸運的是，不安分的性格讓楊少鋒較早開始從事許多社會活動和商業活動，也因此認識了許多企業家和早些年畢業的學長。在實踐中，楊少鋒逐漸明白了一個道理：社會需要的是各種不同的人才，最難就業的是那些似乎沒有什麼缺點卻也找不出什麼特長的人（因為可以替代的人實在太多了），而有專長的人總會找到合適自己的位置。外語和計算機不好就算了吧，自己可以在專業的其他方面取得突破，只要有真本事，就一定會有屬於自己的天空！因為外語的緣故，也因為興趣的緣故，大二的時候，楊少鋒被分到了市場營銷專業。從20世紀90年代中期開始，在中國的大學中開始流行這麼一句求職的秘訣“專業課一般過，外語計算機越精越好”，這成為許多大學生的信條。而許多學校和老師也在有意無意中起到推波助瀾的作用。其實這是個極大的誤區，如果所有的學生都一樣是只精通外語和計算機，那專業方面肯定不精，高校還有必要分那麼多的專業嗎？經濟發展的一個必然規律就是社會分工越來越細，從而要求高校必須培養出不同專業的人才。如今高校畢業生就業困難的一個重要原因就是因為大部分學生都是一個標準件，有不少公司人事主管發牢騷說：“現在的大學生遠看不一樣，近看一個樣，幾百份材料翻一下，區別只在於成績這個高一點那個低一點，連評語都差不多，怎麼選很為難。”正是由於無法從專業和特長上看出學生的區別，可以量化比較的外語、計算機等科目才成為用人單位不得已的選擇標準。這種片面強調外語和計算機作用的理念給社會帶來的負面影響是巨大的，使得高校在教育上陷入了一個可怕的誤區——人才的重複建設。如果楊少鋒也受這種觀念的驅使，將大量的時間花費在外語或者計算機上，今天他最多也只是外企中一個普通的高薪白領，好在楊少鋒在一陣短暫的迷茫后便找到了正確的方向。當貿易系市場營銷專業課的同學把大量的時間都花費在外語或者計算機學習上的時候，楊少鋒卻定下了要在專業課上取得突破的目標——揚長避短做專才。只要我將專業知識學好，只要我是真正的營銷人才，我就不怕找不到自己的位置！專業課在滿懷期待中開始了。作為經濟類的學生，楊少鋒早就開始看一些經濟類的書，甚至包括MBA案例等，他想，學校里的教經濟類課程的老師應該對經濟比較有研究，上的課也會比較精彩。福州大學雖然是一所二類重點學校，但整體的氛圍還是比較開放的。特別是管理學院，許多老師已經意識到傳統教育的不足之處，在教學理念和方式上開始進行一些改進，因此也有些課程和老師是楊少鋒非常喜歡的。像他這樣不安分的學生，要他認真上課，不但要課程本身是他喜歡的，還要上課的老師他也喜歡。在所有的課程中，楊少鋒最喜歡上的課是陳章旺老師講授的《廣告與策劃》。這門課楊少鋒是每節必到，而且都坐在第一排。因為陳章旺老師自己在社會上兼職做策劃人，所以經常把一些他自己參與的、發生在本地的案例拿到課堂上讓大家討論。這些案例的地域性很強，感覺就在同學身邊發生的，聽起來特別親切，陳章旺作為這些案例的策劃者，講課時生動，旁徵博引，大家聽得興趣盎然。在陳老師的課堂上，討論是必不可少的一個環節，要麼是討論案例執行的結果，要麼是討論接到一個Case后應該進行哪些方面的策劃等。在討論上，楊少鋒總是積極發言，他也在外面兼職，也有一些實際經驗，所以他的反應特別快，深受陳老師的喜愛。後來，楊少鋒成為這門課的主角之一，碰到一些問題時，陳老師時不時會問：“楊少鋒，你覺得怎樣？”感興趣的課加上水平高的老師再加上自己平時的鑽研、實踐，這門課楊少鋒不但得了高分，還深得其精髓。這也是他日後在策劃方面才華突出的重要原因之一。還有一門貿易系副主任汪威毅的《商務談判》課也是楊少鋒喜歡的。平常上課時，楊少鋒經常與任課老師交流心得。有一天下課後，他就自己在外面拉贊助、做策劃的一些事情與老師交流，老師聽完他在外面與老闆談判的那些細節后，拍拍楊少鋒的肩膀說，我這門課你可以不用來上了，你已經過關了。從那以後，楊少鋒真的沒去上那門課，老師也果然讓他過關了。