第二章 從彩圖到文字轉變（5）

通過課本中的知識，激發孩子的閱讀興趣

對於3、4年級的孩子來說，語文課本中的課文也是閱讀佳作之一。在學習的同時也能享受到那一串串有趣的故事，對孩子來說無疑是一件很美妙的事情。為了進一步激發孩子的閱讀興趣，家長可以根據孩子課本中的一些有趣的課文和知識，引導孩子把目光轉向課外。例如，對於《落花生》這篇課文，家長可以從花生的種植、食用等方面去引導，讓孩子對與其相關的知識產生興趣，繼而搜集相關的知識和文章，通過大量閱讀了解更多與花生相關的知識。

另外，課本中也有一些趣味性和故事性很強的文章，家長可以通過讓孩子慢慢品讀的方式，發現課本中的樂趣，讓其孩子真正喜歡上紙頁中那一串串奇妙的故事，激發其更濃厚的閱讀興趣。

每天寫日記，哪怕一句話也行！

隨着孩子認知水平的不斷發展和提高，對某一個事物或者問題也會有自己獨立的認識和看法。他們不再對父母的看法表示贊同，而是會提出自己的疑問，這也足以說明孩子的思維方式開始發生轉變，即已經成長為一個獨立的個體，有自己的思想意識，有自己觀察事物的獨特視角。當然，雖然隨着年齡的增長，孩子會越來越成熟，但是現在他還小，在成長的過程中，依然離不開家長正確的引導和教育。

這時候，孩子無論是在讀還是在寫方面，都已經具備了一定的能力，家長就可以引導孩子寫日記，通過每天寫日記的方式，讓孩子的思維方式一點一點地向著更嚴密、更獨立的方向發展。寫日記不僅可以鍛煉孩子的書寫能力、思考能力、寫作能力，同時也可以為其積累一定量的素材，為日後的寫作學習奠定基礎。因此，孩子上了3、4年級之後，家長就要有意識地引導孩子每天堅持寫日記，哪怕一句話也行。

小毅自從升入小學3年級之後，就像變了一個人似的，不僅在學習上知道努力、用功了，也懂事了很多。這讓他的父母感到非常欣慰，常常誇兒子真的長大了。@

小毅在數學上很有學習天賦，幾乎每次考試都是滿分。但是語文成績就差了很多，只能勉強划入中等。每次考試的時候，雖然數學成績不錯，但是語文拉分很厲害，導致總成績落後。這種情況使原本就不怎麼喜歡學習語文的小毅更加厭惡語文了，成績自然也很差。為了讓兒子對語文產生興趣，小毅的父母想了一個辦法，鼓勵兒子每天寫日記。剛開始的時候小毅有些不情願，但是在父母的耐心勸說下，終於開始嘗試寫日記了。每天把自己的所見、所聞、所思、所想都一點點寫下來，生活和學習中遇到什麼事情也會記下來，包括喜怒哀樂都會做“記錄”。漸漸地，小毅竟然真的喜歡上寫日記了，並且一堅持就是一年，在升入4年級之後，小毅的語文成績明顯比以前好了很多。對此，小毅說全是自己堅持寫日記的“功勞”，現在老師再讓寫作文他一點也不害怕了，寫作素材更是“信手拈來”。