第二章 從彩圖到文字轉變（4）

洋洋的父母為此感到高興的同時，也意識到一個問題，那就是培養孩子養成閱讀習慣的機會來了！

洋洋的事例其實反映了3、4年級的孩子思維方式的一些變化：

放大鏡

◎知識儲備達到一定量了，孩子開始對閱讀產生興趣。

◎心智發育慢慢成熟，也是促使孩子喜歡閱讀的一個原因。

◎在這一時期，家長的引導對孩子閱讀習慣的養成非常重要。

3、4年級是培養孩子思維方式的黃金時期，同時也是培養其養成良好閱讀習慣的最佳時期。作為家長，當發現孩子開始對紙頁中的一串串故事感興趣的時候，就要意識到這是培養其養成閱讀習慣的好機會，要儘可能地多引導。

那麼，家長該如何引導3、4年級的孩子養成閱讀的好習慣呢？我們一起來學習一下。

創造閱讀的環境和氛圍，全家在固定的時間一起閱讀

3、4年級的孩子已經掌握了一定量的字詞，因此能進行獨立閱讀。雖然這段時期孩子對閱讀的興趣比較濃厚，但是家長仍需要進行引導，為其創造一個良好的閱讀環境和氛圍。例如，家長可以專門安排一個全家人一起進行閱讀的時間，可以在家裏，也可以一起去圖書館等，但是一定要注意應該是安靜的環境。父母和孩子聚在一起可以共同閱讀一本書，也可以各自找一本自己感興趣的書來閱讀。在讀完之後，一起說說自己的讀後感。家長要注意儘可能地讓孩子多發表意見，多說說自己閱讀的感受，並且為了引導，也可以向孩子提一些和其所讀的書有關的問題，讓孩子來解答。這種閱讀方式，不僅能激發孩子閱讀的興趣，同時也能拉近父母和孩子之間的關係，促進親子關係的和諧發展。

需要注意的是，在閱讀書籍的選擇上，家長要幫助孩子多選一些趣味性強、有助於孩子思考、動腦的書籍，如《趣味故事匯》《十萬個為@什麼》等，讓孩子在增長知識的同時，也能養成積極動腦、獨立思考的好習慣。