前言

前言

當孩子六七歲時，開始進入小學，成為一名小學生，這是孩子人生的一個嶄新開始。作為一名1～2年級學生的家長，你是否意識到這是教育孩子的重要時期呢？你是否為此做好準備了呢？

面對這樣的問題，或許很多家長感到驚訝不已，因為他們原以為孩子上小學沒有什麼特別的，不需要什麼準備。其實不然，之所以要求家長重視這一階段，是因為1～2年級有其特殊性，對孩子的成長和成才有特殊的意義。

1～2年級是孩子人生成長過程中的第二個“斷奶期”。在這個階段，孩子一方面對新的校園生活充滿渴望，另一方面又捨不得離開自己的爸爸媽媽，以及在幼兒園裏對他關照有加的老師。在這個階段，孩子要真正開始學會獨立、自理，因為小學老師不會像幼兒園老師那樣照顧孩子。

1～2年級是孩子從幼兒園到小學的關鍵過渡期，是進入正式學校教育的初始階段。如果在這個階段打好了基礎，孩子以後更容易在學習中取得好成績，更容易養成良好的學習習慣。

1～2年級是孩子學習方式的轉變期。在幼兒園時，孩子主要是在遊戲中學習，每節課的時間二三十分鐘；但在小學課堂上，不但沒有遊戲可玩，還要集中注意力坐上45分鐘。這既要求孩子適應新的學習形式，還要求孩子耐住性子、保持更長的注意力。

1～2年級孩子所面臨的壓力也會劇增。在幼兒園時，孩子不用擔心遲到，不用擔心考試，而且幾乎每個孩子都有機會得到相應榮譽的小紅旗；但是在小學，孩子遲到了可能被老師罰站和批評，考試考不好要受到父母或老師的批評……這在無形中會給孩子增加很多心理壓力。

面對如此種種變化，孩子可能表現出很多不適應。比如，有些孩子在課堂上坐不住，時不時動一動，甚至走來走去；有些孩子注意力無法保持45分鐘，很容易走神，聽課效果不好；有些孩子不願意寫作業，經常要父母催促；有些孩子丟三落四，書、本子、筆放到哪兒了都不知道……

如此種種，會給孩子造成諸多不適。於是有些孩子開始抱怨：“學習好難呀，我不想上學了！”有些孩子懷舊：“我不喜歡小學，我想回到幼兒園。”有些孩子期盼：“考試好煩啊，我希望小學裏沒有考試！”

如果你聽到孩子發出類似的聲音，表現出類似的行為，你應該引起足夠的重視，通過耐心的教育和細心的引導，幫孩子順利度過這個關鍵的過渡期。身為父母，一定要拋棄這種錯誤觀念：孩子進入了小學，就交給了老師，老師應該擔負教育孩子的責任。

要知道，家庭是孩子成長的第一環境，父母是孩子的第一任老師，負有不可推卸的教育責任#小說，對孩子的成長和一生起着決定性的作用。這種作用是無人可以替代的，家長應該努力成為孩子人生路上的良師益友，在了解孩子身心特點的前提下教育孩子健康成長。

本書結合1～2年級孩子的身心特點，即六七歲孩子的行為、心理、語言等，通過一個個貼近生活的故事及其帶給我們的啟發，教會我們具有指導意義和可操作性的教育方法，從中我們能看到自己孩子的影子，有的放矢地教育孩子。