目錄_1～2年級，決定孩子成長的啟航期-愛下電子書

“幼小銜接”是指幼兒教育和小學教育的銜接。因為上幼兒園的孩和上小學的孩子有很多不同的身心發展特徵，能否做好這兩個時期的銜接工作，關係到孩子的可持續發展以及孩子受教育的質量。所以，家長要重視幼兒園和小學的教育銜接。

1.幼小銜接應該接什麼？——弄明白幼小銜接的內容

2.如何進行幼小銜接？——從多方面進行銜接教育

3.“幼小銜接”要特別注意什麼？——要解決好六個斷層

4.孩子入學，你準備好了嗎？——物質準備和精神準備都要抓

5.小學生要有小學生的樣子——教孩子保持正確的坐姿和寫字姿勢

6.提前帶孩子去校園參觀——讓孩子對小學生活產生嚮往

7.你已經是小學生了——引導孩子認識到角色的轉變

8.上學有什麼好怕的呢？——幫助孩子走過“幼小銜接”的恐懼期

第二章1～2年級，孩子有以下這些問題很正常

經常聽到家長說，“我家孩子毛病真多，懶床、上課不聽講、不敢舉手發言……”其實這些毛病是很多1～2年級孩子常有的毛病。如果你家的孩子有這些毛病，那也不是什麼稀奇的事，你儘管用平常心去看待，耐心地引導和教育，幫孩子慢慢改掉這些毛病，使孩子養成積極的生活習慣，保持積極的生活態度，快快樂樂地成長起來。

1.再睡一會兒嘛！——孩子不願意起床，懶床、磨蹭

2.不想吃早餐——孩子不吃早餐，餓着肚子去上學

3.我要看動畫片——孩子迷上動畫片，不想學習

4.上課東張西望——孩子上課、做作業注意力不集中

5.給我檢查——孩子寫作業要人陪、作業要人檢查

6.把“d”看成了“d”——孩子粗心大意、小錯不斷

7.同學不跟我玩——孩子被孤立了，在班裏沒有朋友

8.坐着不動好累啊——孩子上課坐不住，自行離座

9.老師不叫我發言——孩子積極舉手發言卻遭冷落

第二篇1～2年級，抓緊時間培養孩子的生活技能

第三章1～2年級孩子涉世未深，安全教育要跟上

1～2年級的孩子一般六七歲的樣子，正是活潑好動的年齡，離開了父母，進入了學校，開始嘗試獨立的學習和生活。在這個過程中，孩子的安全教育工作一定要跟上，要教孩子注意交通安全、遊戲安全、飲食安全等等，這是保證孩子順利接受小學教育的重要一環。家長應該引起重視。

1.孩子玩起來瘋了一樣——讓孩子謹記遊戲安全注意事項

2.和孩子約定見面地點——避免孩子走丟了，保證接送安全

#小說3.和孩子一起遵守交通規則——保證孩子上學、放學路上安全

4.發地震了不要慌——趴下、躲藏、抓緊時間逃

5.不玩火，不怕火——教孩子在火災中逃生

6.電器不能當玩具——教孩子預防觸電

7.不要獨自去游泳——教孩子防溺水、學自救

第四章1～2年級孩子語言能力弱，需抓緊時間訓練

1～2年級孩子的語言能力尚處於初級發展階段，這時候他們要學習語文拼音，要學習正確地拼讀漢字。因此，家長要給孩子創造儘可能多的說話機會，讓孩子在不斷練習中提高語言表達能力，使孩子從1～2年級開始，就具備良好的語言溝通能力、描述能力、口頭表達能力，為孩子將來獲得更好的發展打下堅實的基礎。

1.a、o、e、i、u、——配合老師教孩子發音練習

2.小孩插嘴不是壞事——不要壓抑孩子的說話慾望

3.今天學校發生什麼事情了？——鼓勵孩子開口講話

4.背熟了自然說得流暢——利用背誦提高口語表達能力

5.快速朗誦，掌握詞彙——訓練孩子速讀的能力

6.講個故事，再讓孩子重講——培養孩子複述的能力

7.先說什麼，后說什麼——提高孩子口頭表達的條理性

8.孩子說話好着急——引導孩子把握說話的節奏

第五章1～2年級孩子生活能力差，急待父母去開發

很多家長一味望子成龍，片面重視孩子智力的培養，忽視了對孩子基本生活能力的培養，使孩子從小養成依賴、任性、浪費等毛病。當孩子進入小學后，獨立生活能力差得嚴重影響了孩子正常的學習和生活。比如，不會打掃衛生，值日要父母代勞，不會整理書包，也要爸爸媽媽代勞。有句話說：“三歲看小，七歲看老。”如果你的孩子7歲了，進入小學了，你一定要重視培養他的獨立生活能力，這關係到孩子今後的成長和發展。

1.“小事你要自己做”——教孩子穿衣服、穿鞋子

2.“玩完的玩具不能撒手不管”——鼓勵孩子收拾玩具

3.“你的書包你做主”——讓孩子整理自己的書包

4.“來，我們比賽吧！——利用比賽教孩子疊被子

5.“學校的衛生由你打掃”——把鍛煉的機會留給孩子

6.“洗洗更健康”——教孩子勤洗漱、洗小衣物

7“走，我們逛商場去！”——帶孩子購物，教孩子購物知識

8.“浪費可恥哦！”——培養孩子勤儉的生活習慣

第六章1～2年級孩子撒潑放野，言傳身教培養其交往能力

大凡成功人士，幾乎都比較擅長與人交往。因為只有交往，才能了解別人，進而建立良好的關係，正所謂“朋友多了路好走”。生活中，交往能力強的孩子朋友多，社交活動多，生活會比較快樂；交往能力差的孩子朋友較少，生活較為孤獨。如果你的孩子剛進入小學，如果你發現孩子經常一個人獨處或經常與同學、同伴發生矛盾，應該及時教育和引導孩子，使他學會與人快樂地交往。

1.“懂禮貌的孩子人人愛！”——教孩子禮貌待人

2.“你感冒好了嗎？”——教孩子學會關心別人

3.“我有好吃的，你也嘗一嘗！”——教孩子學會分享

4.“你的衣服真漂亮！”——教孩子讚美別人

5.“你覺得怎麼樣？”——教孩子學會與人協商

6.“我們一起想辦法！”——讓孩子學會與人合作

7.“你去問路！”——給孩子創造與人打交道的機會

8.“把好朋友叫來玩”——鼓勵孩子之間多串門

第三篇1～2年級，培養孩子學習習慣的好時期

第七章1～2年級孩子學習習慣暫未形成，需加強引導和規範

著名的教育家葉聖陶先生曾說：“什麼是教育，簡單一句話，就是養成好的習慣。”可見，在兒童時期培養孩子良好的習慣，對孩子的成長與成才至關重要。剛進入小學的孩子一般只有六七歲，可塑性很強，比較容易養成良好的學習習慣，但也非常容易養成不良的學習習慣。因此，父母要重視對孩子進行引導和教育，使孩子從小養成好的學習習慣，為將來的成才打下良好的基礎。

1.學習是自己的事——培養孩子自主學習的習慣

2.課前預習、課後複習——培養孩子預習複習的習慣

3.課堂最關鍵，聽課要專心——培養孩子專註學習的習慣

4.作業及時做，絕不留過夜——培養孩子及時完成作業的習慣

5.先學什麼、再學什麼——培養孩子按計劃學習的習慣

6.你的時間你做主——培養孩子管理學習時間的習慣

7.鼓勵孩子多看書——培養孩子閱讀的習慣

8.不懂就要問——培養孩子善於請教的習慣

9.好記性不如爛筆頭——培養孩子做筆記的習慣

第八章1～2年級孩子學習興趣不穩定，要科學地激發和培養

著名的物理學家楊振寧曾說過：“我不贊成有人說‘刻苦’學習，因為我在學習中從來沒有感到‘苦’。相反，我體會到了無窮的‘樂’……”言外之意是，學習其實是一件快樂的事情，只要家長能讓孩子感到學習是快樂的，那麼孩子一定會愛上學習。1～2年級的孩子學習興趣不穩定，家長要科學地激發和強化，使孩子在學習中感到快樂，從而愛上學習，這樣他們才能在學習中有更優異的表現。

1.積極賞識——把孩子的興趣當作出土文物呵護

2.用心包容——允許孩子在興趣上不專一

3.學會放手——讓孩子主動去探索事物

4.巧妙引導——幫孩子把興趣轉移到學習上

5.假裝糊塗——創造機會讓孩子來當“小老師”

6.一起探索——陪孩子體驗求知的快樂

7.快樂遊戲——在遊戲中培養孩子的學習興趣

第九章1～2年級孩子思維活躍，正確引導可培養其創新能力

創新能力是一個人最有價值的能力之一。孩子的創新能力如何，決定鼓勵他將來的成就。總書記曾說過過：“創新是一個名族進步的靈魂。”重視培養孩子的創新能力，是家庭教育重要的一課。家長應該在孩子進入小學的時候，有意識地引導孩子創造性地思考問題，這對培養孩子的創新能力至關重要。

1.“我想聽聽你的意見！”——營造開放性的家庭氛圍

2.“你能動腦筋真好！”——保護孩子的好奇心和求知慾

3.“你怎麼想到的？”——讚賞孩子的奇思妙想

4.“換個方式玩！”——鼓勵孩子進行探索性玩耍

5.“換個角度思考！”——啟發孩子多角度思考問題

6.“該你編故事了！”——訓練孩子的想像思維

7.“稍作修改就好了！”——教孩子掌握創新技巧