第一章 1～2年級，幫助孩子做好“幼小銜接”..

第一篇

1～2年級，帶孩子快樂走過“幼小銜接”

第一章1～2年級，幫助孩子做好“幼小銜接”

“幼小銜接”是指幼兒教育和小學教育的銜接。因為上幼兒園的孩子和上小學的孩子有很多不同的身心發展特徵，能否做好這兩個時期的銜接工作，關係到孩子的可持續發展以及孩子受教育的質#小說量。所以，家長要重視幼兒園和小學的教育銜接。

幼小銜接應該銜接什麼？——弄明白幼小銜接的內容

不知你是否發現，不少孩子從幼兒園進入小學后，特別膽小、孤僻。有的孩子寧願憋尿憋到尿褲子，也不敢或不好意思舉手請假；有些孩子不會聽講，老師佈置了作業他們也記不住；有些孩子特別自私，不讓別人碰自己的東西，否則就向老師打小報告；有些孩子特別霸道，蠻不講理地欺負弱小的同學……

在身體方面，有些孩子上小學后出現身體疲憊、睡眠不足、食欲不振、體重下降等現象；在心理方面，有些孩子上小學後有精神負擔、情緒低落、自卑心理明顯等。此外，有些孩子不善與人交往、厭學、學習成績糟糕。如此種種，都與幼小銜接教育做得不好、做得不夠有關。有調查顯示，在廣州市幼小銜接工作進展不順利情況的兒童佔大約40%。由此可見，重視幼小銜接是非常有必要的。

然而，在幼小銜接的問題上，一些幼兒園大班孩子的家長們表現得最為焦慮。有位家長說：“兒子剛進幼兒園時，我沒想過一定要教他認識多少字，只是偶爾抽空教他一下。但是上了大班之後，周圍同事都在說，孩子一定要多認識字，不然上小學會吃虧的。沒辦法，我只好報班讓孩子學認字。”

其實，幼小銜接不等於智力銜接。浙江大學的教授劉力認為，智力對接不是幼小銜接問題的核心。因為從幼兒園到小學，是一個很大的變化，師生關係、同伴關係、學習內容、校園環境等都變了。要想孩子應付這麼大的變化，不只是簡單地讓孩子多認識字就可以了。

另外，幼小銜接不等於無縫對接。杭州某小學校長表示，有潛力的學生，與他認識的字多少無關，最重要的是他的專註度，不論是聽課的專註，還是做事的專註。其次，要有強烈的求知慾，再者要有很好的自理能力，最後要學會和同學和睦相處。如此一來，幼小銜接的內容就很清晰了。