第二節 初學龍華語
張牧看一下這裏看一下那裏測試着腦海輔住功能，不一會新鮮勁過去后便對愛蘭說：“好的，愛蘭開啟龍話語輔助學習系統吧。”
“好的，現在開啟輔助學習系統。。。。。。正在加載基礎知識學習模塊。。。。。。加載完畢。。。。。開始進行環境加載。。。。。。加載完畢。請選擇學習項目。”
張牧看到自己眼前突然出現了一個基礎知識模塊模塊。張牧想要伸手點擊后才發現自己身前沒有任何東西。張牧又學着用意念點擊了一下后發現基礎知識模塊方框突然後退，同時跳出了數學知識、語言學、物理學知識、化學知識、生物學、天文學、地理學、歷史學八個知識模塊。
由於張牧要學習龍話語，所以他便選擇了語言學方框。接着其他的模塊消失，龍華語、十大語言和其他語言三個模塊從語言學模塊里跳了出來。
張牧點擊完龍話語模塊后，愛蘭提示道：“張牧你是否開始下載龍華語模塊？”
“廢話，當然了！”張牧說道。
當張牧選完后，愛蘭繼續提示道：“機主確認完畢，現在開始進行腦部測量。。。。。。測量完畢。。。。。。腦容量開發度百分之一點七，可用空間約百分之九十八點三。。。。。。找到龍華語知識包。開始傳送並解壓縮龍華語知識壓縮包進入機主腦部語言區。。。。。。傳輸完畢。。。。。。開始解壓縮龍華語基礎知識壓縮包。。。。。。解壓縮完畢。。。。。。檢測佔用腦容量為百分之零點七。龍華語知識壓縮包傳輸解壓完畢，現在開始啟動龍華語學習輔助程序。。。。。。龍華語學習輔助程序啟動成功，請機主確認是否開始學習龍華語。”
張牧在愛蘭提示傳輸時就發現不對勁，接着張牧就覺得自己的腦袋“嗡”的一下脹了起來，好像有人把一大堆東西塞進自己的腦袋裏一樣，難受極了！尤其是當愛蘭提示自己開始解壓縮時，張牧覺得腦袋脹得更加難受。
此刻張牧聽到愛蘭又要讓自己確認，忙說道：“愛蘭這怎麼回事？我腦袋怎麼脹的這麼難受呀？”
“這是由於光腦直接把龍話語知識拷貝到你的腦海里的緣故，這在龍華文明知識傳承中很常見，龍華人都是通過這種方法把知識拷貝到自己的腦袋裏，就算以後沒有知識輔助學習功能幫忙自己也可以通過的回憶，學習到腦海里下載的相關知識。你覺得脹的難受，大概是你第一次使用不適應吧！”
“哦，這樣呀！那就現在開始學習吧。”張牧揉了揉腦袋后確認地說道。
“好的”
愛蘭剛說完，張牧又一次“唰”的一下掉落到一個原始部落當中。
通過愛蘭介紹張牧知道了現在在的這個部落就是產生龍華文明的龍華部落。張牧看着四周的人們，他們彷彿沒有注意到自己似的，都還繼續在幹着自己的事情，絲毫沒有理會自己的到來。
張牧看着這個部落里有的人烤肉，有的人製造工具，還有人正在敲打着石頭，但是張牧覺得最引人注目的是中間的那個祭祀模樣的人，他正坐在樹下靜靜的思考，不時的四處看看后在地上寫寫畫畫。愛蘭告訴張牧那個祭祀叫做頡，正是他發明出最初的龍華字，他剛才在地上畫的東西就做原字。
張牧慢慢地走向那個叫做頡的祭祀，想要看看着他發明的原字究竟是什麼樣子！但是這時張牧發現那個祭祀突然起身向自己這邊跑了過來。就在張牧以為自己要被撞倒時，張牧發現那個叫頡的人一下從自己的身體中穿了過去。張牧恍然大悟，這原來是個虛擬的世界。
張牧看了一會那個叫做頡的人在地上寫的原字后，通過愛蘭講解知道這些原字是龍話語文字的原始形態，這些源字就像漢語中的甲骨文一樣，是龍話語中的甲骨文。此外還了解了一下這個叫做頡的祭祀在地上寫畫那些原字的意思和在現在現代龍話語中的寫法
當那個叫頡的祭祀發明完源字后，張牧發現那個叫做頡的祭祀開始手舞足蹈地召集部落中的人。
在人都聚齊時他開始教授起自己族人剛才在地上的原字的意思和寫法，他不時的大聲呼喊，不時的手舞足蹈。有時又和不認真的人扭打起來。中間有各種各樣的搞笑的，可憐的，可悲的等不同事出現。
隨着這個部落的人們不斷地學習，場景也漸漸地加快。他們的文明通過學習文化，開始不斷的進步。這個部落慢慢的擴大，漸漸地產生了禮儀和思想，產生了文明，而其中的原字也越來越多，越來越系統。
慢慢地這個部落開始對外征戰，擴大自己的領土與文化。
接着這個部落又不斷的擴大，最後演變成了一個奴隸制的龍華國，隨後龍華國進入到了封建社會，接着進入到了現代化社會，接着統一了整個星球進入到了太空時代，接着。。。。。。
短短的影像，彷彿讓張牧跟着龍華文明一起從遠古走來！讓張牧對人類的進化、真龍族的歷史和原字的發展產生了深刻的印象，並對其有了深刻的認識而且還認識不很多的龍華基礎字。
龍華文明發展的過程，給張牧印象最深的就是不管龍華文明處於什麼時代是，龍華人都沒有停止過對身邊環境的探索與研究。正是這樣的精神造就了這個萬古流長的龍華文明。
當張牧看到天龍帝國君主戰勝長久欺壓自己的外形文明後站在帝國廣場簽署完帝國文明聖典時，愛蘭開始提示張牧說：“龍華語基礎知識模塊歷史和發展展示完畢完畢。現在開始學習龍話語基礎知識模塊里的知識了。”
還在張牧回味着剛才那蒼涼悲壯，讓人熱血沸騰的龍華歷史時，龍華語基礎知識的相關知識漸漸地出現教室的黑板上。
接着回過神來的張牧懷着自豪的心情慢慢的學着，看着，聽着眼前的龍華語相關的基礎知識。開始了龍華語基礎知識的學習。
首先張牧先學習了龍華字的結構特點，發音規則，書寫順序等基礎知識。學完那些基礎知識后，接着又開始系統學習500個龍華語基礎字，並學習幾個基礎的句式。
學起這些基本上都能在古代漢語中都能找到的500個龍華語基礎字，讓張牧的學習速度很快記得很牢靠。不過這讓張牧覺得自己又回到了小學生活，不停的默寫和讀相關的由龍華語基礎字組成的相關詞組、短句和短文。
通過學習，張牧知道了龍華語的字符跟漢語的漢字一樣是方塊字，也是由橫、豎、撇、捺、折等筆畫構成。但是一般都比漢字複雜，雖然有的跟漢字的發音一樣，但是大部分龍華字發音跟漢語有所不同。
學完龍華語基礎知識后，張牧讓愛蘭顯示了一下時間。看了一眼后，發現這才剛用了半個小時。
“真是神奇，半小時就記住了五百個龍華語基礎字和相關的短語和句式，比我背英文單詞效率高多了。”張牧心裏贊道。
學完龍話語的基礎知識后，張牧忙看了一眼英語老師。
看到英語老師還在講台上講着知識點，於是對愛蘭說：“愛蘭，下面咱們學一會龍話語初級知識吧？”
接着張牧眼前出現了龍話語初級知識輔助學習模塊。
“愛蘭，愛蘭。這是怎麼回事？”張牧指着自己眼前出現的文字並不是顯示漢語而是都變成了自己剛才學習的龍華語基礎光腦道。
“根據真龍族光腦規定，除非未學習過龍華語的真龍公民可以用家鄉語顯示外，學習過龍華語的真龍公民需要龍華語作為顯示內容，直到龍華語學習到高級水平后才可更改語言顯示方式。此舉屬強制措施，不但是為了加強真龍族公民對龍華文化的認同，也為了不讓真龍公民只注重自己小區域的文化而忽略了龍話語發展。此外還為了。。。。。。”
又聽了愛蘭羅嗦了半天，張牧才知道，這就是為了讓真龍族公民用慣龍華語，了解龍華語的好處。不至於讓龍華語淪落到現在華漢國漢語的地步。
雖然這些給張牧的認知帶來了很多不便，但是在張牧的內心還是對這項措施極度讚賞的。
又是腦袋一脹，接下來張牧又繼續學習龍華語初級知識。
龍華語初級知識模塊的學習內容相對於基礎知識模塊的學習內容來說相對難了很多。不但需要掌握的龍華語初級字達到了將近5000個字而且還有要掌握好很多的句式和詞組。雖然自己平常的語文成績沒給華漢國人丟臉，但是張牧看着這些無數的繁雜的知識點和需要記住的解釋，內心也是直打退堂鼓。但是為了與外星人交流一下，只能硬着頭皮上了。
這時光腦的腦電波檢測功能檢測出張牧的厭學情緒，忙的開始根據張牧的愛好、習慣和知識水平調整學習策略。
調整時愛蘭也提示道：“確認龍華語初級知識模塊學習學習受阻，原因：是否是機主無法對雜亂無章的龍華語初級字進行快速的識別和學習。確認完畢，開始學習方法篩選，篩選中。。。。。。學習方法篩選完畢有五十四種方法有效。。。。。。現在開始計算對機主的有效度並選出對機主有效度最高的方法進行學習。。。。。。計算完畢。。。。。。選擇完畢，開始進行方法套入光腦。”
張牧接下來就發現光腦開始對自己眼前的無數繁雜的知識點進行分類和排列。接着又按照一種自己喜歡方式分好類別。
張牧開始按照新的學習方法循序漸進的學習初級龍華語的知識點。新的方法沒有讓張牧產生像剛才那種發憷感。相反讓張牧感到只要自己看一眼就有一種想繼續學習下去的衝動。
愛蘭給張牧選擇的學習方法讓張牧的學習效率大大提高，並讓張牧感覺自己學習完的龍華語初級知識后那些知識在腦中清晰無比。
隨後張牧又按照愛蘭挑選的其他的學習方法學習了相關的詞語和句式。
在愛蘭幫助下張牧眼前這些龍華語初級字彷佛就像黑暗中的無數發光的小精靈一樣在自己的腦海里來回跳躍飛翔，它們在自己的腦海中時不時的組成一對，或三三兩兩的相互飛行，組成詞語和短句。讓張牧好是享受！
可惜在張牧第一次這麼入神地學習時，卻被人打擾了。