第八章 震富
公良承安排綠衣出去后便找來僕人安排雕刻，這可是技術活，自然不是公良承能做的，不過這個年代雕刻之人還是很多的，尤其是咸陽本地，光是十二萬天下富豪便可看出咸陽要多少人了。
事情安排出去，公良承便開始整理自己的書櫃了，書櫃**有三套書籍，皆是竹簡製成，公良承隨意翻開看看，三套都是一樣的，想來是他和弟弟們一人一套。
公良承抽出自己的那一套，發現上面皆是諸子百家話語的摘抄，以儒家、法家為最多，想來是受了始皇和李斯的影響，公良承翻開細細品讀一番，卻是和後世沒有什麼大的區別。
如此看了一會公良承便覺得體力已是不支，只能轉到几案前放在几案上觀看，同時在心中為自己這身體健康程度打了一個最低分。
竹簡上並沒有標點，公良承看着很是不適應所以便自己提筆標記起來，如此中午時分便全部標記完了，可見書籍甚少。
“先生，雕刻之人問雕刻什麼字體。”一位奴僕近前問道。
“字體？”公良承從書中把腦袋提起來道“哦，等等，我書寫一遍，便照着我的字體刻吧。”公良承說完吩咐人取來縑帛再次把【師說】寫了一遍讓奴僕送去。
一切做好，公良承再次沉浸在古書中，並且幫着弟弟們也把竹簡上的語句斷開，畢竟公良承是想着把這標點之用公佈於世的，如今自己地位並不高，故此只能從身邊的人影響起。
日子在忙碌與整理知識中慢慢度過，此時家中古籍並不多，公良承專門出去上大一點的書館買了兩車書籍回來，別看兩車，若是按照字數放在現代印刷的書籍一輛自行車就能拖回來，可見此時竹簡的不便。
公良承在整理書籍的時候還偶然想起，記憶中祖龍始皇每日裏的批文都要一石，一石便是一百二十斤，換成二十一世紀的斤也是要六十斤的，可見祖龍始皇的辛苦。
三天的時間匆匆過去，公良承對這個時代有了一個更好的認知，他雖沒把握能高居殿宇，但是在這個時代生活還不是很難的。
三天裏，他除了第一天安排下去的一篇【師說】和後來買了一些書以後，每日裏便是研究黃豆了。
不知道是因為他前世母親的東北血統還是因為前世他本身的愛好，在他前世獨自生活的時候最喜歡吃的便是大醬，保姆請的也是東北人，有時會在家中做一些大醬，公良承有時也在一邊看着，大體過程還是記得的。
而且東北大醬很好做，只需要大豆、鹽、水便可，三天來他通過回憶模仿已經將大醬研究出來了，更是下了大投資直接腌制了十大桶的分量，想來是夠了。
大醬的製作需要發酵和打耙，周期約莫一個月的時間，家裏人多不明白他要做什麼，公良承也不解釋，只是每日裏忙碌着，公良氏依舊每日與公良承母慈子孝，只是會固定的問忠叔與綠衣公良承每日裏的行動。
公良康和公良允在當天下午便回來了，這兩天每日裏都去讀書識字倒是沒有惹出什麼麻煩，只是公良允依舊有些調皮，倒是常常出去玩樂，公良氏也會適當的批評一下，公良承對此倒是沒有什麼表示，孩子么，玩樂下是正常的，畢竟公良允才十二歲。
為了不讓這個小弟弟學壞公良承也跟着出去過一次，自己這弟弟多去的是棋社，此時最為流行的便是六博了，玩法現代早已失傳，有些類似於象棋，不過也是有很大不同的。
公良承跟着玩樂幾次很是喜愛，畢竟前世他便喜玩軍旗、象棋一類的，只是受於父親臨終囑咐學的圍棋，如今發現這種玩法多樣化的六博甚是喜愛。
這幾日礙於忙碌家中瑣事公良承沒有時間玩樂，卻很也買了些此類書籍回來看了看，最小的弟弟公良允見哥哥如此喜愛也是高興，畢竟每日裏出去玩也沒什麼玩伴，多是一些富商子弟，若是公良承能跟着一起玩他當然高興了。
公良承在心中也是想着若是自己有閑暇便陪陪小弟，否則與那些富商子弟玩的多了誰知道出什麼事。
可以說這一家最讓人放心的孩子便是公良康了，十四歲的他便如老學究一般每日看書識字，手還不停在沙盤上方比劃着，尤其是見到公良承新添加的書籍，更是如獲至寶，每日裏再也不幹別的，若不是公良承拉着，想來吃飯時都要看書的。
這三天來公良承又把【三字經】默誦了出來，以便於教小孩子用，不想公良康見了便要公良承教他，公良承無法只能一點一點的解釋。
當公良承解釋的口乾舌燥的時候公良康突然問道：“兄長，‘嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。’中的前兩段我還明白，這後邊的二世也能理解，只是這楚漢爭是何意思？”
公良承當時被問得頭暈腦脹隨口答道：“劉邦、項羽公爭……”話沒說完公良承立刻拿起銼刀把下文全部銼去，心中暗暗道：下次還是要公良康讀讀才行，這要是被有心人知道，那可是砍頭的罪過啊。
同時嘴裏叮囑公良康不能出去亂說，也多虧公良康是老成孩童，雖然只有十四歲卻是有着一番獨特的穩重。
三日過後，公良承準備開啟學院了，由於前一段身體不適，一些常來的孩子都等着通知，公良承既然決定開課自然早早的派出奴僕通知各處人家了，同時自己的好友李清，也於信發出的第二日收到，並且特意來找他，並曾言，李斯在他開學的當天可能來聽課。
公良承倒是想過這個時期的一些人物，比如李斯、趙高等等一類，最終他也沒有覺得自己能改變什麼，想來當個教書先生，使自己在這段短暫的和平和將來的戰亂中過的安穩、愜意一些就好了，歷史，不適那麼容易改變的。
從公良承個人的角度，他對李斯沒有什麼好或壞的看法，只是覺得此人學識淵博、長袖善舞，只是最後一個棺材釘沒釘好才落得身首異處。
不過此時卻不是公良承想這些的時候，既然李斯能來公良承自然要利用一番，弄好了可能是很有前途的，畢竟李斯還能當幾年政呢，若是入他法眼，想來爵位是沒有問題的。
在公良承派出送消息的人自然聽公良承吩咐，把李斯可能來也傳播了出去，由此一來，第二天早上卻是有很多學生家長陪同而來了，且多帶着禮物，公良承本着有教無類、有來無回的原則，一一笑納了。
李斯早上並沒有來，想來早朝散了以後會過來看一眼，若是忘了可能也是不會來的。
公良承見學生都來了，一個個規規矩矩的坐在下面心中甚是滿足，這些學生最大的十歲，小弟七八歲，想來再大點的以前的公良承也是交不了的。
“忠叔，把竹簡一一發下去。”公良承對着一邊的忠叔道。
李清此時也坐在下面，無他，好奇而已，自從看了公良承的【師說】，以及他那略像佐書的字體，李清對這位老友便甚是好奇。
竹簡一一發下，孩童們打開來，字並不難認，內容卻是聞所未聞、見所未見的，便是最大的李清也是有些糊塗了。
由於位置多，有一些家長也坐在了位子中，名義上陪同孩子，卻是為了見那未必來的李斯一面，此時見了這竹簡上的文字，眾人也是搞不明白。
“這是我近幾日患病在家時整理出的【三字經】，用為孩童啟蒙只用，大家跟我讀。”公良承跪坐在最前面面對着眾人說道。
孩子們倒是不能明白什麼，但是在座的成年人多數是富家子弟，自然能明白其中的含義。
當然，我們首先要明白，秦朝包括秦朝之前，不是每個人都會寫書的，更不是每個人寫了書都敢發表出來讓大家看的。
公良承如此行事讓大家對他產生了一種感覺，自信。
是的，公良承自信，他的自信並非盲目，而是來自於對之後兩千年歷史的了解，【三字經】，孩童啟蒙書籍，明代出現，直到現代社會依然有人用，可見其重要。
“大家跟着我讀：人之初，性本善。性相近，習相遠。”公良承帶頭朗讀道。
“人之初，性本善。性相近，習相遠。”孩童們用清脆的聲音朗讀道。
“苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。”
“苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。”
……
公良承完全不理那些目瞪口呆的富商，而是一句一句的帶領孩童們讀下去。