第79章 隨便玩玩

第79章 隨便玩玩

且不說初級曲譜和高級曲譜完全就是兩張譜子。

獨奏、合奏、交響樂的譜子也各有千秋。

但在樂器這條路上。

初學者打好基本功。

越往原作身上靠,越有名氣。

大師則是在爐火純青之後,再在演奏中加入自己的情感和理解。

越傳神、越有個人風格,名氣越大。

彈得再像也是別人的。

但想學好,就得先彈得像。

怎麼彈得最像呢?

除了熟練的基本功和高超的技藝。

還得多聽原曲,多扒原譜。

此時此刻,有一份某某着名音樂大師原創手稿。

但是筆觸略微凌亂。

記錄曲譜音符的手法多帶了個人習慣,與如今所熟知的譜寫方式略有不同。

這個時候,就需要老師出面,從作者的生平講到他的某些個人習慣,由曲譜背後的故事引入主題,最終一段一段掰開了揉碎了讓學生們消化。

當然,這些課程基本只會出現在國內知名大學某某教授的某場講座之下。

但京里國際音樂學院的學生卻是從初中開始,就已經接觸到這種層面的知識和理論。

同時,這也是柏鳶的弱項。

畢竟吳舒婕只能教給她演奏的技巧。

這些更為專業化、系統化的理論知識,只有在學校才能學到。

剩下三分之一的時間,自然就是實踐課。

如果按照專業藝考等級劃分,能在音樂學院學習的,早在小學就已經達到專業十級的程度。

倒不如說這才是入學的基本條件。

普通人器樂之路的終點,同樣也是他們器樂之路的起點。

在此基礎上深造,研學。

柏鳶最開始學琴是為了鍛煉身體陶冶情操,並不是要真的往音樂這條藝術之路上前行。

即便練習多年,也僅僅是習慣使然的興趣。

所以還沒參加過任何一場專業級別的藝術考試。

僅有的幾次公開演奏,也是在幼兒園的畢業典禮,小學開學儀式和畢業儀式上演奏。

但這仍不影響她的專業性。

當她架好琴身,搭好琴弓的時候,老師也不免露出滿意的微笑。

對於他們來說,有時候僅僅只是一個照面,憑藉架勢,就能看出學生的基本功、專業素養如何。

但當她熟練展示各種技巧,揉弦、撥弦、琵琶跳弓、人工梵音、頓音、連頓音、下連頓音的時候,也不免露出一絲驚艷。

尤其是在得知,她只每天早晚各練一到兩個小時,授課也才一周兩次,每次也才兩三個小時的時候。

都覺得有點不可思議。

怎麼說呢。

這種程度的訓練在他們看來不過是隨便玩玩的程度。

但正是‘隨便玩玩’,就幾乎能和他們高強度苦練后的成果相媲美,專業程度不相上下。

這就讓他們有點難蚌了。

雖然情感不到位,但技巧高超啊!

這個年紀的孩子,再天才,又有幾個能和真正練習了四五十年的大師相媲美的。

不過是比同齡人更出色,比一般人更專業,比常規更驚艷罷了。

而最直觀的表現,往往就是對各種技巧的掌握和熟練運用。

當然,也有些學生是憑藉給演奏注入靈魂取勝的。

但情感充沛的,沒有柏鳶技巧過硬。

技巧硬的,說去和‘隨便玩玩’的小孩實力相當,也不太好說出口。

由此,在開學的第一個星期,柏鳶以自身過硬的實力,成功坐實了自己毫不摻水分的天才之名。

之前還有人覺得溫以徹才華橫溢,和一小孩搭檔未免有點屈才。

但現在一看,這哪是屈才啊,這分明是強強聯合。

怪不得溫以徹之前不願意和別人搭檔演奏。

換成他們,他們也肯定選自己的天才小搭檔啊!

如此一來,還有人開始暗暗期待起,兩人同時登台合奏的場面。

音樂學院每學期會有兩次大型匯演。

相當於對器樂的期中期末考試。

分別為個人獨奏、合奏、團體大合奏。

團體大合奏又根據器樂不同,分為國樂和交響樂兩大類。

先內部選拔考核,按成績排名,擇優錄取。

最後經過層層選拔,才能獲得在匯演中登台展示的機會。

以往溫以徹只參與個人獨奏的選拔,也是每年當之無愧的專業第一。

今年,柏鳶入學,便可以考慮參加合奏選拔的事情。

因此,除了結束每天的專業課和文化課之後。

兩人還會在自習室多練習一個小時的合奏。

等一曲終了,柏鳶活動了一下有些酸澀的手腕,開始着手收弦、擦琴、裝箱。

溫以徹坐在琴凳上,緩緩合上琴蓋,眸中帶笑的看着她仔仔細細認認真真的動作。

安靜的琴房裏,一時間只有她開合琴箱,發出的微弱自然音。

等她合上琴箱,反單手提起,看向溫以徹,示意可以走了。

溫以徹這才出聲梯提議道:“柏鳶,要不要考慮加入學生會?”

溫以徹已經初三,再有一年就會升學至高中。

學生會主席的位置自然也就空了出來。

一般而言,學生會主席之後,應該由初二擔任副會長的學生會成員在初三接任。

一人輪一年才是常態。

但音樂學院略有不同,如果自身實力過硬,在初一遞交入會申請后,就能上任離任后,直接繼任學生會主席的位置。

所以說,天降的主席,流水的副主席,在音樂學院是經久不衰的熱梗。

溫以徹當年就是在初一接任的學生會主席一職,並且一當就是三年。

以柏鳶現在的實力,等第一次聯合匯演結束后,就能輕鬆得到繼任的資格。

現在欠缺的,只是任職的經驗。

只要柏鳶有接替他的意願,他完全可以從現在開始,就帶着她熟悉工作流程,手把手一點一點教她。

小學沒有學生會,柏鳶這也是第一次接觸學生團體中的權力組織,思考了一下,問道:“麻煩嗎?”

溫以徹失笑:“有點,工作內容有些繁瑣,但主要是統籌規劃,人員調配,和一些社團文件的批複。”

無論在哪個圈子裏,當權利達到最高點后,需要做的便也只剩這幾項,對比,各項各業都是相同的。

柏鳶看了一下時間,點點頭:“我考慮一下。”

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真千金沒丟,換個開局訓狗

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