1.PartⅠ互聯網時代讀書的方法（1）

有啥故事

☆互聯網時代讀書的方法

☆讀書的目的

☆讀書的心態

讀下簡介

互聯網摧毀了傳統的教育金字塔結構，知識成為碎片散落在廣闊的時空維度里。***死讀書、讀死書不再是金科玉律，只有回到懸疑場景、有目的的閱讀，才能讓你的人生定位更準確。做自己讀書世界的君主，獲得的不僅是知識，還有滿足。

坍塌掉的知識金字塔

今天咱們說一點特沒勁的事：讀書。

先說一個段子，據說有一年北大開了兩門選修課，一門植物學，一門動物學。植物學老師比較雞賊，上第一堂課時就做廣告：我建議大家還是選植物學。為啥呢？你想校園裏這麼多花花草草，包括那些像花一樣美麗的女孩子。約會的時候你能告訴她：這是什麼花、那是什麼草，顯得多有學問啊！你學動物學有啥用呢？總不能天天去動物園談戀愛吧？你在動物園裏追上的女孩子能是什麼樣的呢？此一出，果然廣告效果非常好，動物學選修課沒有什麼人，植物學這邊倒是立馬人滿為患。

這個場景生動地告訴我們，傳統的知識構成和我們要面對的未來世界的知識構成有什麼區別。原來“schole（school的詞源）”這個單詞是休閑的意思，就是雅典城那幫吃飽了沒事幹的人，天天跟着蘇格拉底在城裏轉悠閑聊。他們不是學習而是休閑。讀書是人們吃飽喝足后追求的一種精神享受。

可是近代化以來，教育不再是這麼回事兒了。教育已經變成人類一項沉重的知識負擔。因為隨着工業化的展，各個門類的知識瘋狂增長，知識變得越來越沉重，我們必須建立一個體系把這些知識給年輕人灌下去。

在近代以前什麼叫孩子？就是未成年的人，那時沒有少年教育和兒童教育這些概念。但是隨着現代化教育出現之後，我們就覺得孩子是一個罐，從小罐到大罐擺成一排，然後往裏灌東西，越大灌的東西越多，越分門別類。所以形成了從小學、中學、大學、研究生、博士、博士后這樣一個非常漫長的金字塔階梯，讓一代代年輕人去攀爬。

可是隨着互聯網時代的到來，這個金字塔轟塌了，變成一個一個的知識碎片。我們現，現在獲得知識沒那麼困難，幹嘛非得一路往上爬呢？

清華的保安都可以上研究生了，一個叫當年明月的海關公務員也可以寫出一本最受歡迎的明史，任何人都可以自學成才，而這些其實都是互聯網給我們帶來的。它的本質是什麼？就是知識重新回到懸疑和場景。

什麼是懸疑？要知道整個知識體系在建造的時候，都是按照問題去建造的。比如說原始人學數學，二以上的就算不清，一知道，二清楚，三就不清楚了，三以上的都叫三，古漢語中就用三表示很多的意思。所以最開始的數學能夠把計數這個事弄清楚就行了。比如打了一頭牛，兩隻羊，三頭鹿，然後計個數。數學史上的每一個明都是針對當時的具體的問題。可是到我們學數學的時候，老師從來不講這些，只是拿一些方程、公式、定理讓你去背。

背書這種方法，在傳統社會是可以的。司馬光就告誡年輕人說，讀書一定要背。為什麼要背呢？你把書背下來，你就有很多閑暇時間去消化，比如在床上睡不着的時候把背熟的書像牛反芻一樣倒出來琢磨。

你看民國時期的知識分子治學，目不窺園幾十年，非常用功。我還記得孟森先生一篇小文章中有一個小段子。他帶了一個叫商鴻逵的研究生，後來也是著名的明史專家，有一天孟森到公寓去看商鴻逵。看完之後說挺好的，臨走的時候指着門后一個痰盂說，平時就在這兒讀書，不要出門了。為什麼？就是說，你上廁所就在痰盂里好了，每天倒一次痰盂，剩下的時間就不要出門了。

種下興趣的種子

再比如明史專家吳晗先生，他從大學時代就開始編一本書，叫《朝鮮李朝實錄中的中國史料》，皇皇巨著十幾本。那是可以完成的，一旦完成以後，他就佔據了學術金字塔的頂端，他就是專家了。