5.大學生談性文化課堂（1）

前塵憶夢是我的性文化課上的學生，由於他一直不知道在哪個教室上課，特意給我電子郵件問我。***這已經是第八周了。我雖然有些詫異，但還是告訴了他教室的準確地址，因為我看過他的博客，覺得還挺上進的。

今天下午上的是性文化課。根據大家的要求，從這一周開始，更多地和同學們相互交流。今天我給大家取的題目是很基礎的：大學生談戀愛的利與弊。我把它分為幾個小問題：我們為什麼要戀愛？你為什麼不談戀愛？大學生談戀愛有什麼益處？大學生戀愛有什麼弊端？

在同學們談論的時候，我順便問他們是否戀愛過或正在戀愛，他們起初都不好意思。我說，這不是思想政治課堂，這是學術，是我們嚴肅地討論人生重要問題的課堂，你們的談論一定要真誠。真實，要直面你們自己的靈魂。很多同學告訴我正在談戀愛，也有很多同學告訴我他們為什麼沒談戀愛。

今天僅僅是一個開始，我盡量讓大家都講講自己的感受，而我只是引導，並盡量隱去。我很想像蘇格拉底那樣讓他們自己去現知識、真理，並自願去學習。當然，最後我還是做了簡單的總結。關於總結，我在另一篇文章中談到，這裏就不涉及了。

晚上回家不久，就收到一位學生的來信，原來是前塵憶夢的。他是第一次來上我的課。以下是他的感想。

徐老師：

您好！聽了您的課我感觸頗深，收穫也很多。我惟一的感覺就是，大家既沒有很好地相互溝通，也沒有很好與你交流。這或許是出於害羞或是其他一些心理原因，但我認為這不是真正的原因。真正客觀的原因是，先大家了解戀愛，愛、婚姻、家庭，社會與性的關係的途徑和方式極為有限。其次是大家搞不清楚它們的真正含義是什麼，然後，大家對他們之間的關係尤其是性還處於一種很狹義的理解範圍。最後是由於傳統的觀念大家很忌諱“性”這個字。

在大學裏，我感覺先學的不是文化，而是心理，沒有好的心理，就無法正確地面對這個社會——這個心理包括學習、感、戀愛，愛、婚姻，家庭，社會，而這些無一離不開性（我覺得這才是真正的“性”），這樣的心理是否可以稱作“性心理”？正處於這個階段的我們，幾乎所有的人都不能逃避這個“性心理”，但是真正理解這個心理的人又有幾個呢？為什麼會出現這樣的況呢？因為我們自始至終沒有樹立一個正確的觀念，我們沒有得到正確的引導，以致很多人走向了誤區導致嚴重的後果，後悔都來不及。

所以我認為，作為一名性教育社會工作者，應該先確立的是性傳播，鼓勵大家樹立一個正確的觀念，其次才是性教育，教大家如何在這個正確觀念上做出正確的判斷。而這個傳播、教育的對象的主體當其沖的應該是大學生。為什麼呢？先，大學生的“性心理”影響着以後社會的“性心理”，其次大學生能普遍的自主地接受一個比較先進的思想、文化，最後，大學生的“性心理”代表了社會普遍的“性心理”，這對一位性傳播、性教育的社會工作者，提供了廣泛的素材與教育材料和經驗（暫時能想到的就這麼多了）。

您的工作應該從主體抓起，給大家一個比較自由的交流、諮詢的平台。因此我強烈建議你建立一個關於大學生“性心理”的網站或論壇。或許你的工作很忙，但是可以從本校開始搞起來。雖然學校的條件不是很好，但是我認為一定會受到絕大數同學的歡迎，以至越來越多的學生關注它。

我這個想法在我上大一的時候就已經產生了，因為那個時候的我只感覺很無助，一直為沒有人幫助我而苦惱。同樣的，現在也有許多跟我以前一樣的狀態的入，雖然我的專業知識差了很多，但是我也想幫助他們走出這個誤區。只是一直沒有機會，但是我覺得現在機會來了，這個想法我覺得也是可行的，所以我就跟您提出來了。

希望您能好好考慮一下。

由於他不知道我們前面講了一些什麼內容，所以他說的雖然不客觀，也不知內，但他是一個很認真的人，同時，他也道出了一些同學的心理。

不過，關於開設網站的事他可能不知道，我在新浪網上開有專門的大學生性心理諮詢熱線，可惜的是我沒時間去做這一工作，致使這一工作停滯不前。