3.愛是創造的(1)

3.愛是創造的(1)

來信:

一次偶然的機會,我們認識了,是通過手機短訊認識的。***我們就這樣通過短訊交流了快一年。慢慢我現我愛上她了,我向她表白了,她也愛我!我在她的家鄉上大專,她在外地打工。照片里她長的不錯,但這也不是我愛她的惟一理由,她心地很好。至少我認為她是個不錯的女孩子!我們從沒見過面,她放假過年,正好我也放假回家。我有她的不少照片。我們彼此很相愛,為了能讓她過的幸福,我更加得好好學習!我不知道我們以後會怎麼樣!別人總會認為這樣的感不會有什麼結果,真的會這樣嗎?我們在為愛奮鬥着,我們不在一起,可我卻真的好幸福!我害怕,可我又總沒勇氣說,我是大專生,她在打工,我們會生活的好嗎?她是湖南人,我是安徽的,我們離的很遠,家裏會同意嗎?我們能在一起嗎?我愛她,我怕想起這些,可這卻是我們要面臨的呀!愛她是艱辛的,可我就是要為了愛她好好的努力奮鬥,我想娶她回家,用我的一切讓她過得幸福!

分析:

很顯然,這是一個理想主義者。他對愛的理解也由此而升華。在這份似有緣又無緣的相愛中,他不僅對她進行了幻想,而且對她進行了創造,他的愛也由此因為幻想而被創造。他對她的長相不再看重,雖然她長得並不難看,相反很中他意,但他看重的是她的內心,是她的靈魂。也許離得越遠,越是能看清人的靈魂。這種愛在今天這樣一個“性激蕩”的時代里,顯得多麼沉靜,多麼美麗,就好像他身在黑夜裏,眼前卻點着燭火,他整個的人都在嚮往着,在笑着。

然而悲劇也可能伴隨着他。他隱隱能感受到這種痛創的來臨,但他拿出了更大的勇氣與力量。這是悲劇中的人性,是最美的人性。

我在課堂上把這個故事給學生們講了。絕大多數學生都聽得很憂傷,有一個女生站起來說,老師,請你告訴他,我們支持他。

我把學生們的支持告訴了他,他很感動,但是,他很憂傷地說,不知道這份愛還有沒有結果。

在我們人類的愛中,有一種愛是最感人的,是最能給人以力量的,那就是悲劇中的愛。

愛是這個時代的過眼煙雲,而性是牢靠的。相對於過去時代,這是翻天覆地的。但其實這也是真正的人的本性,或者說是人的常性。絕大多數人在挨餓與尊嚴生衝突的時候,雖然也有內心的衝突,但先想到的是吃飽,尊嚴感會慢慢地減弱,以至於常常會忽視它。

**在今天是一股不可遏制的力量,它漸漸代替了精神的追求。在精神的追求者就成了孤獨的遊魂,成了獨放的燭火,但是它是燦爛的。

我這樣鼓勵這位諮詢者,也許會將他送上難以自拔的道路,將他推上懸崖。這是進行心理諮詢者所不能原諒的。從正常人的角度來講,應該及時地制止這種悲劇的生,但是,我竟然要為這悲劇喝彩。

這世上總需要一些悲劇的人生,這悲劇不僅僅是那個人的,還是大眾的。它一方面證明了這悲劇的生在當時當地是無法避免的,另一方面也證明了人類精神的可貴性。它以淚水、鮮血和犧牲來告訴人們什麼是世上最珍貴的。當然,世俗的人世間必將是嘲笑的嘴臉,這是早就料到的,但是,它對於精神來說,是一次補給。

這悲劇對於那個人來說,其實,也不一定非是悲劇。此時是,彼時不是。這悲劇只是證明了那個人心靈的高尚與偉岸,證明了另一個真理:**也是難以超越的,它是人性的常態,但是,精神卻能將**也升華。在另一人生里,他便懂得怎樣去愛了。

美景在險峰,不錯,他體驗了常人無法體驗的愛的珠峰美景。

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愛是需要學習的:情愛文化50講(全本)

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