第3章 學術科技積分可以這麼拿
第3章學術科技積分可以這麼拿
林燕着急了，這孩子，怎麼能夠為了錢放棄自己的前途呢！
“我們不要錢！我們要參賽資格！”
“學校要是不同意，我就去找校長，找教育局局長!憑什麼分數相同，就要把我兒子刷下來！”
廖主任見此狀，也有些擔心。
學校組織數學競賽，的確是符合教育局的要求，但是數學成績好，有天賦參賽的畢竟是少數。
包括江州一中在內的多個高中，都打着競賽的幌子，讓家長積極報名並花錢讓學生參加學校組織的奧數輔導班。
把奧數競賽拔到了一個前所未有的高度，似乎你不參加奧數競賽，就不是一名合格的高中生。
學校的輔導班和收費的確是遊走在灰色地帶，但也為學校和老師增加了不少收益。
禁不得檢查。
廖主任決定趕緊把林燕給打發走，讓這件事畫一個句號。
“市上和省上的獎金校領導還在簽字，預計明天之前就能到位，陸山媽媽你這樣鬧下去也不是辦法。”
陸山也不廢話，接過廖主任的錢，把林燕帶出了教室辦公室。
這一下，廖主任才長舒口氣，隨後對王永祥說道：“老王啊，有些事情的確沒有辦法，陸山那邊你多做一做工作，回頭我也給張老師（三班英語老師）說一聲，讓她給這孩子開個小灶，補一下英語，高考還是很重要的。”
王永祥也只有悶聲答應下來。
陸山和蘇明都是聯賽第五名。
比起陸山的偏科，蘇明各科都很均衡。
平心而論，蘇明是因為從小接受精英教育成績優異，而陸山是有天賦，兩者的含金量是截然不同的。
但沒辦法，蘇明的父親是江州市著名的企業家，每年還給學校提供獎學金。
陸山的父母都是打零工的，學校怎麼取捨，顯而易見。
況且蘇明的目標是出國，是爬藤（上常青藤大學），CMO冬令營的資格對他至關重要，海外的名校看重這個更甚於高考成績。
精英富有的階層，會想法設法讓下一代更優秀，固化階級，而不是當敗家子。
“哎！”王永祥也長嘆一口氣，只有下來給英語張老師說一聲，多給陸山免費開開小灶，這孩子的家裏情況的確很具體。
……
陸山把林燕送到了學校門口，林燕一直強忍着沒有在孩子面前哭，但是能從她的眼神中看到自責和愧疚。
愧疚自己沒有給孩子創造更好的學習條件，愧疚自己給孩子拖了後腿。
陸山把信封里的一千塊錢掏出來交給林燕，“媽，馬上就要一診考試了，最近費腦子，伱多買點肉，我想吃紅燒肉。”
“快回去吧，你放心，冬令營我有辦法參加，別擔心。”
陸山哪兒是想吃肉，是看到母親瘦的一把骨頭，也不知道省吃儉用多久了，讓林燕多買點肉，自己要是吃不完，她捨不得浪費倒掉，總要吃一些。
“好！媽給你做紅燒肉吃，英語補習的事情你別擔心，找到好的老師，家裏有錢！”
“快回班上吧，要上課了。”
看着林燕佝僂的身影，陸山鼻子酸酸的很難受。
回到教室后，同學們都以異樣的眼神看着陸山。
取消陸山參加CMO冬令營資格的消息，班上的學生們可能都知道了。
當著陸山和蘇明的面，大家不好說什麼，但是大家都懂得。
陸山坐在座位上，思考着後面的規劃。上一世熱愛數學，高三上期成年儀式宣讀夢想的時候，陸山說自己最大的夢想就是能嘗試證明黎曼猜想，結果被同學們瘋狂的嘲笑，認為是不切實際。
現在有奇點實驗室的幫助，為什麼不試一試呢？
都重生了，賺錢改善家裏的生活是一方面，但如果只看錢，那不是白重生了？同時，陸山對自己的能力也有深刻的認知，他屬於有理科天賦，但是比起絕頂天賦的大咖還是有很大差距的。
以目前自己的實力，就算是進入奧數冬令營，和全國的數學大神競爭，拿獎牌可能都吃力。
最多撈一個重點大學基礎學科自主招生考試（強基計劃前身）名額。
高校自主招生到時候依舊要考英語，還是白搭。
所以，短期的計劃就是儘快想辦法獲得學術科技積分，進入奇點實驗室從師龐加萊，爭取拿到培訓班冬令營的名額，再拿CMO金牌，曲線救國上頂級大學。
從奇點實驗室使用說明那裏得知，陸山向實驗室的科學家學習，不僅能夠獲得科學家的能力，還能夠獲得天賦。
如果能夠拿到龐加萊一點半點的天賦，拿個奧數金牌不是輕輕鬆鬆？單次進入奇點實驗室需要2個積分。
怎麼才能夠獲得2個積分？就在陸山思考這個問題的時候，沈倩又拿着月考的數學錯題請教陸山。
這是一道等差數列題，陸山讀完提干之後，稍微回憶一下知識就能夠解答。
重生后，也繼承了這個年紀段的一些事情，所以很多知識並沒有忘記。
沈倩是班裏的尖子生，除了數學外，各科都比較均衡，英語和語文的成績尤其好，英語每次考試都在140分以上，就是數學要差一些，只能夠考到120左右。
她還是想在數學上沖一把考清北。
陸山很認真的給沈倩講解着，爭取用最簡明的語言讓她能夠聽懂。
沈倩：“我明白了！原來是這樣做的，謝謝啦！陸山！”
【積分+0.3】
【解鎖學術科技積分。注意：重複進行同等學術難度的事情，增加點數會逐漸衰減。】
講題算是普及知識，也能夠獲得學術科技積分，只是少得可憐。
在有機會發表論文或者是研發科技產品之前，陸山也暫時只能通過這種方式儘快的獲得相應的點數，以便自己能夠進入奇點實驗室。
沈倩明白這道題怎麼做之後，她也很關心陸山說道：“英語僅僅死記硬背單詞沒什麼用，還是要進入語境，多做閱讀，閱讀不會的單詞和句子再背，晚自習放學之後還有周末，我可以給你輔導一下。”
陸山只是笑了一聲，沒有答應，他現在的時間很寶貴。
這節課是下午最後一節，也是自習課。
陸山起身，尋找着教室里的目標。
尋找那些拿着數學或者理科題看了半天不知道怎麼做的人。
找到了！前方的胖子張勇手裏捏着60分的數學試卷，他紅着臉，額頭佈滿了汗水，小心翼翼的問前一桌的蘇明。
“蘇明，你看看這道數學選擇題怎麼做，我算了半天，怎麼答案都是B。”
蘇明正在啃前幾年CMO冬令營的決賽題，頭也不抬的說道：“問老師吧。”
四個字讓張勇吃癟，手足無措。
他膽子很小，不敢去問老師，害怕老師覺得他這麼簡單的題都不會。
高三了，大家都很忙，忙着複習忙着做題，給別人解答就是浪費自己的時間，很少學生願意這樣。
陸山笑了，快步走了過去，“我給你講。”
(本章完)