第六十三章《父母格局有多大，孩子就能走多

第四章自製：時間是公平的，你把它花在哪兒，收穫就在哪兒

用現在的努力去換取一個好前途，相信大部分父母肯定是同意的。但每天替孩子安排時間，逼迫孩子做這做那，倒不如適當地放手。讓孩子有自由選擇、支配、掌控的權利，並從中認識和管理時間。這是一種最輕鬆也最明智的教育方法，孩子每時每刻過得有質有量，父母就無須再操心費力。

專心做一件事，效率就是最高的

很多孩子都有三心二意的毛病，寫作業的時候不專心，在書桌旁沒做一會兒就要去喝水，要不就是去廁所；數學卷子還沒寫完，又想起老師要求把今天剛學過的課文背誦下來，於是便拿起課本；課文還沒有背誦下來，他又拿起桌上的零食開始邊吃邊背誦，結果別人半個小時就可以記住的東西，他卻花費了一個多小時都記不住……

可以說，孩子做事不專心，什麼都是“三分鐘熱度”的毛病，讓很多父母傷透了腦筋。雖然說，父母時常提醒孩子“不要走神兒”“不要三心二意”“專心做好一件事”，但是效果顯然並不是特別明顯。這是因為孩子正處於生長期，缺乏自我控制的能力，缺乏掌控時間和管理時間的能力。他們往往愛由着自己的性子來，想到什麼事情就做什麼事情，一件事情才做了一會兒就失去了興緻。

小葉從小做事就沒有耐心和常性，即便是最喜歡的玩具也從來沒有玩過半個小時之上。父母經常可以看到他坐在玩具旁，拿起布娃娃玩了沒多一會兒，就扔在了一旁，隨後拿起了小汽車；小汽車沒玩一會兒，又想要搭積木……媽媽看着孩子如此，時常嘆氣說：“唉！這孩子什麼時候能專心玩一會兒，不要這麼三心二意！”

媽媽總想着孩子還小，沒有耐心，更容易被不同的事物吸引，或許長大

自了就改善了。可事實上，不能專心做好一件事情是一個很糟糕的習慣，這種習慣往往是孩子小時候就養成的，長大后又把這種不好的習慣延續到學習中。所以，小葉直到上學之後也依然沒有改變這種壞毛病。在學習上，小葉上課始終無法集中精神，很容易走神；每次寫作業的時候都很慌張，寫着語文作業，心中卻想着數學卷子的試題，於是還沒寫完語文作業就着急地做數學卷子。結果什麼也做不好，語文作業做得一塌糊塗，數學卷子也是錯漏百出。

後來，媽媽將小葉的情況反映給老師，老師也表示這是典型的專註力不夠造成的。如果長久下去，不但會影響孩子的學習，恐怕還會對日後的成長和發展有害。媽媽聽了心裏很着急，卻不知道怎麼辦！

事實上，孩子這種不良習慣的養成，和父母不當的教育方式是分不開的。比如，有些時候，孩子正在畫畫，父母卻讓孩子放下手中的畫筆去洗澡；孩子正在搭建自己的小房子，父母卻在旁邊不停地打擾孩子，一會兒讓孩子喝口水，一會兒餵給孩子一塊水果。孩子從小就如此，父母怎麼奢望孩子長大之後能夠將全部心思都用在學習上呢？

聰明的父母應該知道，在孩子小的時候，能夠維持注意力集中的時間很短，所以出現一會兒玩這個，一會兒又玩那個的行為也是正常的。然而，隨着年齡的增長，父母應該給予孩子正確的教育和引導，讓孩子養成專心做一件事情的好習慣，必須在完成一件事情之後才能開始新的活動。比如想讓孩子洗澡，應該在準備熱水前就告訴孩子，畫完畫之後去洗澡。當孩子在專心做自己的事情時，千萬不要在一旁干擾。只有讓孩子在點滴中養成專註的良好習慣，在以後的學習中才不會時常走神、三心二意。

而從另一方面來說，很多孩子不能專心做好一件事的習慣，通常是由於分不清事情的重要程度。在面對眾多事情的時候，他們覺得每件事情都很重要，因此不知道應該先做哪個后做哪個。這時候，父母就應該幫助孩子做好時間規劃，告訴他們做任何事情都應該有個輕重緩急，先做完那個重要的，

然後再做其他事情。比如，在完成課後作業的時候，與預習和複習功課相比，做卷子是比較重要的；與預習功課相比，複習當天所學內容是比較重要的。所以，父母要讓孩子知道，先完成卷子，再複習當天功課，最後再預習第二天的新內容。只有這樣，孩子才能高效地完成作業。時間長了，才能養成一次只做一件事的好習慣。

專心做一件事情，其實就是專註力的培養，是孩子學習和做事是否成功的關鍵，對於孩子未來人生的發展也非常重要。父母要知道，孩子的專註力要從小就培養，等到孩子長大了，一切養成了習慣，再改變壞習慣就晚了。不要覺得孩子很小，長大了就好了，要知道，不管是好習慣還是壞習慣都是從小養成的。如果父母放任孩子做事不專心，最終孩子什麼也學不到，什麼也做不好。反之，如果孩子能夠在父母的引導和幫助下，改正自己的不良習慣，耐心做好一件件事情，那麼他的信心就會受到鼓舞，從而願意專心做好每件事情。這對孩子以後的學習、生活，乃至未來發展都大有裨益。

總之，對於孩子來說，學習的好壞，學習效率的高低，與孩子頭腦聰明與否並沒有太大的關係。但是如果孩子總是不能靜下心來，專心做好一件事情，那麼學習成績是不可能好的，學習效率是不可能高的。

身為父母，想要讓孩子改掉三心二意、做事不專心的壞習慣，就應該要求孩子一次只集中精力去做好這一件事。當這件事完成之後，再做另外一件事。這樣才能把事情一件件做好，這樣才能提高做事的效率。

自今天不走，明天要跑

“今天不走，明天要跑。”這是貼在美國哈佛大學牆上的格言，簡單的句子卻蘊含著深刻的人生哲理。它告訴我們，今天不努力把自己該做的事情做好，那麼明天就要付出比今天更大的努力和艱辛。

在哈佛，學生們都有這樣一個共識，那就是每天努力進步一點點，不僅可以充分發揮自己的內在潛能，也能為將來的成功積累更多的資本。的確，今天不努力走，明天就要努力跑了。而有些時候，即便是你再努力地奔跑，恐怕也無法追得上別人。

小威和小強是同一學校的孩子，兩人從小就一起玩耍，關係非常要好。小威非常聰明，不管學習哪門功課都是一點就通，成績也比較優秀。而小強就沒有小威那麼聰明了，儘管他每天學習都非常用功，上課也認真聽講，但是成績卻很難排在前列。為此，小強內心逐漸滋生出些許的自卑。

小強的母親卻安慰和鼓勵他說：“如果你總是以他人的成績來衡量自己，那麼你終生都不過是一個追逐者。小威確實比你聰明，但是你卻比他有韌勁，比他努力。只要你每天堅持不懈地努力，讓自己獲得進步，那麼最終定能有所收穫。”

小強記住了媽媽的教導，他不再為自己的不優秀而自卑，因為他知道，這樣反而讓自己失去了前進的動力。從初中到高中，他每天都學習兩個小時，

除了完成老師佈置的作業，還額外安排了些學習任務。比如每周背誦一篇英語作文，預習和複習每天所學的知識，多做練習題……當別的孩子在玩遊戲的時候，他在做練習題；當別的孩子在看電視的時候，他在背誦英語課文……

而聰明的小威就不同了，他知道自己頭腦聰明，知道自己的優勢，所以從不想着努力學習。他總是這樣說：“所有的東西我一學就會了，為什麼這麼努力呢？”看到小強這麼努力，他總是抱怨地說：“小強，你很久沒有陪我玩了，不學習不行嗎？離高考還有那麼長時間，你何必讓自己那麼辛苦呢！”

小強則笑着說：“我要抓緊時間學習，因為我沒有你那麼聰明。如果我現在放任自己，總想着玩，到時候再努力就晚了。我覺得你也應該努力學習，現在雖然辛苦些，但是高三的時候就輕鬆一些了！”可是，小威卻聽不進去小強的話，依然我行我素，平時不是打籃球就是玩遊戲，完成老師佈置作業的時候也是敷衍了事。

時間過得飛快，小威和小強轉眼就升入了高三，面臨著人生中最關鍵的時刻。這時候，小強因為長時間的努力學習，基礎知識異常紮實，成績進步非常快。小威則因為當初不努力，成績很快被很多同學超過。這時候，他感到了危機感，把大量的時間和精力都放在學習上，希望能夠提高學習成績，但效果卻並沒有那麼明顯。最後，高考成績公佈，小強以優異的成績考入了重點大學，而小威的分數只達到了二本的分數線。

我們都說，學習如同逆水行舟，不進則退。小強正是因為每天不斷地努力，讓自己一點點地進步，所以才換來了優異的成績。而小威卻自恃聰明，平時不努力，放任自己，最後輸掉了自己的優勢。事實證明，即便你天資卓越，但是今天不去努力，那終生也不會有大的成績，最後也不過是一個庸才。而那些成功的人，並不一定是聰明的人，而是每天都多走了那麼一點的人。這是因為，所有今天所付出的努力，都是為了明天的成功做積累。

所以，父母如果想要自己的孩子有一個好前途，就應該教育孩子，從今

自天起開始努力，每天都讓自己有所收穫。哪怕是微小的進步，但是只要你努力了、前進了，那麼就可以獲得成績和成長。可是，如果其他人都在努力地向前奔跑，你卻停滯不前，想着玩遊戲、看動畫片，就會被別人遠遠地甩在後面。到那時，即便你全力以赴地追趕，恐怕也無濟於事了。

在平時教育孩子的時候，不要讓孩子有“明天我再學習”的拖延想法，更不要讓孩子養成懶散懈怠的壞習慣。要知道，這些想法和習慣會消磨掉孩子的努力進取之心，讓孩子白白浪費掉很多大好的時間。

雖然說，每個孩子都是父母的寶貝，所以父母疼愛孩子、恐怕孩子受苦的心情是可以理解的。但是，父母應該明白，寵愛孩子並不表示任由孩子為所欲為，任由孩子學習上不努力。如果孩子今天不努力，那麼明天勢必要付出更多的艱辛和時間。而很多時候，即便付出了更多，恐怕也無法彌補之前荒廢的時間，也無法獲得很好的成績。

當然，不僅在學習上，人生道路更是如此。當孩子長大成人走上社會的時候，他們將獨自面對激烈的競爭，到時候，他們會發現，有太多的時候，比學習更複雜，比考試更困難。到那時，那些被父母教育努力的孩子，往往就更容易獲得更大的收穫，也更容易擁有更大的人生格局。

今天不走，明天要跑。身為父母，讓孩子用現在的努力來換取一個美好的明天吧！

你不辜負時間，時間也不會辜負你

著名作家亦舒曾經說過一句話：“你不辜負時間，時間就不會辜負你。”這句話說得一點都沒錯。對於每個人來說，時間都是公平的，誰珍惜時間，誰勤奮努力，誰就可以獲得時間的獎勵。而誰浪費了時間，蹉跎了歲月，誰就只能在將來後悔莫及。

很多父母覺得自己的孩子有才華，將來必定會獲得與眾不同的成就。但是，父母應該知道，任何人的成就都不是與生俱來的，除了努力，沒有任何捷徑可走。如果你不努力，即便是再有才華又能有多大收穫？相反，即便你是一個平凡的人，但是足夠努力，時間也會報答你的付出！

有一個人從小就口吃，連一句簡單的話都說不利索，所以沒少遭到其他同伴的嘲笑和諷刺。口吃讓他從小就不敢在人前說話，更讓他的內心變得非常脆弱和自卑。可是，即便是再自卑的人也有感興趣的時候，也有為自己內心嚮往的美好而努力的時候。

在他十幾歲的時候，他愛上了音樂，愛上了唱歌，他覺得唱歌比說話更有意思，更容易讓自己獲得快樂。可當他張嘴唱歌的時候，換來的又是其他人的嘲笑。他們總是輕蔑地說：“你連說話都說不好，還想要唱歌，簡直是痴人說夢。”

但是，對於唱歌的渴望已經讓他忘記了一切，自卑、口吃、嘲笑……他

自每天發了瘋一般拚命練習，在家裏、在角落、在曠野。終於，經過了不斷地努力，動人的歌聲從他口中飄了出來，沒有一絲磕絆。這一年，18歲的他參加了第二季“澳大利亞好聲音”，並且憑藉動人的歌聲一舉成了冠軍。他就是哈里森·克雷格。當他在舞台上高歌的時候，很少有人知道他曾經嚴重口吃，也很少有人知道為了心中的渴望，他付出了多少努力。

事後，有記者問他成功的秘訣，他認真地說：“悶在壺裏的水要想出頭，就只能讓自己沸騰起來，沖開蓋子。我只不過是把百分之百的熱情和努力都投入進去，讓自己沸騰起來，沖開蓋子。”

記者又問：“那萬一蓋子一時沖不開呢？”

他笑了，“讓水持續沸騰着，總會把蓋子沖開，發出成功的嘯叫。”

是啊，不懈努力，終究會讓自己沸騰起來，頂開蓋子並出頭。所有成功的人，都有這樣一種屬性，那就是堅持不懈地努力。在過去的時間內，你只有努力去做事情，去完成自己心中的目標，時間才不會辜負你，才能給予你意想不到的收穫。

你的努力和付出，時間都懂，它就在不遠的將來給予你最好的回報。父母應該讓孩子學會用現在的努力來獲得將來的收穫。當孩子遭遇困難的時候，父母應該對孩子說一句：“努力吧！你不辜負時間，時間也不會辜負你！成功就在前面等着你！”這樣一來，孩子就會受到積極的暗示鼓勵，同時讓自己看到：原來只要自己足夠努力，就會有所收穫；只要自己利用好每一分每一秒，成功就會到來！

韓影的英語成績一直不理想，這次測試只考了70多分，媽媽非常生氣，嚴厲地問道：“你英語成績為什麼這麼糟糕？你們英語老師給我打電話了，說你之前總是不認真聽講，課後作業也是一連好幾天都不做。到底怎麼回事？你不努力學習，怎麼能提高成績？”

韓影站在原地，低着頭默不作聲。媽媽見着急也沒用，便耐心地詢問：“你

英語成績總是這麼糟糕也不是辦法，我們必須找到其中的原因。你為什麼不願意做作業，為什麼上課不認真聽講？如果你說出理由，或許我可以幫助你。”

韓影聽了媽媽的話，眼圈紅了，眼淚一下子就流了出來。她低着說：“我一點都不喜歡英語，尤其是英語單詞，音標總是念錯，也記不住。我對英語不感興趣，所以就不想學，也不想做作業！”

媽媽說：“其實你並不是真的對英語不感興趣，就是因為在記單詞、念音標方面遇到了困難，所以內心才產生了抵觸情緒。當年我學習英語的時候，也遇到了類似的問題，念句子和課文沒多大問題，可就是記不住單詞，音標也總是弄錯。但是，我堅持讓自己多讀多念，多聽聽力，後來就改善了很多。”

韓影聽了媽媽的話，好像恢復了點信心，問道：“我真的可以嗎？”

媽媽笑着說：“你要相信有努力就會有收穫。只要你多花時間在單詞和音標上，情況自然就會有所改善。”

從那以後，韓影加強了對音標和單詞的學習，每天早上早起半個小時，大聲地念單詞、聽聽力；課堂上，她積極舉手回答問題，遇到不懂的地方或是念不好的音標就請教老師；而對於英語老師佈置的作業，她也沒有那麼排斥了，總是積極主動地完成。再加上韓影改變了心中的想法，不再排斥英語，所以成績也是突飛猛進。

到了學期末，她的英語成績提高到了93分。雖然離班級內成績優異的同學還有些差距，可是韓影明白：只要自己繼續努力，那麼必定還有更多的收穫。

父母要讓孩子懂得珍惜和利用好每一分鐘，並且堅持不懈地努力，如此一來，成績和成功才能如期地到來。所以，作為父母，不要羨慕別人家孩子的優秀，看到自己家孩子成績平庸也不要抱怨和責罵。其實，這些成績優異的學生，並不一定比你家孩子聰明，而是他們每天都付出了更多的努力。或許當你們家孩子正在玩耍時，別人家孩子正在學習英語；當你們家孩子正在看

自電視的時候，別人家孩子正在複習功課。

身為父母，不管你的孩子是天資聰明，還是天生平凡，都應該教會他比別人更努力。因為只有比別人更努力，做別人不能做的事情，吃別人不能吃的苦，孩子將來才能換取一個好的前途和未來。

現在孩子不辜負時間，努力再努力，將來時間自然也不會辜負他的努力！

孩子，你應該計劃計劃再去做事

現在家庭的很多孩子每天的生活都是毫無頭緒的，什麼事情都雜亂無章，想做什麼就做什麼；沒有什麼時間觀念，喜歡拖拖拉拉；還有些孩子平時總是丟三落四，不是上學忘記了作業本，就是出門忘記帶鑰匙……對於諸如此類的問題，父母可以說是操碎了心，無論怎麼提醒和批評孩子都沒有太大的作用。於是，大部分父母會發出這樣的疑問：“孩子究竟是怎麼了？為什麼每天的生活都毫無頭緒？”

其實，對於孩子來說，做事缺乏條理、沒有計劃是兒童時期的一種自然反應，因為孩子沒有時間觀念，也沒有自我控制的能力。父母不必着急上火，這也並不是大問題，只要我們用合理的手段進行引導，孩子很快就會有所改變。但是並不是說，父母就可以縱容孩子，任由孩子的性子去發展，否則就會讓孩子養成不良的學習和生活習慣，從而給以後的人生帶來麻煩。

父母應該明白，孩子之所以做事雜亂無章，喜歡拖拖拉拉，丟三落四，是因為缺乏合理計劃的能力。孩子每天的時間支配都是毫無計劃的，做事情也沒有一個合理的安排，結果做起事情來自然就亂七八糟、手忙腳亂了，就好像“腳踩西瓜皮，滑到哪裏算哪裏”。

笑笑是初中一年級的學生，以前學習成績還算不錯，雖然說不上每次都能進入前三名，班級內前十名還是沒有問題的。可到了初二之後，隨着所學

自學科的增加，課後作業的增多，笑笑的成績也下滑了很多。

父母看着這種情況，心裏非常着急，詢問笑笑說：“你之前功課不是很好嗎？為什麼現在成績下滑這麼厲害？是不是上課走神，課後不認真完成作業？”笑笑委屈地說：“我沒有，我每天回家之後就寫作業，根本沒有時間休息。可是，現在功課實在太多了，我每天都忙死了，寫到很晚才能休息。”

經過了觀察之後，父母發現並不是笑笑不認真，而是學習缺乏計劃性。做作業的時候，笑笑往往把所有功課都拿出來，一會兒做數學，一會兒背英語，遇到不會的地方就翻書，翻書的時候又花費不少時間複習課本的內容……小學和初一的時候，學科比較少，功課也比較少，雖然沒有合理的計劃，笑笑卻還算能夠應付得過來。可初二之後，隨着功課的增多，每門學科都有需要做的功課，她自然就手忙腳亂了，不僅浪費了時間，學習的效率和成果還不好。

為了幫助孩子提高學習成績，媽媽對笑笑說：“你知道你為什麼在做功課的時候，感覺有些吃力和手忙腳亂嗎？那是因為你面對眾多的學習科目，並沒有做好學習計劃。每天都是毫無計劃地做做這個，看看那個，像沒頭蒼蠅一樣。這樣怎麼能學得好呢？學習和做功課都不是簡單的事情，必須給自己制訂一個合理的計劃，對今天需要做的功課做到心中有數，安排好先做哪個再做哪個，這樣一來才能節省時間，提高學習效率。而只有學習效率提高了，你的成績才能提高！”

聽着媽媽的話，笑笑終於明白了問題所在。之後，每天做功課之前，她都會先做好計劃，先複習功課，再完成各門功課的作業。她還為自己制訂了一個切實可行的學習計劃，包括每天花費多少時間複習功課，每天做多少習題、背多少單詞，等等。她的學習計劃不僅有每天、每周的，還有每個月、每個學期的。正因為如此，笑笑的成績提升得非常快，中考的時候也以優異的成績進入不錯的高中。

做事沒有計劃，是非常不好的習慣。因為你的時間和精力都沒有進行合理的分配，看到事情就胡亂忙一通，如果只做一件事情還算好，要是事情多了，自然就會手忙腳亂了。所以說，在日常生活中，父母必須要引導孩子合理分配自己的時間，有計劃地去做事。這對於孩子來說，不僅僅是一個良好的學習生活習慣，更是決定孩子是否成功的關鍵因素。

法國著名文學家雨果說：“有些人每天早上預定好一天的工作，然後照此實行，他們是有效利用時間的人。而那些毫無計劃、遇事現打主意過日子的人，只有混亂二字。學習也是一樣，有計劃的人，不僅學習有條理、有順序，而且有目標、有方向。這樣當然效果會比沒有計劃隨意學要好得多。”

明智的父母非常注重孩子做事計劃性的培養。比如，一個孩子告訴父母自己想要與朋友去春遊，那麼父母就會問他：“你自己做好了計劃嗎？”“路線安排好了嗎？”“是否把需要帶的東西列了一個表格？”如此一來，在父母的引導下，孩子就會把這次春遊計劃得周全詳細，時間長了，孩子即便沒有父母的提醒，也能計劃周全。因為他們已經養成凡事都做好計劃的習慣，並且明白了計劃去做事的益處。

沒錯，沒有計劃地去做事，就會導致時間分配不合理，就會導致事情安排沒有條理性和目標性，不要說高效了，就連順利地完成都有問題。我們不妨學習一些父母教育孩子的方式，多給予孩子正確和及時的引導。如果你的孩子還小，那麼就幫助和引導孩子做計劃；如果你的孩子已經具有計劃事情的能力，但卻沒有養成這樣的好習慣，那麼就通過生活小事來引導他們。

比如讓孩子合理計劃自己周末的時間，幫孩子制訂合理的時間表——什麼時間寫作業，什麼時間整理房間，什麼時間玩遊戲，等等。比如讓孩子有計劃地完成作業——先完成課後習題，還是先背誦課文；先預習第二天的新課，還是先複習當天內容。當孩子在這些小事上有一定的計劃性和條理性后，父母再給孩子增加難度，計劃更複雜的事情，比如一周的學習計劃，暑假學

自習計劃，或是假日全家人旅遊計劃，等等。

事實上，對於父母來說，幫助和引導孩子有計劃地做事，這不僅可以幫助孩子有條不紊地處理事情，不會手忙腳亂，更可以提高孩子自由支配和管理時間的能力。

在這裏，父母必須記住的一點就是，千萬不要替孩子計劃，而是應該引導孩子自主根據自己的實際情況制訂計劃。否則孩子只是按照你的計劃做事，缺乏了自由選擇和自主掌控時間的能力。這樣一來，這個計劃就對孩子沒有太大意義了！

當然，父母的言傳身教始終是最重要的。想要孩子做事有計劃，父母就不能把自己的生活搞得一團糟。如果父母做事沒有計劃，那也教育不出做事有條理的孩子。試想，如果父母每天丟三落四，做事毫無條理、毫無計劃性，在這樣的環境下成長起來的孩子又怎麼能夠養成做事有計劃、有條理的好習慣呢？

雖然說，做事有計劃的習慣不是一朝一夕能養成的，但是只要父母善於對孩子進行引導，並且持之以恆，孩子做事情不再手忙腳亂，也不會缺乏時間觀念，以後的生活必將有條不紊。

正如古人所說：“凡事預則立，不預則廢”。身為父母，教會孩子有計劃地去做事，讓孩子學習、生活有秩序地進行，相信將來孩子會收穫更多的驚喜。

過一會兒，我再做吧

生活和學習的節奏越來越快，但是拖延的人卻越來越多了，不管做什麼事情都要拖延，不到最後期限絕不動手。很多父母發現，這種拖延的壞習慣已經在孩子中間逐漸蔓延。

王小瑞的口頭禪是“過一會兒再說吧”，不管做什麼事情總一個勁兒往後拖延，拖到最後實在沒有辦法才行動。媽媽晚上把飯做好了，叫他過來吃飯，他卻眼裏不離電視，隨口說“過一會兒，我看完這一點再去吃飯”。與朋友約好了一起出去玩，時間都快到了，他還沒有出門。媽媽催促他，他反而理直氣壯地反駁“過一會兒我再出發也不晚，反正我們家比他們家距離近得多”，結果每次都讓朋友等好久。做作業更是如此，每天放學回家第一件事情就是玩。媽媽要求他先寫完作業，他總是說“過一會兒再寫”，不是坐在沙發上吃東西，就是拿着iPad玩遊戲。而到了周末，則非得拖到周日的晚上才寫。

一個周五下午，由於學校有活動，所以放學早了些。又因為孩子們在活動中表現不錯，所以老師留的作業也不多，只是要求寫一篇參加活動的感想。回家之後，媽媽對小瑞說：“你趕緊把作業寫完吧。明天我已經和你李阿姨約好了，帶你們到度假村放鬆放鬆。這次你可不要等到周日晚上才着急着寫作業啊！”

自小瑞聽到媽媽說帶自己出去玩，非常興奮地說：“太好了，我聽說那裏非常好玩，我一定要玩個痛快！老師只留了一篇感想，我一會兒就能寫完，等吃完飯再說吧！”媽媽心想，孩子參加活動累了，就任由他去了。等吃飯完之後，小瑞又看起了自己喜歡的電視節目，媽媽催促他寫作業的時候，他就說著“等一會兒”。結果整個晚上他都在電視機前度過了，連本子都沒有拿出來。

第二天，大家一起到度假村遊玩，小瑞玩得興奮，自然也就把作業拋之腦後了。晚上，媽媽又提醒小瑞寫作業，誰知他卻不耐煩地說：“媽媽，你真是太掃興了！出來玩也不讓我玩得盡興，現在這個時候，你們都在享受假期，我哪還有心思寫作業啊！”媽媽聽了孩子的話，也就作罷了。

周日，等回到家后都已經下午3點多了，玩了一天的孩子又說身體累了，休息會兒再寫。結果等到他終於靜下心寫作業的時候，已經是晚上8點半了，至於這篇感想的質量也就可想而知了。試想，這樣匆忙時間寫出來的東西怎麼能好呢？況且，時間已經過去了兩天，活動的細節已經逐漸被遺忘，又怎能寫下深刻的感想？

對於孩子喜歡拖延的毛病，父母着急得不行。媽媽總是和朋友們抱怨：“我和他爸爸都是乾脆利落的人，這個孩子怎麼就這麼懶散，習慣拖延呢？”

其實，像王小瑞這樣喜歡拖延的孩子並不在少數，他們總認為時間有的是，不管做什麼事情，總是喜歡說“過一會兒，我再做吧”“明天再做也不晚”。他們總是把事情往後推，並且還千方百計地給自己找理由。本來一件非常容易的事情，非得拖到最後一刻才做，結果效果只能是亂七八糟。我們可以觀察一下，凡是那些習慣拖延的孩子，他們的學習成績肯定不太優秀，而那些成績優異的孩子從來都不會說“過一會兒，我再做吧”“明天我再做作業吧”。

對於孩子來說，拖延的壞處是顯而易見的。它會讓孩子的生活變得一團

糟，任何事情都沒有辦法按時完成；它會讓孩子的學習效率低下，成績變得一塌糊塗。更重要的是，孩子一旦養成了凡事拖延的壞習慣，就會被磨掉熱情和鬥志，變得懶惰、消極，缺乏積極進取的精神。即便是長大成人之後，也無法擺脫拖延的毛病，從而陷入平庸消極的人生。

作為父母，我們肯定不想讓拖延這個壞習慣毀掉孩子的一生，那麼就幫助孩子徹底改掉它吧。父母應該仔細觀察自己孩子的一些日常行為，找到孩子習慣拖延的原因。如果孩子拖延是因為缺乏時間觀念，那麼父母就應該讓孩子認識到時間的重要性，教會孩子管理和利用自己的時間，並且珍惜每天的每一分鐘。如果孩子喜歡拖延是因為性格比較懶散，那麼父母就應該多鼓勵孩子，讓其養成勤勞刻苦的好習慣。當他們變得勤勞之後，自然就不會拖着事情不幹了。而在學習這個問題上，有些孩子喜歡拖延，不積極主動地做作業，可能是以前在功課上遇到了難題，不知道怎麼解決，便以“過會兒再做”為借口。時間長了，便養成了一拖再拖的毛病。這時候，父母就應該詳細了解孩子的學習狀態，幫助孩子解決難題和找到學習的技巧。

對於喜歡拖延的孩子，父母還可以給孩子制訂一個“最後期限”，比如說每天晚上9點之前必須完成作業，周六晚上9點之前必須完成周末的作業。如果孩子做不到，便給予相應的懲罰，而做到了則可以給予相應的獎勵。不過，在制訂“最後期限”的時候，父母一定不要想當然地以為自己安排就可以了，而是應該考慮孩子的實際情況，多徵求孩子的意見，和孩子商量着制訂出這個“最後期限”。如此一來，這個“最後期限”才能成為孩子克服拖延的動力，而不是阻力。

著名作家屠格涅夫說過：“明天，明天，還有明天，人們都在這樣安慰自己，殊不知這個明天，就足以把他們送進墳墓。”告訴孩子，永遠不要把今天的事情拖到明天或是將來的某個時間，更不要把“過一會兒再做”掛

自在嘴邊。

要知道，時間是寶貴的，一味地拖延就是浪費時間。一旦孩子養成了拖延的壞習慣，那麼將來不僅會一事無成，整個人生還會一團糟。

父母越催促，孩子越磨蹭

我們時常看到這樣的情形：

早上的時候，父母焦急地催促：“快點！快點！我們快來不及了，你怎麼這麼磨蹭！”

而另一方面呢？孩子依舊慢悠悠地，不着急不着慌地做着某些事情！

如果要問孩子們做過的最讓父母暴躁的事情是什麼？無疑，很多父母會首選磨蹭的問題。因為磨蹭是孩子身上的一大頑疾，從四五歲的孩子到青春期的青少年，幾乎都有這樣的毛病。它甚至比叛逆、厭學、懶惰的行為更讓父母頭疼。

絕大部分父母時常抱怨，自己的孩子做事磨磨蹭蹭，從穿衣吃飯到睡覺起床，從上學走路到寫作業做家務……好像只要讓孩子做些事情，就會有磨蹭的存在。而當孩子磨蹭的時候，父母最直接的反應就是催促、催促、再催促。催促孩子快點起床刷牙，催促他們趕緊吃飯，不要老是看電視，更催促他們快些做功課。可惜的是，父母逐漸發現，自己的催促好像對孩子沒有任何作用。有時候，父母越是不斷地催促，孩子的磨蹭反而更加嚴重。

魏瀚的媽媽對此有很深的感觸。孩子從小就胖乎乎的，給人的感覺就是性情溫和，斯文有條理。可這孩子身上也有一個毛病，就是不管做什麼事情都是慢慢吞吞的。上了幼兒園之後，學校要求8點之前到校，在學校裏面吃

自完飯之後再上第一節課。可是因為孩子起床、刷牙都磨蹭，所以遲到。媽媽覺得孩子可能比較小，做事沒有效率，長大了就好了，也就沒有太嚴格要求。

可後來，就連老師也時常向媽媽反映，說魏瀚做事總是不緊不慢，別人吃飯十分鐘，他半個小時都沒吃完，每次等老師催促才勉強加快些速度。

這樣一來，媽媽就覺得不能再縱容孩子了，於是便有意識地催促孩子，希望孩子行動快一些。早上起床的時候，媽媽會大聲催促：“快一點，要不今天又遲到了！”吃飯的時候，媽媽也會催促孩子：“快點吃飯，不要一邊吃飯一邊玩！”而在寫作業的時候，媽媽也是要三遍五遍地催個不停。

幾年下來，媽媽養成了催促的習慣，可魏瀚的磨蹭行為卻並沒有什麼太大改進。做起事情來依然是磨磨蹭蹭，絲毫沒有效率，而一旦聽到了媽媽的催促便手忙腳亂，什麼也做不好。

一次，學校組織了手工比賽，魏瀚積極地參加了。他選擇了組裝自己最喜歡的飛機模型。第一天，當媽媽幫孩子把模型買回來之後，就警告：“這次手工比賽的期限只有一個星期，你一定要抓緊時間，不能再磨磨蹭蹭了！”魏瀚也痛痛快快地答應了。接下來，他把全部零件都集中在一個盒子裏，仔細地研究了圖紙，然後決定第二天開始組裝。

第二天，魏瀚只組裝好了飛機的四隻輪子。

第三天，魏瀚組裝好了飛機的兩翼。這時候，媽媽看到魏瀚進度緩慢，便催促說：“你這個孩子怎麼一點都不着急呢？期限只有一個星期，現在已經過去三天了，你卻完成這麼一點點，到時間了，你怎麼能完成得了！”於是，接下來的幾天，媽媽總是催促魏瀚，讓他快點完成。可儘管媽媽一再催促，孩子的進度好像也沒有加快。到最後一天晚上的時候，雖然機艙、機翼、機頭、輪子等各部位已經組成完畢，但是還沒有完全組裝在一起。吃完飯後，媽媽着急地說：“你心裏想着什麼呢！一個星期時間都沒有把飛機組裝完，還不快點行動！”就這樣，在媽媽的催促下，魏瀚完成了自己的飛機模型。

原本他認為自己的作品肯定會得獎，因為它是用1000多個零件組成的，構造非常精緻，造型也非常漂亮。可沒想到，等評獎老師拿着模型欣賞的時候，機翼和輪子竟然掉了，魏瀚也因此失去了獲獎的機會。

回到家之後，媽媽抱怨地說：“你做事磨磨蹭蹭，還這麼不專心，本來大好的機會就這樣失去了！”魏瀚也生氣了，大聲地反駁道：“我不是想早點完成嗎？你總是催我快點快點，我一着急，能不手忙腳亂嗎？”

聽了孩子的抱怨，媽媽突然覺得孩子的話似乎也不無道理。一直以來，自己總是催促孩子，可孩子的磨蹭卻始終沒有改善，還時常變得忙手忙腳，難道自己的方法真的錯了嗎？

事實上，正如魏瀚媽媽所想的那樣，不斷地催促會讓孩子產生一種壓迫感和緊張感，導致注意力不集中，從而犯下一些本來應該避免的錯誤。更重要的是，父母的催促會讓孩子產生麻痹心理，甚至形成免疫或是依賴。

時常被父母催促着做事情的孩子，他們會這樣想：反正到時候父母會來催我，我不如在這之前多放任自己。當父母第一次催促的時候，他們一點兒都不在乎，因為他們知道這只是一個預防針，反正一會兒還會再催，於是他們就心安理得地慢悠悠做事。當父母第二次催促的時候，他們心裏有些緊張感了。雖然也會加快一些節奏，但是還會不太在意。而等父母第三次催促的時候，孩子們就知道父母真的發火了，再不快點就會被罵甚至是挨揍，所以才會加快步伐。慢慢地，孩子養成了這樣的習慣，不管做什麼事情，父母不催促三四次，他們是不會主動行動的。

所以，父母與其不停地催促孩子，跟在孩子屁股後面讓他們“快點！快點”，還不如給孩子設定一個時間範圍，要求他們按時完成。當孩子產生一種緊迫感的時候，就沒有時間磨蹭了，更沒有等着媽媽催促的心理了。對於比較小的孩子，父母可以培養他們的時間觀念，利用小鬧鐘來“限制”他做事情的時間。一旦孩子在規定的時間內，做完了規定的事情，父母就應該給予

自獎勵，否則就給予相應的懲罰。

而對於十幾歲的孩子來說，他們已經有了較為明確的時間觀念，知道如何提高自己的做事效率，這時候，父母只需要給孩子設定“最後期限”就好了。父母還是應該盡量將事情交給孩子自己處理，鼓勵孩子獨立做事，合理安排自己的時間。這樣不僅可以讓孩子改掉磨蹭的毛病，還可以慢慢地提高孩子規劃個人時間的能力，提高做事效率。

父母們，要知道，很多時候，孩子的磨蹭是父母催促出來的。所以，改掉“催催催”的壞習慣，適當地放手，讓孩子學會管理時間。這才是最輕鬆、最有效的教育方式！