第15章 激怒

第15章激怒

（上一章被審核了）

李冬早晨起來還得負責同班的叫起，免學費和生活費，還有補貼的待遇不是白來的。

大清早的一通折騰后，書院中間的操場上，甲乙兩班的學生正在出早操。幾百人排隊打拳，口中喊着和哈，很是有其實。

據說這個做早操的規矩是第一任書院山長定下的，一直延續了下來。

新學生以後也是要出早操的，這不是拳還沒學么？

賈璉看了一會發現，早操的拳法並不複雜，應該是軍中傳來的拳法，意在強身。

這時候看的出來青雲書院的特別，國子監那邊，賈璉打聽過了，根本不用出早操。

漏刻上顯示為卯時七刻，換算一下就是上午六點四十五分。（PS：唐后）

“各位同學，課程表在牆上，大家可等課間休息時自行查看，現在是早讀時間……。”

課堂里很快就躁動了起來，所有人都在朗讀，內容自行選擇，非常的自由。

賈璉的感覺就是吵的腦仁疼，嗯，疼着疼着就習慣了。

不緊不慢的倒水，磨墨，攤開紙張，抄《周易》。練字的時候，很容進入一種忘我的狀態，這是賈璉最近領悟出來的新技能。

別人在搖頭晃腦的大聲朗讀，賈璉則在安靜的抄書，成功的做了一回另類。

賈璉其實不在乎做一個與眾不同的另類，做另類也沒啥不好，至少能省了很多麻煩。

大概每個老師都有暗中觀察學生是不是在認真學習的習慣。

張廷恩此刻正站在後門的邊上，看着滿堂學子們認真讀書的樣子，也看到了另類。

這個季節有個形容詞，春寒料峭！這個點雖然不是最冷的時候，卻依舊難受。

這不是在家裏丫鬟伺候着讀書，這是在書院的大教室裏頭，特點就是通風，這麼大的空間還通風，想保暖的難度非常大，沒有現代社會的空調和暖氣，保暖手段就是硬抗。

早讀時間，別人都把手縮在袖筒里，書攤開在面前，搖頭晃腦的找節奏大聲朗讀，唯獨賈璉一個人在抄寫。加之賈璉個頭頗高，坐在最後一排，一眼就能看的很清楚。

坐在最後一排的難處，放在現代社會的課堂就是非常考驗視力。

大周朝的學堂沒黑板，也不存在板書。上課就是在老師在上面講，能聽懂多少看個人。

即便這種書院模式的教學，在這個時代也是比較先進的。

所以，太祖為何不改革學校呢？賈璉看來這是個疑問，難道說是面位之子？

手有點僵硬的時候，賈璉停了下來，搓搓手，活動一下關節，正準備繼續時，身後傳來聲音：“你的本經選《周易》？”

啊？突如其來的聲音給賈璉驚了一下，回頭一看是張廷恩，連忙躬身抱手：“老師好！”

張廷恩笑了笑，抬手指了指抄的內容，賈璉這才回應：“還沒定本經，好記性不如爛筆頭，抄一遍能加深記憶。即便不作為本經，也有益處。”

張廷恩點點頭道：“如此甚好，為師所治為《春秋》。”

《春秋》啊？賈璉若有所思，以前就有比較深刻的印象，海昏侯墓葬出土竹簡的新聞，賈璉當初還追過一陣。還有所謂的春秋筆法，微言大義，都是出自《春秋》。

翻譯一下，一個事情不給明確的定義，後人可以隨意根據自己的需要理解。

後世有學者認為，儒家不算諸子百家，而是教育機構。罷黜百家獨尊儒術的原因，不是漢武帝選擇了儒家，而是漢武帝沒得選。儒家把持了教育機構，源源不斷的培養出人才。這就不是君主的主觀意志能決定的事情。

當然了，儒學也是一直在進步的，遭到外來文化佛教的猛烈衝擊之後，儒家在宋朝完成了一輪進化，理學成為了主流。

賈璉這一走神，落在張廷恩的眼裏，內心並沒有不快的意思，如果說賈璉立刻做出反應，表示可以《春秋》為本經，張廷恩倒是會看輕他。

“學生還沒想好治何經。”最終賈璉也沒表態，主要是他真的無所謂，靠着強大的記憶能力，他能在很短的時間內把四書五經都記得爛熟，相關的理學典籍也是一樣。現在的賈璉，如果去參加科舉，差的大概就是作文的技巧了。

“嗯，你讀過《春秋》么？可有理解？”張廷恩可以斷定，賈璉一定是讀過《春秋》的。

當下版本的《春秋》是孔子整理過的，對於歷史的記錄成分，小於對歷史的評判。

當然這是後來史學界的觀點，賈璉稍稍有所涉獵，懂的其實不多。

“竊以為，聖人修訂《春秋》，意在存良史，正人心。故而春秋為經。”賈璉斟酌一番，給了這麼一個回答。聽的張廷恩臉上陡然一僵，心頭微瀾，暗道：此子竟有此見識？

能說出這個話呢，肯定認真讀過《春秋》，並且有自身理解的人。對不對的不說。

張廷恩本身就是個比較有想法的教書先生，對於學生能在讀書過程中產生自己的理解，並且敢於說出來的舉動，內心是很讚賞的。讀書嘛，就是要觸類旁通，就是要有個人想法。

“嗯，不錯。”張廷恩說完就走開了，賈璉目送他走開，心裏暗暗嘀咕，不會說錯話吧？我這還不是通俗的解釋呢。通俗的解釋，以歷史的審判代替神的審判的莊嚴使命（徐復觀言）。孔夫子有言：敬鬼神而遠之。無疑可以看做在那個時代樸素的唯物史觀。

因此，宗教在華夏沒有做大，沒有形成神權的原因很多，但儒家功不可沒。

一個學生被老師關注了，自然會引起其他同學的羨慕，尤其是在青雲書院。

學習好的學生，喜歡被老師提問，學習差的呢？正好反過來。

青雲書院的學生，不說都是學霸，至少是直隸境內的學霸。

賈璉這個另類得到了張廷恩的關注，並且提問。這就讓其他人不禁微微側目了。

別人都在朗讀，就他故意在練字，與眾不同，吸引老師的關注。

個頭矮了賈璉半個腦袋的郭松坐在中間的位子，此刻心裏很是不忿。入學考試他考了個第四，心高氣傲的郭松遭到了不大不小的打擊。報名那天他的趾高氣揚很現在對比，無疑要低調了很多，尤其是他的算經成績剛過及格線，賈璉則是滿分。

這一對比，加重了對郭松的打擊力度。

算經的分數佔比不高，但必須達到及格線，才有考中的可能。這麼說吧，太祖定下的科舉規則中，算經不及格，文章寫出花來都不行。

偏偏郭松的算經成績一般，勉強過及格線的那種。

發現賈璉被老師關注了，郭松忍不住泛酸了。

噹噹當的鐘聲響起，早讀課結束了。郭鬆起身東張西望，看到最後一排的賈璉正在收拾桌面，忍不住嘲諷對後面一桌的同學道：“有的人制文粗通，字也勉強，考個秀才還行，中舉怕是不敢奢望。”

這話不是亂講的，科舉排名都是先看文章，再看算經的成績。

也就是太祖起於草莽，舉兵戈而救萬民與亂世。威望高，手段強，殺伐決斷，才能在科舉考試這麼敏感的問題上進行改革。即便如此，最初算經佔比四成的規則，太祖不在之後，規則也漸漸的給習慣勢力改動了很多，算經佔比變成了現在及格就行，甚至差一兩分鐘也行。

賈璉自然是聽到的，換成之前肯定是要忍一忍的，現在嘛，則是不緊不慢的站起來，冷笑着盯着郭松道：“大清早哪來的敗犬狺狺狂吠？”

郭松聞言頓時熱血上頭，面紅耳赤，無法反駁。理由很強大，他排名二十六。換任何一個書院，他的排名都要高許多，唯獨在青雲書院，算經分數佔比完全遵守太祖的規則。

看見郭松吃癟，有邊上的好友站起來道：“不才正好二十四名，能否稱閣下敗犬？”

賈璉聽了豎起拇指贊道：“閣下好風骨，非要跟敗犬相提並論。”

先抑后揚，陰陽怪氣，尖酸刻薄，這是三項辦公室的鬥爭主打技能。賈璉可太熟悉了。

賈璉一番話贏得了半數同學的認可，有的拍桌子尖叫，有的哈哈大笑跺腳助興，有的搖頭晃腦口稱“妙哉！妙哉！”課堂氣氛一下就活躍了起來。

十三四歲正是臉比天大的年齡，迎頭遭遇到來自老闆凳以不要臉為戰術指導思想，互相傷害為戰術目的的招數，一時間天昏地暗，無地自容。

這位連名字都不知道的同學，被賈璉如此不要臉的招數技術性擊倒，顫抖着坐下后狠狠的錘桌子。看着幫襯自己的好友如此不敢以及，郭松更是羞憤不已。主要這位幫忙的好友說法的實在是打擊面太廣了，引發了眾怒。這策略本身就有問題。

李冬這位班長趕緊起身：“肅靜，肅靜！”

眾人給面子安靜了下來，李冬又道：“各位，同學一場，何至於此？”

有心搞事情的賈璉陰陽怪氣的開口：“班頭這和稀泥的手藝不去做瓦匠太虧了。”

所謂公道自在人心，尤其是這個年齡段的熱血少年，更是喜歡伸張正義。

這不代表賈璉被認可，僅僅是因為看不順眼而開口說話，也有表現一下的意思。

這樣的人還不少，這不，賈璉前排的一個同學就開口了：“不論是非！”

這話深得諸多同學的認可，立刻有人附和：“是非曲直一眼可見。”

兩下就把李冬和郭松架起來了，郭松憤而起身自辯：“我可沒點明道姓！”

賈璉呵呵冷笑道：“你要真點名道姓了，我敬伱是一條漢子。陰陽怪氣的像個娘們！”

論如何激怒一個熱血少年，有兩個行之有效的辦法，一個是說他娘氣，一個就是綠他。

郭松瞬間被激的熱血上涌，如同一隻進入戰鬥狀態的獵犬，握緊雙拳，額頭上青筋綻露。

如同一堆乾草堆，只要一個火星子，就能熊熊燃燒。感覺到有好戲看的同學們，也沒人開口勸說，反而紛紛圍觀。李冬已經徹底傻眼了，他也沒經歷過這個，完全不知道怎麼辦。

賈璉正待丟火星子的時候，門口傳來一聲咳嗽，眾人看過去才發展張廷恩站在那。

呼啦啦，一陣騷動，人人各自歸位，賈璉心裏一陣無奈和遺憾，晚一分鐘都能打起來。

賈璉並不喜歡大家，只不過想讓張廷恩滾蛋，不然總有個不安定的因素在搗亂。

至於什麼通過個人魅力感化的想法，那是絕對沒有的。

個人出身已經決定了，賈璉即便以文官身份進入官場，也會被多數同僚們排斥的。

個別不排斥的，還得警惕是不是別有用心。

大周朝的朝廷結構近似明朝，感覺就差一個土木堡之變了。

張廷恩雙手空着上了講台，若無其事的面對下面的學生時，李冬開口：“起！”

眾人起身，齊聲喊：“先生好！”張廷恩點點頭回一句：“各位同學好。”

李冬一聲“坐！”眾人落座后，張廷恩才開口：“開學第一課我來講，四書各位都比較熟悉了，不熟的也考不進來。所以，我講的內容為《春秋》。關於《春秋》，哪位同學有了解的，起來說說。”

有同學台下舉手，張廷恩點點頭：“說。”

“回先生，孔夫子筆削《春秋》，亂臣賊子懼。”

不斷有同學起身回答，陸續有那麼十幾個，可見事先讀過《春秋》的學生不少。

張廷恩面帶微笑看着下面的學生，眼神不經意的掃過賈璉這裏，發現這傢伙在發獃。

賈璉就是覺得有點無聊了，現代社會有學者主張，孔子沒機會接觸《春秋》，也自然就沒有修春秋的機會，否則為何在《論語》中從不提《春秋》呢？

賈璉個人的觀點，對於這些喜歡別出蹊徑的學者，他的觀點看看就行了。四書五經學的再好，對於賈璉而言並不重要，學這些就是為了應付考試。

似乎感覺到有人在觀察自己，賈璉立刻做出了反應，對上張廷恩的目光時並沒有躲閃。

“賈璉，你說說，怎麼看待《春秋》？”

被點名的賈璉心裏默默哀嘆，這就是被老師關注之後的壞處。