第四章 餘波

木林邁着輕快的步伐。喜滋滋的回到了辦公室。還沒等坐下，就已經迫不及待的在腦海中呼喚系統。

“系統、系統，我的獎勵呢？”

他的眼底逐漸浮現出了三張金色紙牌華麗翻開的景象，三張紙牌上各自寫着一種任務獎勵，分別是

第一張紙牌

奇物：自動寫作業的黑筆

下面寫着一段楷體的註釋：

吾名七寫

白天寫

晚上寫

上課寫

下課寫

回家還要寫

老師佈置的要寫

學霸還內卷自發搞題寫

人生就是寫寫寫寫寫寫寫

吾名七寫

寫一切可寫之題

（傳說這桿黑色水筆裏面住着一個被作業逼瘋的孩子）

第二張紙牌

奇物：自動改作業的紅筆

吾名七叉

錯題，叉

錯字，叉

空題，叉

字丑，叉

卷面不潔，叉

不按格式，叉

可給可不給之分，叉

人生就是叉叉叉叉叉叉叉

吾名—七叉

叉一切可叉之題

（傳說裏面住着一個扭曲的老師的靈魂）

第三張紙牌

奇物：尤里的心靈探測儀

註釋：雖然他無法真正的探測心靈，但當你在考試遇到不會的題時，可以通過探測儀利用心靈能量，點亮任何人上方十秒鐘的視野。冷卻時間2小時。

（哪裏不會點哪裏。）

“三選一”系統的語氣也帶着些許開心，似乎很滿意這個優秀的宿主。

木林興奮的閱讀着自己的三個選項，恨不得把這些獎勵一股腦都裝在腦子裏帶走。

他認真的思考着獎勵的選擇問題，然後分外糾結的又讀了一遍。

到底選哪個呢？

突然

三張卡牌在眼前，破碎成了萬千光點，消失在木林的眼底

“卧了個大槽，什麼情況，我的獎勵呢？”

“抱歉，三十秒選擇時間到，系統隨機了。”

“啪”木林腦補了一個摔書的動作，並自己在腦海里配了個音。

“你特么”幾乎一生沒有體驗過說髒話的木林綳不住了。

“辣么大一個火苗，從左邊燒繩一直燒到了最右邊，你沒看見怪我咯”

說實話，沉浸在興奮中的木林壓根沒想起來自己看到過這個火苗，但是木林還是選擇了像爸爸一樣原諒他。

不然還能怎麼辦呢……

問清楚了系統之後，木林拉開自己的抽屜，一根平平無奇的紅筆，靜靜的躺在那裏。

仔細端詳了良久，木林並沒有發現這根紅筆的任何特殊之處。他試着寫了幾個字，抽出筆芯，這個奇物就像普通紅筆一樣任由擺弄，也沒有任何異常。

“等晚上帶着作業回家試試吧。辦公室人多眼雜，萬一它真的凌空自動改作業，容易讓政治老師懷疑人生”

木林又仔細盤算了一下“自己沒有作業，黑筆基本可以排除；最後一個點亮視野，也不知道能夠用在什麼地方，仔細想想可能是最好的吧。不過紅筆如果真的自動改作業的話，每天能減少自己最少一兩個小時的工作量，也挺划算的。”

這波不虧。

“但是為什麼不是功法、靈器、築基丹什麼的呢？”

“你就完成了一個任務，你配嗎？”

“哦”木林語氣乖乖的。

收回思緒，木林投入到了正常的工作當中，可惜沒過多久，他就按奈不住，偷偷的把一張卷子和紅筆放在了腳下，悄悄試驗起來。

“嚯”他看着滿是叉的卷子，嘖嘖稱奇。

李昊，一個中等偏上的同學，歷史穩穩70，很少例外。而這一次猩紅的58分卻提醒了他，以前可能標準還真不夠高，回憶着那些歪歪扭扭的字上的小X，木林望向窗外，殘忍的一笑：“看看那群讓人操碎了心的孩子，笑的多開心吶。”

“準備迎接地獄模式吧！”

這時。

“遇見什麼喜事了，笑的這麼魔鬼？”剛剛回來的同事劉曉娜敲了敲木林辦公桌前的玻璃，輕聲笑道。

“是這樣的，我一直有強烈的預感，一會兒會有喜事上門，這不美女就來找我了。”

劉曉娜捂了捂嘴，笑得更開心了。

“這還真是件大喜事兒呢，可是還有一件更大的喜事要通知你哦。”

“老張叫你過去一趟。

晴天霹靂。

木林聞言，吃了一驚，手中所執紅筆，不覺落於桌上。

老張，全名張志忠，是分管教學的常務副校長，木林的直屬領導。

在這個剛剛上課打遊戲還不到一小時的點上，就收到校長直接傳喚，由不得他不做賊心虛。

木林已經忍不住回憶到了當年上學時被班主任支配的恐怖時光。似乎所有人的一舉一動都在班主任監視之中。拔劍四顧，想要砍死那個打小報告的，卻又感覺四周誰都有可能是班主任暗藏的內線，而班主任吸食了眾生的恐懼后，還會變得更加強大。

他會突然出現在教室，抓爆一切我們眼裏的搗亂強者；他會戳穿任何學生精心編織的謊言，讓不想寫作業，或是想編理由請假的學生沮喪而回；他會加奇怪的buff，讓有時不想學習的學生突然燃起熱情；還會溫暖關懷，讓孩子們感受到家的溫暖。他彷彿無所不知，無所不能，無所不在。

當學生怕老師，當老師怕校長，這可真是是典中典了。

慘遭逮捕的木林，在惴惴不安胡思亂想中來到了校長辦公室。

木林禮貌地敲了敲虛掩的門。情不自禁喊了聲“報告”，本就臉皮不厚的木林瞬間就紅了臉。

但是這時，老校長發話了。

“你做的很好。”

一向和藹的老校長沒有嚴厲的批評他，這他早有預料。

但得到誇獎，卻讓木林不可思議的睜大了眼睛。

“孩子們嗷嗷叫的我這辦公室的玻璃都快碎了”老校長笑眯眯的說著，“我是老，但是耳朵可不背”

“你拉着窗帘，可沒看見外面足足站了倆校長和13個老師。我還拍了個照片發了朋友圈。”張校長舉起手機，走到緊張的搓手手的木林面前，樂呵呵的指了指

“你看看這仨窗戶，每個窗戶旁邊都擠了一溜老師，哈哈哈，我幹了三十多年工作，第一次見此奇景啊”

此時，木林的腳趾已經把地縫扣出了三室一廳。

這是什麼汪汪隊離大譜的社死死法！

老校長說罷也沒等木林說什麼，轉身拿出自己的聽課記錄本，往木林那一遞“看看。”

木林輕輕一翻，記錄本上略帶倉促、但不失工整幾頁小字，出現在了自己面前。

因為專註的打遊戲，其實木林說的話並不多，但是幾乎他說的每一句話，都被仔細的記在了本子上，有些字詞被圈住，有些句子被划住。

一句句點評用紅筆認真的寫在了旁邊。

諸如，聯繫生活實際，激發學生的學習熱情；

充分發揮學生的主體作用，自己總結學到了什麼；

把立德樹人真正當做了教育的根本任務。等等

細細密密的幾頁小字，讓木林忍不住想像出張老校長站在窗外，一手托着柔軟的聽課記錄本，一手奮筆疾書的場景。多少有些感動。

木林忍不住道：“謝謝校長關心和指導”

“這次效果看起來還不錯，這種方法的新鮮刺激感，是這次成功的重要因素。此法不可多用，而且你這節課還缺少一些東西，比如回去后務必引導孩子們有一個對玩遊戲的正確認識。”校長的面容逐漸嚴肅。

“玩，可以，影響學習，不行。”

“我們都知道唯物史觀要求我們對任何事物一分為二的看待，遊戲也是如此。所以我並不反對這節課，這個聽課記錄你先拿回去看看，我們十幾個人的評價都在上面記了，多琢磨琢磨。”

說罷，張校長轉身坐回自己的辦公桌后。輕輕捧起茶杯，滋潤的抿了一口，說道

“注意方法，戒驕戒躁，你回去好好思考一下。”

“校長再見”

剛一回辦公室，劉曉娜就眯起了漂亮的眼睛，走了過來

“校長誇你了？”

“嗯。”

“挺開心的吧”木林頭點了一半，劉曉娜就已經開啟了連環刀模式。

“我來總結一下他說的什麼吧，我們一起評的課”

“這次乾的漂亮”

“下次不要再幹了”

“饒你狗命，回家好好反思”

“哈哈哈哈”

這女人殺瘋了。

看起來乖巧可愛的女孩子，居然發出了杠鈴般的笑聲！木林憤憤的回憶了一下剛才的談話。

“我去，還真是……”