第三章 引爆全場

木林曾經想了很多辦法，路卻被一一斷掉了。

班級不管什麼課必須有老師在場，這是學校的規定；不得請假，必須獨立完成，還無法讓別的老師代班，這是系統規則所限。

在修仙的誘惑下，他的路只剩下了最後一條。

3:57，預備鈴響起。木林雙腿像灌了鉛一樣，沉重的提起筆記本電腦，開始緩緩起身走向教室。

一步

兩步

三步

距離教室還有十步的時候，他似乎想通了什麼，或者說放下了什麼，深呼了一口氣，步伐的優雅重現。

既然要玩，那就讓我起飛吧！

木林邁上講台輕輕擺弄電腦，幾下操作后，背後的大屏幕顯示出了單排的準備界面。

只見木林“砰”的一聲雙手在桌面上重重的一拍，撐起身體向前微微傾斜，微笑着大聲說道。

“同志們，今天老師讓你們看看學霸是怎麼上分的！”

原本還有些嘰嘰喳喳的教室，在這一剎那落針可聞。

半秒后，震天的怪叫聲、歡呼聲，引爆了整座教學樓。

隊列中的木林有了片刻空閑，但緊張的大腦情不自禁的開始了思考。

一節課50分鐘，一把排位就算是只有15分鐘，去掉匹配、讀條和結算的時間，也幾乎不可能打第三次把。也就是說，這場晉級賽只能贏，不能輸！

……

不知系統是怎麼運算或是預測的，並沒有人搶走ADC也就是射手的位置，也很的順利結束了BP，拿到了伊澤瑞爾。

讀條時，木林忍不住回憶了一下自己已經快要絕緣的的遊戲生涯，曾經他也是dota和lol的老鳥了，從高中到因為疫情被關了四年的大學，每個遊戲都玩了近萬場，雖然從來沒有上王者，但他認為主要原因是失戀影響了自己拔劍的速度，怎麼說也是常年鑽石的頂格老鳥。然而自大四一心考編后，他的遊戲時間卻屈指可數，所以這賽季他只是個可憐的白金四，也就是江湖常說的白金守門員，混了白金框之後就不怎麼打了。

這是一次白金三的晉級賽。對線不過十秒，木林已明顯發現對面的ADC水平非常一般。沒過多久，就配合隊友搶先二級，直接開e騎臉，越塔拿下一血。木林看到熟悉的炸魚畫面，輕舒了一口氣，一口氣吃乾淨兵線，展開了他的“甩鍋計劃”。

汪大漢奸，我要學習一下你的曲線救國了，第一層的翹課是真，第二層又是什麼呢？

木林微微一笑，在這回城再回線的幾十秒趁機開始瘋狂輸出。

“同志們還記得***渡江戰役時候的那首詩嗎？“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王”，窮寇務必斬草除根，就像我這波一樣，有機會千萬不要猶豫，在獲勝之後同樣不要因為自己完成了一次小小的單殺或者說成功而感到志得意滿，請務必在勝利之後，鞏固自己的勝利果實，讓這次勝利得到利益的最大化。***拒絕划江而治，寫下這首詩后，鯨吞天下。打遊戲也一樣，有優勢絕不和平發育，要氣吐萬里如虎。”

不到10分鐘，8-0的戰績，讓對面中單直接開始公屏問候了。

然而競技遊戲的坑爹點就在於，你永遠不知道自己網線對面是一個人，還是一條狗。這個中單是有囂張的資本的，幾分鐘前godlike的聲音早已讓木林認識到這個劫是這一把最大的障礙。我方中單不但慘遭殺穿，還和打野激情互噴，

種種不符合和諧社會的問候開始刷屏，木林被迫打字“同志們，直播信我抱抱勿吵”並多次出言安撫，才讓局面暫時穩定了下來。

在發育良好的木林帶動下，勝利的天平在緩緩地傾斜。

他又一次抓緊時間夾帶私貨。

“同志們，這個世界上的溝通，從心理學角度可以從兩個維度進行界定：支配—從屬，冷漠—溫和。支配與從屬這裏我們不必講，冷漠—溫和對溝通有着至關重要的影響。”

“因為我們傳遞的態度也會讓我們收到同樣的態度反饋。冷漠、不近人情以及負面的信息會喚起別人與之類似的反應。反之，溫暖的言語和非言語信息，也會喚起別人與之對應的反應。”

“剛才如果我居高臨下的指責他們，或者教她們怎麼玩，大概率會激發逆反心理，讓結果變得更糟。”

“因為控制欲強且態度冷漠的溝通會傳遞出這樣的信號：信息的發送者想要控制或限制這段人際關係的進行，甚至是要斷絕這段關係。而表現出從屬行為且態度溫和的溝通會向別人傳達出他想要維持或建立這段關係的信號，並願意服從。”

“我想在這裏告訴同志們的是，無論生活還是遊戲，溝通是人們幾乎每秒都在進行的事情，希望大家能夠通過這個例子，認識到哪些溝通是無效的，只會激起對方的怒火與反制，哪些溝通，可以贏得對方的贊同與尊重。”

與很多老師不同的是，畢業僅僅一年的木林是個名副其實的宅男，喜歡打遊戲、看小說、看動漫、追劇，從不擺教師的架子，和這些16、7歲的少男少女們，總是能找到無窮無盡的共同語言，可以從海賊王聊到盜賊之海，可以從木葉聊到茅山。

孩子們對於這個脾氣溫和，還什麼都懂、什麼都會的歷史老師一向非常信服，興奮的喧囂聲逐漸小了下去，甚至有反應快的已經拿出了摘抄本，悄悄地在本子上記了起來。

話音剛落，木林觀察到對方打上單在完成擊殺后絲血回城，他意識到，又一次裝杯的機會，來了！

“同志們，我們現在在下路一塔，對方上單正絲血回程，我現在開始讓同志們認識到數學的重要性。”

話音未落，木林對着對方泉水就是一發大招——精準彈幕。

“已知木老師所在的位置距離泉水大約9500碼，而木老師的大招飛行速度是1800碼，引導時間是一秒，回城需要的時間是8秒，我在什麼時候開大能夠泉水擊殺。順便說一下，為了方便不玩遊戲的同學看懂，我盡量不使用遊戲裏的名詞”

木林頓了頓，控制着鏡頭跟隨大招移動。

當彈幕飛到泉水中心的一瞬間，一具還沒來得及看一眼泉水屍體，慘叫着躺倒在地！

意料之中的驚嘆聲再次引爆了教室，一些學生已經完全忘記了自己是在學校，是在教室里，一些平時根本不敢在這說出口的詞彙下意識的脫口而出。當然，這也完美的滿足了講台上木林的虛榮心。

“好的同志們，我們繼續學習一些道理。剛才就這麼幾秒，已經有十幾個同學喊出來了，是5.3秒，或者直接把9500約等於10000，1800約等於2000，一瞬間就得出了大概五秒多一點，再加上一秒引導時間，我在他開始回城接近2秒的時候開大”

木林環視講台之下，用本不應該存在在人民教師身上的囂張語氣說道：

“必殺！”

四個平常愛搞怪的好基友突然一齊雙手擺成小喇叭，破音的喊出了自己的心聲“老師牛劈！”

木林面色如常，左手輕輕一壓，“基操勿六。其實一切數學來源於生活現實。我聽到過很多同學抱怨，學數學幹什麼呢？難道以後要用三角函數去算買菜的價格嗎？生活中並不缺乏數學問題，而是缺乏發現和解決數學問題的眼睛。數學不但生活中能用到，遊戲中同樣也能用到。我認為，一個好的老師，應該是一個會把現實中的一些場景、一些問題導入到課堂上。”

“你們，學到了嗎？”

“接下來讓你們看看遊戲裏最簡單的追及問題……”在包抄中路又一次完成擊殺后，木林甚至起身開始板書，畫下了三個點，“這個點是我，這個點是敵方英雄。已知雙方移動速度都約等於400……”

木林抬手將兩點分別和最後一個點用箭頭連接。

“對方肯定要往這跑，我們怎麼運動能夠必然完成攔截擊殺。”

“這一次請同志們計算一下動點問題……”

一次次的擊殺，讓同學們的666都有些懶得喊了，畢竟已經歡樂了近20分鐘，他們也多了幾份淡定。木林的數據也來到了15-1。死掉的1次其實木林非常穩健。但無休止的針對，還是讓他獻出了一次人頭。局勢卻逐漸變得艱難，中野的崩盤讓明面上的經濟甚至是落後的。甚至出現了團戰時四個隊友瞬間蒸發，連破高地門牙，讓出了大龍。

時間就這麼消磨到了40分鐘，一旦下課，任務即宣告失敗，危機已迫在眉睫。

就在此時，戰機，來了！

對方贏得一波團戰後，還剩三人，而我方僅剩木林自己，氣勢洶洶的直衝高地。

木林果斷邊打字，邊向學生解說“對面沒有拆塔快的人，他們從自己高地，在我干擾下拆掉高地是沒有問題的，但若想一波，我們必贏。”

果不其然，對方用盡渾身解數試圖強行拆家，可水晶的最後五分之一，永遠的成為了奢望。三個人被木林和復活的隊友一一擊殺。“一波”木林冷靜的打字指揮，僅剩的兩名敵方上頭的試圖強行阻攔，被雙殺，水晶前，剛復活的三人，寡不敵眾，再次被殺。水晶已成囊中之物。

Victory的聲音，和“任務已完成”的系統提示音同時在耳邊響起。

木林強壓着激動的心情，沒有去看自己的獎勵，開始了最後一次輸出

“同志們”

“今天這節課，老師算是翹課了，但是你們學到知識了嗎？我還剩最後一個道理沒有教給大家，誰能猜出來是什麼？”

平常並不愛玩遊戲的學霸郭涵突然舉手，用清脆的聲音緩緩說道

“最後一個道理，是無論何等絕境，也決不放棄的精神，丘吉爾曾經說過‘不放棄！決不放棄！永不放棄！’，奧斯特洛夫斯基也曾經說過‘人的生命似洪水在奔流，不遇着島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花’這一場戰鬥雖然我有很多看不懂的地方，但是木老師由大起到大落，再到大起的過程中，他從未想過放棄，也從未停止過冷靜的思考，這也也正是這場戰鬥的精彩所在。人生亦是如此……”

學霸郭涵洋洋洒洒，這一說，就是一篇800字的作文。

郭涵剛剛講完，下課鈴如約而至，看着亢奮的、歡呼的、沉思的學生們，木林留下了最後一句叮囑，滿意的走出了教室

“同志們，每人寫一篇800字的作文，明天交”