《上古琴課的水雲》

池子閣的八雅課程里，包含玉琴課，也就是七弦琴。但琴分類有一弦、五弦、七弦、十弦琴等弦長。

池子閣有個地方，最為特別，那就是詩鐘樓里的天台琴房。琴房設計在詩鐘樓最頂樓的天台，通往天台琴房的學子們，必須要有閣主和授課老師批准才能上去的，由於第六層是詩鐘教室，所以往往很多學詩鐘課的學子們都很好奇想進去看天台琴房。

天台琴房是設計成口字型花天板，外邊四面玻璃環繞，上方一面鏡子通往天空，可開可閉的天花鏡。內部結構仿青瓦清雅風格，中間有個天井嚮往星空。子煙老師是負責的古琴課程，她家族世代都以授琴為生，她長期以古琴為伴，形成人琴共鳴。

這天上午，簫君把第五個孩子帶到天台琴房。這個小女孩年紀九歲，皮黃身瘦，身穿池子閣制服，雖然她不是聾啞人，但性格孤僻，在陌生地方和人的面前，有着很強烈的自卑感。她很擔心拉着簫君手指問道：“閣主哥哥，這裏是什麼地方？”簫君回道：“這裏是天台琴房，也是你學古琴的地方。劉水雲，你在這裏好好跟着子煙老師學琴，期間不懂的就要多問子煙老師，她不會罵你的，她是一個有才情又很溫柔的老師。過段時間，我再來接你，好嗎？”簫君很耐心解釋着。劉水雲聽到他這麼說，只能點頭回應：“嗯，哥哥，我知道了。”她雙眸突然濕濕侵蝕着眼珠，看樣子還是不捨得簫君，畢竟來中國后，認識的第一個人就是簫君。

子煙是年輕貌美女人，她性子喜靜。子煙老師來到他們眼前，她微笑問道：“閣主，她就是劉水雲吧！昨天，我已經收到機械人小白送來名單和資料了。”機械人系統是池子閣核心技術，以高科技術與文藝綜合相融一起。簫君回道：“是的，各授課子字輩老師都差不多收到了吧。那我就把她交給你了，她怕生。”簫君把劉水雲送到子煙面前，大家都知道，他已經安排名單給子南老師，讓機械人小白分發給各位老師。

子煙老師回道：“嗯，好的，放心吧！閣主。”

簫君摸一下劉水雲頭髮就說道：“那哥哥我就走了，好好學琴，知道嗎？”“嗯。”簫君交代完了，就離開天台琴房，就在門外的角落裏出現一個身影，他拿着旋風冊子記錄著，他就是小弓，小弓跟在簫君身後，一起離開了。天台琴房只留下子煙老師和劉水雲望着門口，望了好久不舍離開。

這時，子煙老師打破安靜，就說道：“水雲啊！那我們來先熟悉一下環境吧！”劉水雲看到中間的天井放着一把古琴和一把木椅，四周很空蕩，但四周每個角落放着大水缸，每個大水缸裝了一半清水，這樣設計好特別。她不明白問道：“子煙老師，為什麼這裏放有四個大水缸？有什麼作用嗎？”子煙老師來到天井中間，彈一下古琴，突然一股含蓄、深沉而音韻悠長，讓整個天台琴房迴音繚繞起來。子煙老師解釋道：“這四個大水缸放置，就是調音增大聲音作用，因為這裏是封閉式天台，很空蕩感，如果放置大水缸，可以讓琴音回彈效果。”子煙老師又彈一次，確實音量震耳效果，有股深長的空蕩蕩琴鳴感。

劉水雲沉入音韻其中，她明白回道：“哦，原來這樣啊！我知道了，謝謝老師，我明白了。”

子煙老師又提醒說道：“你要記得，無論在哪兒彈古琴都要先調自己的心態，再來調琴音，知道嗎？”

劉水雲就疑惑問道：“為什麼呢？”她左顧右盼樣子，

看不出原因。

子煙老師微笑說道：“因為自己喜怒心情會影響到琴鳴，所以要調整好自己心態，才能彈琴。要知道，彈出來的琴鳴可以攝心魂，也可以嚇鬼神，更可以絕紅塵。”子煙老師坐在木椅上，她撫摸一下梨花木的古琴，這把梨花木的古琴有些年頭，每根線弦很細滑、很堅宏。輕輕一彈，每根細弦發出散鳴，彷彿它習慣主人的觸摸似的。

劉水雲指着旁邊的調音器，不明問道：“子煙老師，這個是什麼？”

子煙老師回道：“這個是調音器，專門調弦作用，就這樣調拭。”子煙老師邊說邊教劉水雲如何調音。

子煙老師繼續講道：“這個調音器是現代人常用調弦輔助工具，我極少用上，但收到消息，說今日你來天台琴房，我就配上它了，所以就告訴你如何調音。”劉水雲撫摸一下小機器，就點頭回道：“嗯，我知道了。”子煙老師起身讓劉水雲坐下來，子煙老師拉着劉水雲雙手撫在琴弦上講教：“來，熟悉一下，這是七根弦，它順序是徵、羽、宮、商、角、徵、羽，這七個是正調。”她們每彈一根弦就發出不同聲音來，讓整個天台琴房迴音繚繞。然後子煙老師又繼續說道：“彈古琴，最主要是右手指法，左手是輔助效果。右手來挑、勾。左手來散撥………。”子煙老師彈琴教法很嫻熟，也很豐富，並且有她獨特之處手法。這時，天台琴房傳來一聲一聲琴鳴，可以看出劉水雲很認真感受子煙老師教法和琴鳴。

一周后。

劉水雲也學到古琴基本知識，同時，也和子煙老師相處融洽，她每天幫忙打掃琴弦和琴房。

就這時，子煙老師坐在木椅上說：“水雲啊！我剛新創作一首新調子，我把它唱出起來，詩琴曲可以相融一起，你要好好聽一聽吧。”

劉水雲很開心回道：“好呀！我正想聽聽。”子煙老師在琴弦上潤圓一下，就唱起詩來：“十二黃童道不清，離開朝鮮去華明。男柴女僽惹人憫，進閣求師受業精。乍道臨門學八雅，朝斯不倦各修行。兩言智索通其意，嶄露無邪最皎晶。”她一唱一彈的，把這十二位孩子來這裏的自食其力，刻苦學習，思家國的心聲給唱出來了。劉水雲聽着就不停流着眼淚，她深知從小就無家可歸，唯一能靠依就是福利院的老師，還有這裏老師。

子煙老師彈完后，就聽到一股掌聲，原來是劉水雲在不停鼓掌着，眼中濕噠噠的望着子煙老師。子煙老師也注意到她情緒變化，子煙老師上前抱住她安慰說道：“別哭了，孩子。這首詩，不知作者是誰，我覺得它寫很好，於是，我就試着來打琴譜了，別怪老師了，有老師在，會讓你很開心學完琴的，這樣，你就可以回到自己家鄉了。”“嗯，謝謝老師。”劉水雲擦拭眼眶是淚水，露出很堅強微笑來，就這首詩曲調，讓劉水雲記在心中，也就是後來流傳。子煙老師看出她很懂事樣子，生出憐憫之心，她轉移話題說道：“水雲啊！等下，我們要外出演出，要去一趟醫院，它就在城東方向，是一家精神病醫院。”

劉水雲很疑惑問道：“子煙老師，精神病醫院可以演出古琴嗎？這麼高雅的東西，他們能聽懂嗎？”她確實不知道其中原因，但聽到是精神病醫院，就覺得那裏挺危險的，會不會傷及我們。

子煙老師回道：“當然可以了，那裏精神患者需要音樂治療，就是這種太高雅的古琴，很多人不知道它好處，琴鳴是可以治療患者精神狀態。也可以讓患者靜神慮、悅情思，更可以讓患者壯膽量，增加住院娛樂情趣。多虧我們的閣主，他創立池子閣后，就開始和醫療機構合作。你趕緊收拾一下，我們就外出演出，你當作我們這次外出上課了。”子煙老師說完緣由后，就立刻催促劉水雲收拾上課用的東西，劉水雲點頭回應道：“哦，好的，我去收拾一下古琴。老師，調音器要帶上嗎？”劉水雲雖然很迷茫，不知道閣主哥哥為什麼要和醫院合作，但只能慢慢領會了。子煙老師搖搖頭回道：“不用帶它了，這次，要學會用耳力調音，知道嗎？”在她家族裏，流傳下來傳統琴法是沒有調音器這塊的，相反地他們世代用耳力調弦。

“哦，好吧！”劉水雲乖乖地把古琴裝進琴袋裏，由於她身材嬌小無法背起古琴，只能是子煙老師背起古琴，一起離開天台琴房。

2021年初夏某天，正是疫情肆虐第二年，最忙的還是一線醫護人員和後勤人員了。簫君是簫家二房的子孫，凡是二房的子孫必須世襲從醫行業，所以簫君創立池子閣后，與自己幾位哥哥的醫療機構都有合作，只要是子字輩老師帶着學生都可以去簫君的十哥、十一哥、十三哥、十五哥、十七妹的醫院裏演出。所以，子煙老師和劉水雲去的醫院演出正是簫君的十哥簫君達工作地方，子煙老師逢每周星期三下午三點，都會帶着自己學生來簫君達的醫院演出，其餘時間都會去地方演出。

當她們來到醫院的門診，就看到一堆人圍在醫院門口，排長隊伍，有些人員和病患急匆匆進了急診。原來是疫情防控人員正在採集標本和一線人員搶救病患的場景。子煙老師感慨說道：“唉！這疫情傷及太多老百姓了，希望早點過去了。”劉水雲手移動了一下臉上N95口罩后就問道：“哥哥姐姐他們好辛苦啊。子煙老師，我們是從這裏進去嗎？”劉水雲指着門診方向。子煙老師搖搖頭回道：“不能從這裏進去，我們要從專門通道進去。走吧！孩子，我帶你去。”子煙老師拉着劉水雲從醫院北門方向進去了。

在四樓音樂治療室，觀眾座位已經有一百多患者坐着等着子煙老師到來了，這個音樂治療室環境很寬敞，如歌舞大廳一般大小，台上方中間放着一把桌子和木椅，台下方是觀眾座位，可見醫院的工作者早已準備好演出設備了。就在患者們交頭接耳的時候，突然有個情緒穩定女患者很激動呼喚起來：“來了，來了，子煙姐姐。看那裏，子煙姐姐，她來了，她又帶着一個小女孩來實習了。”大家聽到子煙老師來了，就非常高興歡呼着，同時有些男患者甚是站起來觀望着台上的舉動。

子煙老師把古琴平放在木桌上，她牽着劉水雲站在演出舞台中間，向著台下患者們行了三次平輯禮。

子煙老師說道：“大家好，今天還是跟往常一樣，清彈《阿含歌》。”

“好，好….”台下一片歡呼，很熱鬧。

因為時間緊迫，患者音樂治療時間為四十五分鐘，所以子煙老師只能在規定時間演出完。台下患者們呼喚聲雖然很激烈，因為他們都喜歡子煙老師清彈《阿含歌》，但吵鬧聲都被醫院工作者給制止了。

劉水雲從進音樂治療室后，看到很多患者期待表情，就挺吃驚的，她沒想到這麼多患者需要琴鳴治療，畢竟是她第一次見到這種場景，而且他們能聽懂琴鳴嗎？她只能默默站在一邊看着。

而子煙老師坐在木椅上，她撫摸琴弦，左手變相撥奏發出，讓整個琴弦發出震動聲音，故名散音，她開始邊彈邊清唱起來：“曉暢風波凜華南，一家醫院患疾難。來征早檢人山海，慰撫蒙童莫泣喧。瑣事纏身終未盡，白蒼落景去西山。不知頓碌申時措，此刻阿含忘寢繁。速去巡房安老邁，噓寒問暖似親緣。十根素指搓跆背，一口青唇吐肺痰。

便器恢張支胯坐，扶脫褲腳最膝端。更衣汲水清身外，屢次出池洗被衫。旁伯餘氣剩疏煙，各臟衰微冷熱間。久痼其身哀痛惻，復蘇機器在臨監。三餐寡水肢消瘦，命續加持必葯源。觸續籠心眉鎖眼，雙眸欲放淚花顏。直掛雲帛遮美月，何人鼾睡響雷天。一襲素影依門處，瞭望婆娑寡鶴眠。切盼今朝征曉夢，方安記下病情篇。疾風卒至塵中也，怯懼流霜打夜寒。隔床儀器聲盈耳，提示波紋室早懸。少壯容顏失令色，阿含一致附增援。臨危妙手輸醫道，護患心離彼岸邊。抵抗病魔須勇態，嫌醫忌諱病情耽………。”子煙老師甜美清雅的聲音和美妙琴鳴都傳入每個患者心中，各個沉醉琴歌中。這首《阿含歌》反映了醫院工作者全心全意為人民服務精神。體現出醫院工作者救死扶傷、患者疾病纏身遭遇的場景。在一旁的劉水雲聽的很入迷，同時也掌握了這首琴曲子的憂鬱又不平情感來。此刻此時的她才頓曉，為什麼閣主哥哥要這麼做了，因為閣主哥哥想要這些高雅的琴鳴普遍的進入老百姓生活中，從此不要分什麼高雅低俗，希望古琴讓很多人都知道，了解它。