後續
陶雨澤心情不是很好。
廖承輝讓他很意外，本來他們商量好的沒有到真的捅進去的地步，這時機的微妙只能考廖承輝自己掌握。
沒想到他居然這麼豁得出去。
當然，他得到的結果勢必也會更好。
因為耽誤了這一會兒，陶雨澤已經沒有時間買飯吃了，他先到廁所把滿手的血和衣服上的血漬給洗掉，才走回了教室。
流言往往都長了翅膀傳得飛快，並在每個人的嘴裏添油加醋，當陶雨澤回到教室的時候，整個事件已經變成了有個男生被同學捅死了。
他一眼看到陳知然正朝門走，臉上一片焦急，看到他就立馬沖了上來，着急地問：“你沒事？！”
陶雨澤很奇怪為什麼陳知然會這麼問，仔細一想應該是陳知然也聽到了那個捅人的傳言，害怕他因此而遇到什麼麻煩。這種無用的關心卻讓陶雨澤非常受用：“沒有。”
他完全不知道陳知然看到他完好無損地站在面前才終於鬆了一口氣，聽到有人被捅了時，陳知然第一個想到的就是陶雨澤。
她生怕悲劇重現，連想都沒有仔細想就急着要趕去看看：“你沒事就好，我真怕……”
上課鈴聲響起，該上晚自習了。
“怕什麼？”陶雨澤看她一臉心有餘悸，覺得她這大驚小怪的樣子十分可愛，牽着她的手回了座位，“我不會出事的。”
陳知然滿心都還想着捅人的事，絲毫沒有察覺到陶雨澤的僭越行為：“所以你也看到了？真的有人被捅了？”
“嗯。我看到了，但是站的比較遠，所以不是很清楚，其中一個是……”陶雨澤停頓了一下，“我的同班同學，就是你第一次看到我……”
李林！
怎麼還是他？！
陳知然不由地追問：“他怎麼了？他被人捅了嗎？”
陶雨澤：……
“為什麼你會覺得是他被人捅？”陶雨澤很詫異，李林怎麼看都是霸凌他人的一方，然而陳知然卻覺得他會被人捅？
說漏嘴的陳知然語塞了兩三秒，支支吾吾地找補道：“我覺得像他這麼討厭的人一定很招人恨吧，說不定有人忍不住，就捅了他呢？”
“說的也有道理。”陳知然的思路很像陶雨澤以前的計劃，不過他也沒多想，“是李林捅了別人，警察都來了，把人一起帶走了。”
“他捅了別人？”陳知然愣了愣，出離憤怒了，“這人簡直是學校毒瘤，以後長大了出社會也只會危害社會。”
“嗯，所以現在警察已經把他帶走了，如果不出意外應該是個故意殺人罪吧。”陶雨澤對這個事件的關注到此為止，對他來說還是陳知然更讓他感興趣：“今晚你吃了什麼？”
“這會兒是自習時間，不要講話！”錢宏才坐在講台上，意有所指地申明了一次他制定的自習規定。
陳知然和陶雨澤都沒理他，一直低聲交談着，等到他們說完了，才安靜下來，分頭做起了題來。
錢宏才恨恨地在紀律本上記下了兩人的名字。
這個紀律本是錢宏才自己的主意，其實連坐在講台上鎮場子也是他自己決定的。因為錢宏才對自己紀律委員的身份很有共識，儘管吳怡沒有要求，但只要自習沒有老師佔用上課或者講卷子，他都非常自覺地坐到講台上去，甚至還專門做了一個紀律本，記錄每一天每節課他認為不認真的同學。
絲毫不誇張的說，吳怡第一次收到他的報告時，都驚了。
但是秉承着鼓勵學生的原則，她還是象徵性地表揚了錢宏才幾句，然後才轉了調子：“其實我覺得我們班的紀律挺好的，雖然班委確實需要多為集體考慮，但還是要多考慮一下自己，我希望你們能把更多的精力放在學習上。”
說一千道一萬，吳怡就是個實用主義者。
不過在7班養成的習慣讓錢宏才沒有停止，一直兢兢業業地持續了下來。吳怡看他這麼堅持，就隨他去了。
全班的人都對這個小本子頗為忌憚，只有陳知然和陶雨澤除外，錢宏才覺得他們對班級紀律絲毫沒有畏懼之心，所以小本子裏經常都會出現這兩人的名字。
不過吳怡根本不看，浪費了錢宏才的煞費苦心。
第二天去交本子的時候，錢宏才特意和吳怡告狀：“我懷疑我們班上有人早戀。”
“哦？”吳怡哦完就沒有說話了。
錢宏才等了十幾秒，等到氣氛都有點尷尬了，只有自己給自己遞一個梯子，說了下去：“陳知然和陶雨澤，全班人都知道。”
吳怡這回有點興趣了。
陶雨澤她不是很熟，只知道是一個比較文靜內向的男生，上課從不舉手回答問題，是陳知然的同桌。
而陳知然是自己的課代表，她還是比較了解的，這女孩子和同齡人不太一樣，有種這個年齡很少見的成熟感，這種成熟感體現得最明顯的就是陳知然對學習的目的性。
她學習就是為了好成績，沒有雜念，這種清醒讓吳怡記憶特別深刻。
而且令吳怡很喜歡陳知然的一點是她非常努力。
沒有老師不喜歡努力的學生，特別是這個學生努力得有成效。
所以吳怡不太相信這樣一個目標明確、非常清醒的學生，會在高二浪費時間去早戀，止不住反問了一句：“全班都知道？”
“嗯！”錢宏才重重地點了頭，“全班都知道。”
坐在吳怡背後的鄭麗榮轉過身來：“陳知然之前是我班上的，當時她就有早戀傾向。”
“啊，那真不容易啊。”吳怡發出了非常現實地感嘆，“她統考時還能進步那麼多，不會是為了愛情吧？那早戀對象現在在我們班嗎？”
鄭麗榮：……
這叫她怎麼接？
不管其他人怎麼說，吳怡並沒有去找陳知然的想法，她做事以結果為導向，陳知然只要成績不退步，早戀又怎樣？
最近學校操心的也不是早戀的事，而是校園惡意傷人的事件。
這件事傳得沸沸揚揚，連記者都來了好幾波。學校有意想要大事化小，可那天在放學的高峰期，學生也好，街邊的店主也好，都看得一清二楚，想要封嘴，都不知道先按住誰的嘴。
但該做的輿情管理還是要做，每個班主任都領了任務要先給班上的學生打個招呼，以防他們不知輕重對外亂說。
“相信大家已經聽說了，前段時間在校門口發生的事。”吳怡也要在9班裏說一聲，“如果沒聽說的，也不要去打聽了。沒有出人命，只是傷了人，不要對外以訛傳訛，這些事和你們沒有關係，時刻謹記你們到學校來究竟是做什麼的。”
班委們把這句話是聽到了心裏的，上到班長下到其他班委但凡聽到有人在說這個，都開玩笑似地提醒不要隨意討論這件事。周蕊應景地更換了黑板報的內容，一圈裝飾畫之中六個字特別的鮮明：不信謠不傳謠
陳知然：……
宣傳委員思想很先進啊。
這條規定對錢宏才來說更是直接奉為金科玉律，他時不時巡邏一下班級，注意聽別人在說什麼，一旦有人在討論這件事，就會記下來，然後偷偷告訴吳怡。
吳怡：……
這孩子怎麼講不聽呢。
她的教育風格一向是比較民主的，而且9班所代表的意義和目的沒有時間讓她把精力放在思想教育上，所以她會經常給學生上一些價值，適當打一些雞血，維持他們讀書的熱情，道理要先和學生講清楚，懂得自然懂，不懂的說再多也沒用。
所以她特別不愛學生搞這種互相舉報的戲碼，對班上風氣很不好，如果大家都把心思用到這種事上，那還要不要搞學習了？
錢宏才本身就是一個鮮明的例子，上次月考成績明顯有退步，吳怡是有點看不下去了。
於是被錢宏才打小報告的人沒有被吳怡單獨談話，反而是錢宏才被語重心長地談了一次話。
錢宏才挺委屈的，他明明是在為班裏人着想，就算成績有點下降，那也是因為用心於班委的工作。為什麼吳怡不表揚他，反倒好像覺得他做的不對一樣？
另一邊，流言一點沒有止住的意思，反而越傳越廣。
陳知然在家裏居然都接到了一個電話，是她已經完全沒有記憶的初中同學，心急得連寒暄預熱都沒有，直插主題：“你們學校是不是死人了？”
陳知然：“……不信謠，不傳謠。”
就更不用說十六中自己的學生了，小道消息鋪天蓋地，想必雷校長最近心會很累。
其中以文科生的消息最為靈通，畢竟文科班的學生來自各個班級，所以齊琪的消息聽得陳知然一愣一愣：“連4班的班主任都被休假啦！”
陳知然並不意外：“李林那伙人平常那麼欺負人，她都不管一下，現在出了事肯定是要擔責的。就是不知道被傷的那個男生恢復得怎麼樣了。”
“陶雨澤是圍觀了的吧？那個叫李林的被判刑了。”齊琪喝了一口奶茶，她點的是紅豆龍珠，吸了一顆到嘴裏，咯吱咯吱的咀嚼着，“本來我還以為高中生是未成年人不會判刑呢，不是說有未成年人保護法嗎？結果不是進的少管所，是監獄啊……”
這件事也上了好幾家的新聞，陳知然不由得感慨：“因為性質不一樣了啊。如果只是校園霸凌，所有人都拿李林沒有辦法了。”
最多就是思想教育，但那又有什麼用？更不要說那個老師管都不管的。
“只能說這人太衝動了，還很笨。”齊琪做了總結，看向了陶雨澤，“不過這種人活該進了監獄啊，留在學校里也太危險了，對吧？”
她和陶雨澤的第一次見面就是他在被李林霸凌，所以這句話多少也有點安慰陶雨澤的意思。
“是的，”陶雨澤無害地笑了起來，附和道，“真的是太好了。”