216. 0216 第一天
☆、第一天
樂樂低聲：“心慌也是一種值較高的情緒。只要我想到我將這個高值情緒控制下來,它就會轉化成能量、傳遞給你，我便會心安。這也就是我將這個高值情緒控制下來的竅門。”
小絨毛：“通過幻想控制下來之後的結果來進行控制嗎？今天你就試試能否順利叭。”
說完，小絨毛從樂樂的書包中消失。
感受到書包的變輕,樂樂臉色明顯蒼白了幾分,被追上來的葉材寶看見並嘲笑：“上個學就嚇成這樣。膽小鬼。”
葉材寶的一個朋友見狀好奇地問葉材寶：“你認識他？”
葉材寶：“這就是我那個堂弟，現在借住在我家,由我爸媽養。”
那位朋友：“他自己的爸媽呢？”
葉材寶很乾脆：“死了。”
那位朋友面露嫌棄：“哦,我想起來了,他就是那個克父克母的堂弟啊……”
自從被葉放知收養后便極少與外人交流的樂樂：“？”
樂樂其實已經並不太在意被人當面說死了父母。
因為這類話在父母死後、一群人搶他父母遺產的那段時間裏,樂樂已經聽麻木了。在高燒中反覆做夢時，樂樂更像是反覆經歷了那段時光好幾遍,似乎已經產生了堅實的抗體。
不過，隨便一個他不認識的、與他父母的遺產沒有牽連的人突然說起這個,並一副很懂的樣子,還是讓樂樂感到了一些好奇。
好奇的核心點是：葉材寶一家到底是怎麼對外描述他的？
通過小絨毛的教導，樂樂知道,為了他們一家人的形象,葉材寶他們三人對外時肯定會抹黑他和他的父母，以抬高他們的收養行為。
樂樂沒有證據可用來揭穿葉材寶一家,也不急於與他們正面剛，甚至願意配合他們的一些說辭——比如如果外人問起，樂樂會說是自己想要每天跑步、故意不蹭大伯的車上學。
不過樂樂還是想知道,葉材寶一家編出來的對外說法真的有很多人信嗎？
小絨毛沒有仔細探究這個，小絨毛只說：“反正葉材寶一家與外人說到相關事情時,外人當面好像都挺相信他們一家的善良。”
樂樂想不明白做了壞事的人為什麼要那麼在意別人對他們的看法。
有時樂樂又會覺得，也許在葉材寶一家看來，他們自己沒做壞事,壞的從來只有樂樂一家，他們則只是在壞人死後撿點便宜。
適應看不見小絨毛的生活比樂樂預想的要容易。
樂樂一心慌就想要產能，而他很快找到了平靜情緒、效率產能的竅門：聽課。
不管前一秒心裏有多難受，只要他沉浸入知識的海洋里，樂樂便必然能很快感知到能量在他體內出現、流出。
有時朝左流，有時朝上流，有時朝右下，有時一邊流還一邊換向……
證明了小絨毛自由奔放的活動範圍。
唯一可惜的是，今天是開學的第一天，講的知識點都非常簡單，樂樂全都會，所以課本知識點本身對樂樂的吸引力不是太強。
倒是老師講課的方式，讓樂樂感覺擴展了見識，也算是一種紙面之外的知識。
樂樂：一小的老師比幼兒園老師和網上的教學視頻更嚴肅，單位時間說出的信息量也更大。同一個知識點，由不同的人以不同的方式講出來，好像感覺就不太一樣了。
樂樂：現在的我認真思考時，情緒是低值狀態，所以當我感覺到自己情緒值過高、達到了產能的前置條件時，就應該立刻進行嚴肅思考，能量便生產出來了。我進入思考狀態的速度越快，造出的能量應該就越純、越多，對小絨毛越有用。
斷斷續續接收到樂樂傳來能量的小絨毛很想問負司：樂樂的這個產能效率，在負司員工中是個什麼水平？肯定不如尤海匯，但好像比新手時期的貓出色？
小絨毛：今天才只是樂樂開工的第一天呀。
暫時問不了負司，小絨毛便將該問題拋給了遺物情緒場。
遺物情緒場回復了一串亂碼到小絨毛的能量塊通訊頻道里，然後一整天都沒再發新信息過來。
小絨毛：樂樂的產能干擾到遺物情緒場的發信頻段了嗎？
思考中的小絨毛又遇到了一小的校長。
校長再次向小絨毛投喂美味小餅乾，並說：“仔細看你這毛色，你該不會是家養寵物吧？你的主人是老師還是學生？我是在分班考那天第一次見到你，所以……你屬於某個一年級新生？”
小絨毛：再問我就回答你了喲。說人話的那種回答。
小絨毛再次把餅乾吃光就跑走。
校長決定去查查監控，看能不能找出這隻貓的來歷。
上午課間時，樂樂吃掉了狄甘給他的麵包，中午時他則拿出象徵性充了少量錢的校園卡去一小的食堂就餐。
——樂樂對於這大概率吃不了幾頓的食堂餐還是有點期待，也有點珍惜的。
葉材寶走到樂樂旁邊，一手搭上樂樂的肩膀，桀桀怪笑着低聲問：“不能把所有飯菜堆到一個大飯盆里吃，你會不會吃不下呀？”
樂樂以同樣低的音量回應：“堂哥，你這樣很像蹦躂不了多久就要領盒飯的小反派。”
葉材寶一臉驚訝地與樂樂拉開距離：“你居然還會罵人？我還以為你已經徹底傻了呢。”
葉材寶的朋友：“怎麼了？他罵你？”
這朋友一邊問一邊對着樂樂擼袖子：“他住你家居然還敢罵你？”
樂樂語氣溫和地解釋：“沒有，我只是與堂哥討論一下動畫片里的常見、經典人設。”
葉材寶嗤之以鼻：“你上次看動畫片是什麼時候的事情了？”
葉材寶眼珠一轉，繼續說：“我媽說，小孩子應該少使用電子產品。我會背着她看，所以我跟得上流行。你敢違逆她嗎？”
樂樂：先不說你這拙劣的挖坑技巧，首先，大伯娘知道你在外用“違逆”來形容我與她之間的相處嗎？
一個女生突然擋在了樂樂面前，叉腰瞪視葉材寶幾人：“你們欺負葉志樂一上午了，有完沒完？你們是來上學還是來拉幫結派的？”
葉材寶一夥全是男生，對着那女生起鬨道：
“班長你還懂‘拉幫結派’呢？”
“我們欺負葉志樂是因為我們討厭他，班長你護着葉志樂是因為什麼呀？”
“當然是因為喜歡他啦。”
“喲喲喲。”
因為分班考成績在五班裏排第一名、所以暫時被安排為五班班長的女生被起鬨弄得漲紅了臉，但寸步不讓地喊道：“我是班長！保護班裏同學是我的責任！你們再這樣我要告訴老師了！”
樂樂俯身，從地上抱起了剛走過來的小絨毛。
葉材寶指着樂樂，對周圍的夥伴們說：“你們都看到了吧，葉志樂真的把寵物帶進學校了。那隻貓是葉志樂的寵物，在我們家時那貓就與葉志樂形影不離。它叫小絨毛。”
樂樂承認得很乾脆：“對，小絨毛是我的寵物。它很厲害，會認路、認人，還跑得快、跳得高、力氣大。”
班長被小絨毛萌住了，與葉材寶立場統一的男生們面對小絨毛也不太能說出重話來。
其實葉材寶也不太能對小絨毛下手。
即使葉材寶更喜歡狗，並聲稱小絨毛那樣子弱兮兮的、一點也不威武霸氣、不是爺們該養的寵物，但如果小絨毛肯對他撒嬌，葉材寶也並不是不願意給小絨毛準備好吃東西。
所以葉材寶剛剛指責時針對的也是樂樂。
葉材寶以親身經驗提醒夥伴們不要掉入小絨毛的外表陷阱中：“那貓確實特別認人。除了葉志樂之外，它根本不讓任何人抱，別人喂它東西它也不吃。”
樂樂不由地露出笑容。
小絨毛：寶寶呀，校長證明你是錯噠。我不吃你遞到我面前的東西是因為，你抓東西給我前從來不洗手，還經常試圖把你咬了一半的東西塞給我。
一個老師注意到樂樂他們這邊的聚集對峙，走過來，問：“怎麼了？為什麼還不去打飯？”
這位老師的語氣很是和藹，似乎已經非常習慣面對新生們弄出的各種狀況。
葉材寶的一個朋友指着小絨毛，告狀：“葉志樂帶寵物來上學。”
班長連忙說：“貓是自己跟來的。這貓很擅長認路、認人。”
即使只聽了一遍，班長也把葉志樂對小絨毛的介紹記得很清楚。
樂樂：“小絨毛不會進教室。我看到學校里還有其他貓，小絨毛會與那些貓玩。”
老師：“它好小呀，我們學校里的長住貓基本都成年了，它可能會被它們欺負。”
樂樂笑起來：“不會，小絨毛特別厲害。”
小絨毛：嗯嗯，那些貓全加起來，再與狗聯合，也打不過我噠。
老師問樂樂：“小絨毛已經在學校里待了一上午了嗎？你上課時，它就一直在學校里玩？”
樂樂：“我不知道。我在教室里時不知道小絨毛具體去了哪裏，剛剛也是它突然找到我的。”
樂樂是真的不確定小絨毛上午時是不是一直在校內。因為在樂樂的感知中，能量流動比較容易判斷方向，但很難判斷距離。
老師：“那麼，葉志樂同學，能把小絨毛先交給老師嗎？我帶它去檢查一下有沒有受傷。還有，它該打的疫苗都打了嗎？”
樂樂：“……什麼疫苗？”
這是樂樂的知識盲區。主要是因為小絨毛完全沒對樂樂提過相關事情，就像小絨毛也完全沒告訴樂樂家養貓一般都需要絕育。
小絨毛：不需要提呀，普通貓的待遇跟魂體貓有什麼關係？：，，.