道之所存師所存

樂惜此時已經吃完了早飯，前往太學，太學門口人們成群結隊，大多都有三兩好友在旁，倒顯得他有些孤單了。

說起這太學的制度，學生分成三等，即上舍、內舍、外舍。考核學生成績和學生升等的制度，稱“三舍法”，規定新生人外舍習讀，經公試、私試合格，參考平日行藝，升補內舍。內捨生兩年考試一次，考試成績和當年公、私試分數校定皆達優等，為上等上捨生，即釋褐授官；一優一平為中等上捨生，准予免禮部試；兩平或一優一否為下等上捨生，准予免解試。

樂惜微微思考了一下，他現在是外捨生，要考科舉的話當務之急是了解新法，畢竟他知道之後任用的章惇等人可都是新黨。

正想着，他的腿也不停，走向了自己的座位。學堂里正喧鬧成一片。

此時門外走進一個人，學堂內瞬間就安靜了下來，再沒一點聲音。他掃了眼眾人，正巧看到樂惜在出神，但也沒有發作，而是平靜的說：“今天我們來講詩賦。大家看到這篇曹植的梁甫行。”

八方各異氣，千里殊風雨。

劇哉邊海民，寄身於草野。

妻子象禽獸，行止依林阻。

柴門何蕭條，狐兔翔我宇。

“樂惜，你來賞析一下這首詩。”

樂惜被突然叫道有些驚訝，條件反射般的站了起來，立刻說道：“此詩描述了邊海百姓的艱難生活，比較深刻地反映了那個時代百姓生活困苦不堪的慘痛景象，表現了作者對勞動人民生活的同情。全詩採用了正面描寫與側面烘托的手法，使邊海貧民悲慘的生活圖景躍然紙上，言簡意賅，寓意深刻。”

他看向樂惜的眼神有些驚訝，但還是問道：“你剛剛在想什麼？”

樂惜知道這種時候抵賴沒有任何作用，因為沒有一個老師會相信你這時候的話，便坦誠的說道：“在想一首詞。”（確實沒錯，我在想一首歌，歌里有詞。對於北宋來說詞已經十分廣泛了，因此樂惜決定選擇古風歌試試水，內含詞，放在以後也不會成為別人彈劾的原因，進可攻，退可守，完美。）

“說來聽聽。”

“薄霧濃雲愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”

“卻是不知這是何人作的？”他臉上佈滿了驚訝，眼睛裏發出來的光如此耀眼。

“李清照嘛，你這……”樂惜突然想起自己這是在北宋，李清照還聲名不顯，按照預估的話她現在還才八九歲。樂惜生生咽住了自己將要說的話語。

“卻是不知小女還有這般才華？”

樂惜看着眼前的人暗道一聲糟糕，能稱李清照為小女的還有誰，自己這是碰到她的父親李格非了，本來還可以利用對方不知道李清照做文章。當下什麼難說出口，只得低下頭去，安心認罰。

李格非見樂惜半晌不理睬，便說道：“你等會過來一下。”

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。可惜樂惜是沒這個待遇了，他慢慢走向李格非。