第九章 離譜他媽開門

蘭澤對新同學客氣，新同學對他也很客氣。

一年級足有一千多人。附近大小童校十來所，十一歲的新生都集中到了一起。十個新生里有九個素不相識。

再加上學校里還有好幾千老生，有老師、校工和校警上千人。校內總人數達到萬人級別。新生們，每天都能遇見陌生人。

表面上看起來，蘭澤居然變成了一個對老師和同學還算有禮貌的“正常”人。

離譜的事情，發生在一年級的下學期。

春季運動會，年級教練按照體測數據給學生們報了名，每人都分到了一兩個項目。

蘭澤跑三千米，跑了個十分零七秒，是低年級組的第一名。

這個速度有點厲害。因為正常人跑一千米，大部分跑不進三分半以內。

這個成績也相當於每百米十八秒多一點。正常人的百米速度比這快得多。但這是連續不斷的三十個百米。

蘭澤只是個小屁孩，年齡快到12歲了，但體型還在八九歲。個子小，腿也短。看上去就是一路狂奔，不帶減速的。

當天下午，他又跑了個五千米，只花了十四分二十二秒。這個成績，本身就嚇人。平均速度比三千米時更過分，每一千米不到三分鐘。

甚至跑完之後，他還很輕鬆。

所有參賽學生跑完，比賽才能結束。蘭澤到終點時，大部分學生，才跑了一半左右。

守着賽道終點老師們無所事事，問蘭澤怎麼跑得比上午還快……他說他發現五千米太長了，就想快點跑完。

然後，他及時補充了一句，堵死了圍觀老師無限蔓延的思路：

“我以後絕對不跑一萬米，太無聊了！”

五千米這一項，據說全校師生沒有人達到這個成績。

這部分是因為，本校的建校歷史太短。另一部分可能是因為，本地人自古以來就重文輕武，沒有長跑的傳統。

各行各業都有些硬性指標，幾乎就是專業和業餘之間的門檻。要想成為專業運動員，天賦和勤奮缺一不可。

學校高年級是從五年級開始的，年紀在十五歲以上。幾乎就是成年人的體型了。

高年級有些學生專門練體育，五千米項目最優秀的學生“很有希望”練到十四分三十秒以內，向職業選手發展。不過，目前還在十五分鐘上下波動，處在向希望努力奮鬥的階段，最快成績還差那麼幾十秒。

小屁孩肯定是有天賦的，平時的校內運動量也很大。除了正常活動，隔三差五還和小夥伴打個架什麼的。既沒有造成人身傷害，也沒有受害者找校警要求主持公道，那就屬於……正常打鬧。放養的大原則，就是少干涉孩子們的事。不打出狗腦子來，班級老師、校領導、校警，都管不着他們。

老師們倒還真有心讓他來年再跑個一萬米試試。

但一方面年紀體型都還小，另一方面他自己明確表達了抗拒。在場的老師，可就很難再開口提議了。

運動會期間，是學校的開放日。很多學生親屬藉此機會到校參觀。

五千米的頒獎儀式，小屁孩被全校圍觀了。雖然他只是低年級組的第一名，但也有不少高年級的大同學特意跑過來看他。大哥哥大姐姐伸手摸摸他的頭，表達一下好奇和關愛。

人一多，場面就變得格外熱鬧。

參加開放日的各年級父母，也往人多的地方圍過來，湊他這個熱鬧。

全體一年級同學為他而自豪。現場的一年級父母，也莫名感到自豪。

儀式上，蘭澤被分管低年級的副校長親手掛上了冠軍大獎牌。然後，他接過了打破低年級部記錄和校記錄雙重表彰的獎狀，以及一大把代金券。

這些代金券超實惠的，可以在校內商店買東西吃。

雖然不如高年級直接發錢可以全國通用，但傳說中，錢會帶來稱為“沒錢”的一種煩惱。

代金券也算是榮譽的一種表達方式。榮譽，如果都能用來買好吃的，誰會嫌多呢？

蘭澤的瓷器媽媽和雕塑哥哥就在人群前排，微笑看着他領獎。

儀式結束之後，他們走上前來。

蘭澤看了一眼，立刻閃人。跑過五千米之後，等別人跑的功夫，他也歇了好一陣子了。

一動身就表現出了冠軍水平，逃得飛快。

雕塑哥哥剛追出幾步，視線就被亂鬨哄的半大孩子擋住了。只能轉身回去找媽媽。

熊孩子溜了，瓷器媽媽和緊跟在她身後的高個子軍人僵在半路。

軍人短髮鐵灰，面貌像是中年，但身上軍服的式樣十分陳舊。手裏拿着的無檐帽，在現役部隊早就沒有這個式樣。

他雖然沒戴徽章，衣領卻扣得很嚴整，身上沒有任何褶子。

那是上個世紀九十年代配發給參戰歸國將士的紀念禮服。如今已經難得一見。

副校長看清軍服的式樣，有些吃驚。立刻上前，鞠了一躬。

那場戰爭已經結束了三十多年，將士們也都成了老人。

所以，這位軍人，也是一位老人家了。

副校長和軍服老人握了握手，又和湊到身邊來的瓷器美人握了握手。

交談了幾句，理所當然地發現，這二位就是小屁孩的爸爸媽媽。

老人特意來看兒子，鄭重地當成了大日子，穿上了珍藏已久的舊日禮服。

碰巧，兒子跑了冠軍領獎。這還真是個大日子。

但熊兒子一點面子也沒給爸爸。

副校長大人，還是要給老人家面子的。

不為別的，哪怕是為了那身紀念禮服，都值得說服老人多來幾趟，給孩子們講講當年戰鬥的故事。

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老人沒來。

本來，已經說好了要來講故事。

老人反正也挺閑的。

雖然他在童校教小朋友們體育課，但因為他七十多歲了，畢竟年紀太大，課表並沒有排滿。

而且，他還挺喜歡小孩的。隨着小兒子慢慢長大，現在他覺得十一二歲的小孩最有意思。童校里孩子都太小，沒有這麼大的。

一年級的二十多個班級，已經由老師組織了報名。每個班只有兩個名額，加起來就有四五十人。喜歡打仗的男孩子，都想聽故事。

活動臨時取消，大家都很失望。

副校長從老人家那裏得到的解釋，有些不科學。但他也不是完全不能理解。

就挺玄乎的。

運動會結束的第二天，發生了比五千米十四分二十二秒更離譜的事情。

蘭澤同學跳樓了。

蘭澤是個身體素質優秀的好孩子，只是因為個頭實在小了一點，身高體重都不達標，把體測總分拉到了普通的範圍內。

腦子可能是不大聰明，導致成績非常不怎麼樣。但練體育似乎也無妨。只要專心鍛煉，自有遠大前程。

體育生的未來正向他招手。

不過比起跑步，他更愛格鬥。

自從進入本校，孩子們在健身館裏，發現了很多童校里沒有的大型裝備。

蘭澤在體育課上見識了體感設備。本質上，這是一種健身設備。可以捕捉人體的真實動作，映射到虛擬世界中去。

戴上操作頭套，把自己在體感艙中綁牢，就可以進入虛擬遊戲探險，和各種非人生物打架。

只要調高各種身體指標的映射倍率，普通人也可以舞動半噸重的青龍偃月刀，一蹦十米高，縮地成寸，大殺四方。

這可比跟真人打架，有意思多了。

所以，他差不多是有空就去。也不管機器是不是有別人在用，厚着臉皮找各種機會上機。可能是因為長得好看，蹭機器的成功率還挺高。

這就導致，他對體感遊戲裏面的事情，比別人了解得更多。

那天中午，他下課之後留下來值日。

他們這組小值日生的工作很簡單。把上課時用過的器材，照着大屏幕上的示範，擺放整齊就可以了。

正好，頭一天的運動會上，他跑了三千米和五千米的雙料冠軍，挺榮耀的。同班同學不管原來跟他熟不熟，這一兩天都喜歡圍着他。

這種環境，就很適合大肆吹噓點什麼。比方說，把遊戲中的技能動作拿到現實中來演示，就超帶感的。

小值日生們，看他在教室前面的講台上表演了空手翻，單手倒立，單手倒立接後空翻……

鼓掌是少不了的，總之很厲害就對了。

然後，蘭澤又表演了一個跳崖。

教室在四樓。

他從窗戶跳了出去。