第一十六章：小班教學

可能是周凡在那天免費定製學習計劃的事情被12個學生回去跟自己的同學宣傳了一下。

導致這一次明明只招8個代課老師，但是來面試的學生比上一次還要多。

這倒是讓周凡感到了一絲意外。

當然烏龍還是不少。

“哎，周凡，你是面試官嗎？”

“周凡？你怎麼是面試官啊？”

......

也不知道是這些大四的沒找到工作還是只想打個零工，來面試補課老師的一點都不少。

不過周凡面試的對象既不是大一的也不是大四的。

而是大二大三的。

未來他的培訓班肯定要走全職老師的發展策略。

兼職老師流通性太強了，說給你潤了就潤了人都找不到。

大一太稚嫩，大四老油條。

大二大三培養兩年，國民教育剛好也發展起來。

也有了能夠讓畢業生留下來的底氣了。

所以周凡主力在大二大三的小弟弟小妹妹身上。

這邊周凡面試了幾個，把自己覺得還不錯的人員圈了出來。

隨後交給了周曉花去談。

自己則是跑到了校區這邊，檢查最後的成果。

門窗、課桌、設備、安全等等。

凡是周凡能夠想到的都用上了。

馬上就要試課了，周凡比誰都要上心。

畢竟按照團隊成員的推測，這一次試課的留存率最少也有40％-50％。

169的40％那也有60-70多個。

也是不可小覷的一個數量。

所以周凡也是格外的留心。

累是累了點，但是一想到後面有源源不斷的錢在等着他，頓時有了幹勁。

對女人來說“包治百病”，對周凡來說可能是“錢治百病”。

這邊檢查完具體的工作之後已經是晚上7點多的時間了。

一間間的教室檢查完，周凡也親手關上最後一盞燈。

隨着最後一間教室的燈熄滅，周凡也踏着腳步，融入夜色。

次日。

五中的校區里，周凡早早的等候在這裏了。

經過幾天備課的任課老師也出現在教室里。

快到既定時間的時候，陸陸續續的家長帶着孩子出現在視線中。

有的一臉期待，也有的是一臉不情願。

更有甚至是被家長手中拿着竹棍子，趕進教室的。

看的周凡也是哭笑不得。

為了這一天的試課，任課老師在每天20塊錢的加班費激勵下，已經進行連續4天的模擬上課和備課了。

有了周凡這位資深老教師在，這些學生仔的課哪裏有問題都能夠被一針見血的指出來。

英語系的學生就差跪下抱大腿了。

所以不管是周凡還是這12位任課老師，都對這一次的試課摩拳擦掌。

看着走進教室的學生也是一個個的躍躍欲試。

隨着學生一個個的走進教室，家長們被接待人員接到了改造后的休息室。

外面的廣場上安靜了不少，只剩下零星的家長們圍着工作人員問東問西。

新招的幾個課務在經過周曉華的培訓之後，已經對於國民教育的理念倒背如流了。

所以應負起家長來也是得心應手。

接待室裏面，此起彼伏的電話鈴聲，也證明了國名教育的影響力還在對外延續着。

“周老闆啊，你們這個試課的法子想的真不錯啊。

”

正當周凡站在廣場上壯志凌雲的暢想未來時，一道熟悉的聲音從背後響起。

周凡轉身一看，當即就要掏煙。

但是被白泉給制止了。

“別了別了，短短几天你都給了我多少煙了，我就算是有三個肺也不夠抽的，來抽抽我的煙吧。”

白泉笑呵呵的遞上一根煙，周凡也不扭捏接了過去。

“我就好奇啊，你搞這個試課就不怕虧本嗎？萬一試了不報怎麼辦？”

白泉藉著這個機會問出了自己一直想問的問題。

周凡笑了笑。

“不會的，今天來的這群人裏面起碼有...6-7成的人會報的。”

“這麼有信心？”

“要不打個賭？”

周凡嘿嘿一笑，眼神里流露出狐狸般的光。

白泉下意識的想接話，但是話到嘴邊又擺了擺手。

“不了，不了，你給的感覺太玄乎了，我不跟你賭。”

“你還沒聽我說完呢，我輸了每個月房租漲200，我贏了房租給我少200，怎麼樣？”

周凡不想錯過白泉這個大肥羊。

200....

白泉心中嘀咕一聲，片刻之後點了點頭。

“行，我今天捨命陪君子，我倒是想看看你如何把來的家長留存下來6-7成。”

周凡不想錯過他這頭肥羊，他又何嘗不想見識一下周凡到底打算怎麼做，畢竟這幾天周凡帶給他的震撼可不小。

接二連三的也讓他對周凡接下來的手段產生了好奇。

“瞧好了你內。”

周凡笑了笑。

試課結束后，學生跟家長在工作人員的組織下陸陸續續出來了。

周凡踩在一個高台上，舉起手中的話筒說道。

“各位家長，大家好，剛才大家都試完我們國名教育的課了。”

“你們心中肯定有各種各樣的意見，有認為好的，也有認為一般的。”

“不過我想說的是，教育是潛移默化的過程，一節課就想要孩子的成績從30分到100分是不可能。”

“但是好的教育方式卻可以縮短這個過程。”

“我們國名教育有別的培訓班都沒有的優勢和信心。”

周凡的話說完，家長們當下就有嗡嗡聲響起。

“大家的顧慮我能理解，在這裏也跟大家保證。”

“那就是我們國名教育全部實行小班教育！”

周凡再次舉起喇叭。

對於這個名詞很多家長感到陌生。

當下都是一臉懵，也有膽大的家長舉手。

“周老師，什麼叫小班教育？”

周凡嘿嘿一笑。

“小班教育就是我們國民教育，每個班的學生只有10人，師生比是10：1。”

這話一出來，家長們頓時一驚。

七嘴八舌的就開始議論起來。

“每個班10個學生，周老師你說的真的假的？”

“別騙人哦，我看那些別的培訓班學都一個班最少30、20個人呢。”

“10個人一個班，你們老師有這麼多嗎？”

“你能保證是真的嗎？從頭到尾都是小班制？”

.....

家長們爭先恐後的提出問題。

圍繞的全部都是這個“小班制教育”。

整個場面熱鬧非凡。

10:1的師生比意味着自己孩子可以得到更加高效率的上課。

老師也能有更多精力專註在自己孩子身上。

家長們是很心動的。

但是也擔心的是老師有沒有這麼多。

會不會為了維持小班制，造成老師質量層次不齊等等。

他們想要撿了芝麻又撿西瓜。

周凡壓了壓手，示意家長們安靜。

等到場面靜下來，周凡重新說道。

“我既然敢說那就肯定屬實。”

“培訓班就是要讓每個孩子學有所長。”

“人數多了作用也就小了。”

“10：1也是目前國際上著名大學都採用的教學模式。”

“而且我也再次保證，不會因為班級增多而削減教師質量。”

“全員重點是我們的標配！”

......