老師和學校

要去報到的學校名字叫三道口職業技術學院，張大根路過這座學校門口很多次，但卻從沒有想過自己有朝一日居然會來到這所學校上學。

在一棟老舊的教學樓里，老師領着他，走過長長的走廊，來到一個標號為一年二班的教室。

站在玻璃窗外，他看着坐在教室裏面的那些歲數與他相仿的學生們，腦袋裏似乎想要繃緊起來，儘可能地醞釀一下即將進行自我介紹的說辭，可又蹦不起來。

不知道到底該說些什麼。

其實，也並沒有什麼值得去說的介紹，他本來就不算是一個有趣的人。

在嚴格意義上，他甚至連人都算不上。

歸根結底，他只是一顆擁有人類軀殼的樹罷了。

但總不能在自我介紹地就這樣告訴這些即將成為他同學的傢伙們，說，我是一個很無趣的人，我來這裏的目的，只是為了學習，並不想交什麼朋友，所以，你只需要知道這個班級里有我這麼一個人就行了，至於我叫什麼名字，來自哪裏，有什麼興趣愛好等等問題，也都跟你沒有關係，因此...

也就沒有介紹我的必要了。

事實上，當然是不能這麼說的。

這麼說的話，會引起其他人的反感，從而招到一些本可以避免的麻煩。

大概是習慣了作為一棵樹活着的緣故，張大根出自本能地討厭麻煩，討厭去往人多的地方，吵鬧的地方，也討厭引人注目。

如果可以的話，他甚至都不想開口與任何人說話。

不清楚這是不是人們口中所說的‘社交恐懼症’。

籠統地來講，就是內心與外界之間有着一堵堅厚的牆壁，以至於，令得內心的自我，在與外界的他人進行交流時，會變得異常的艱難，甚至會因此產生恐懼。

擔心外界的他人會通過某種方式，破開圍牆，踏入自己的內心，見識到那一個弱小的，無能的，殘缺的，卻又真實的自己。

沒有人是完美的。

從擁有意識的那一刻起，每一個人都被自己的七情六慾所掣肘着，靈魂充斥着各式各樣的雜質。

因此，沒有絕對的歡喜，也沒有絕對的悲哀。

每一個人，乃至於是每一個生命，在某種意義上，都是天生的殘次品。

....

與別人交流是很吃力的事情。

因為不論你怎麼努力，到最後，你還是永遠無法真正地了解對方。

人與人之間的堵塞，無處不在，即使偶然間會有所共鳴，往往也只能夠維持幾個短暫的剎那。

如果只是為了達成目的地進行交流的話，那麼，等到需要的時候，再動身去尋求即可，反正...絕大部分的人情往來，無非就是圍繞着利益所進行的。

所以，絕大部分人的人生都是那樣的無聊。

他們的眼裏只有錢。

即使不願意為他們的人生打上標價，但還是很難聯想到，除了明碼標價地說明以外，還能有什麼特別的方式，可以用來形容他們的那一場被金錢與物慾所牢牢掌控的人生。

畢竟，他們眼裏就只有錢。

思來想去，還是沒有想出一套適用於這種場合的說辭。

而且，對於自己內里的某些情況，似乎也不大清楚。

雖然在佔有這具身體之前，他就已經跟那個難過的小孩說過，他借用這具身體，只是為了尋求某個問題的答案。

可實際上，他就連這個問題到底是什麼，也不知道。

換而言之即是，在尋找到答案之前，他還需要尋找到問題的本身。

只有找到了問題的本身，才能在此基礎上，追尋出他最終所想要的答案。

而就字面上的意思來分析，在這座龐大的城市裏，在魚龍混雜的各行各業中，最是能夠直接地與問題扯上關係的地方，想必就是學校了。

這就是他答應大哥，來學校上課的原因之一。

他迫切地需要找到更多的問題，才能從中篩選出哪一個才是他想要的問題。

就在他這麼想的時候，走在他前頭的老師推開了門。

然後，這個外表文質彬彬的青年男性人類扭過頭，看着站在窗邊，看着課室發獃的張大根，溫和地笑了笑，用眼神示意他跟着自己進去。

“待會兒進去了以後，不要緊張，也不要害怕，就是簡單地跟朋友們說一下自己。”

在辦公室內等待上課的那一段時間中，老師曾這樣跟他說。

“介紹...我自己？”坐在木椅上的他，微微失神地看着徘徊在窗外的風和暖陽，“老師，我...不是什麼有趣的人，身上也沒有什麼值得拿出來說的地方，可不可以就只講我的名字算了？”

“告訴他們，我姓什麼，叫什麼，平常的時候，應該怎麼稱呼我就行了。”

“只是報上自己的名字就算了...怎麼能這樣呢，”老師頓了頓，認真地說，“你要是這樣隨意應付同學的話，在將來，同學們也很有可能會同樣隨意地對待你。”

“我不在乎。”張大根回過頭，看着老師的眼睛，同樣滿臉認真地說，“我不在意他們怎麼看我，我來這裏是為了學習的，至於朋友或者同學之類無關緊要的關係...有的話，當然是可以，但沒有的話，同樣也可以。”

“如果真的沒辦法，老師也不勉強你，就按你說的這樣吧。”老師嘆了口氣，欲言又止。

他看了看教學樓對面的某一堵塗滿了塗鴉的牆，最後還是禁不住說，“但老師還是要提醒一下你，來這裏念書的學生...不一定都是像你說的那樣，一心只想念書的學生。”

“和普通學校不同，我們這裏叫職業技術學院，來這裏念書的學生，多半都是因為考不上正常的學校才選擇來這裏學習，提前適應社會。”

“所以，這裏有一小部分的同學，他們身上的社會氣息...可能會比較的濃重一些。”

“他們比較在意的是臉面，如果讓他們覺得你是在敷衍他們的話，他們會認為你是看不起他們，把你視為敵人，在之後的時間，不停地找你麻煩。”

“關於這一點，老師還是希望你能了解。”

“老師，您說的這個，我自然是知道。”張大根說，“可在我看來，這不就是學校之所以要存在的意義么，老師的責任不就是在此么？”

“要把他們引導到正確的軌道上，傳授他們謀生的技能，教導他們怎麼獨立思考，怎麼塑造自我的價值觀和世界觀。”

“以此作為適應社會，對抗反覆無常之命運的武器。”

他頓了頓，一本正經地說。

“在我看來，這就是老師和學校的存在意義。”

老師有些啞然。

他愣愣看着眼前這個其貌不揚的插班生，久久地看着那一塊掛靠在插班生後面的那面牆上，寫着‘天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。’的牌匾。

面對這個充斥着理想意味的問題，他沒有正面回答，只是無奈地笑了笑，他嘴唇動了幾下，可卻沒有說話，只是在心裏發問，學校怎麼會在意那麼多？

歸根結底，學校也是為了盈利目的而存在的機構，它在意的只有升學率和就業率。

因為這兩樣東西都有利於學校的推廣和經營，至於學生在這裏畢業以後，在社會上遭遇什麼呢，學院既管不到，也不想管。

反正有出息的才能說是校友，沒出息的就只是尋常畢業生，倘若是出了一些不好名聲的傢伙，就乾脆把那種傢伙的檔案丟掉，否認那傢伙是這裏的學生就是了。

如此操作，對於學校來說，都是百利而無一害的。

想着想着的同時，老師又看了一眼掛靠在另一面牆上的時鐘，隨後便起身，對着插班生說，時間差不多了，我們該去課室了。