第14章 木子有點厭學

木子高中開學了，我們先讓住校試試看。一中的學生宿舍還是很不錯的，8人一間，4張上下鋪，宿舍還帶有衛生間。

周末我們去接他，明顯感覺木子特別疲憊。又堅持了三周，看木子眼圈都是黑的，明顯是沒有睡好。問木子，木子說，晚上他都唾了，同宿舍的其他人還在洗漱，早晨他還沒起呢，又有同學洗漱，叮叮噹噹的根本沒法兒唾。這樣肯定不行。

我的兄長在D市一中當領導，有一套小房子，就讓木子回家住了。木子奶奶又跟着去做飯，生活這樣一安排肯定比其他學生好了太多，起碼每天可以多睡一個小時。

但木子言語中卻透出了對學習的倦怠。也是呀，木子小學以玩為主，初中老師以誇為主，到了高中，又是重點高中的快班，天天都是刷題考試，刷題考試，木子的成績倒是沒什麼問題，但節奏緊張的很，學生們去上課是跑，去吃飯又是跑，而且吃飯時間只有15分鐘，中午也都不讓回宿舍，就趴在桌子上眯個10分8分鐘，他不喜歡，數次提出這樣學習毫無意義，甚至有厭學的情緒。

記得木子上小學的時候跟着一個朋友學習奧數，鬧過一次情緒。那時候他上小學四年級，我們的朋友馬老師教自己的女兒學習奧數，就邀請木子一起學習，我和我愛人當然是樂意的，就哄木子去學。每個周六下午半天時間，剛開始木子也挺高興的，學了有兩個月的一個周六的下午，木子爸爸已經坐在車裏等着送他去學習了，木子卻在家鬧上了，堅決不去，不學了。

“為什麼呀？寶貝”我溫和的問

“不想學。”

“太難了？”我問

木子搖頭，再問就哭了。我一看，這也不能強迫他呀，就摸着木子的背哄他：“乖，好，咱今天不學了，堅決不學了，但是你馬老師家沒有安裝電話，沒法聯繫，老讓人等我們不太禮貌，咱不拿書包，什麼也不拿，咱去給老師說說咱不學了，好不好。”

“好。”木子答應了。

我們開車到了朋友馬老師家裏，把馬老師叫到一旁給他說：“木子鬧情緒了，咱今天能不能不上課了，我們帶孩子們玩去。”

“咋不中呀，可中”馬老師河南話可地道。

“好了，孩子們，阿姨帶你們去沙島玩好不好？”我轉向孩子們問道。

“好！”孩子們高聲叫道。

加上木子總共4個孩子，我們全都帶着去了沙島，孩子們在沙島挖坑，追逐，跳淺水區追小魚，玩到太陽落山還意猶未盡。

“好了，好了，孩子們，帶你們去吃烤羊肉串好不好呀？”我又倡儀道。

“好，好，好。”孩子們歡呼雀躍。

就這樣玩了愉快的一個下午。

又一個周六到了，木子爸爸準備好了車。我又喊：“”木子，爸爸在等你了。”木子拿起書包就去了，以後再也沒有說過不學的話。

那個時候孩子小，好哄，現在他已經上高中了，怎麼引導他呢？

我的兄長天天吃飯和木子聊天，聊木子的興趣，聊木子的理想，聊木子的目標，不談分數，不談高考，就談實現自己實現理想后的憧憬，怎麼用互聯網技術造福人類，造福我們的時代。

實現理想是需要路徑的，高考一定是躲不過去的，這一點木子當然明白。慢慢的，木子也接受了這種高強度的刷題訓練。